〔關(guān)鍵詞〕 逆向思維；順向思維；化學(xué)；解題

〔中圖分類號(hào)〕 G633.8〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）10（B）—0061—01

學(xué)生思考問題時(shí)，絕大多數(shù)都會(huì)采用順向思維的方式，但這種傳統(tǒng)的思維方式，在對(duì)某些試題的解答和培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性等方面，卻是不夠的。因此，引入逆向思維去培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力是很有必要的。

如以乙烯為初始反應(yīng)物可制得正丁醇。已知兩醛分子在一定條件下可以自身加成。下式中反應(yīng)的中間產(chǎn)物(Ⅲ)可看成是由(Ⅰ)中的碳氧雙鍵打開，分別跟(Ⅱ)中的碳原子和氫原子相連而得，(Ⅲ)是一種羥基醛，此醛不穩(wěn)定，受熱即脫水而生成不飽和醛：

在培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的過程中，為使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)逆向思維的重要性，將學(xué)生逆向思維的素質(zhì)進(jìn)一步提高，也可將順向思維和逆向思維這兩種方式合在一起進(jìn)行訓(xùn)練。例如，現(xiàn)有100ml 3M的NaOH溶液和100ml 1M的AlCl3溶液。(1)將NaOH溶液分多次加入AlCl3溶液；(2)將AlCl3溶液分多次加到NaOH溶液中。試分析兩種實(shí)驗(yàn)結(jié)果是以下哪個(gè)選項(xiàng)：a．現(xiàn)象相同，沉淀量相等；b．現(xiàn)象相同，沉淀量不等；c．現(xiàn)象不同，沉淀量相同；d．現(xiàn)象不同，沉淀量不等。

通過此類題，能夠讓學(xué)生在同一知識(shí)上進(jìn)行兩種不同的思維方式訓(xùn)練，最后再通過順向思維和逆向思維的比較、綜合，得出同一結(jié)果C。利用這種方式，能使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并做到舉一反三，同時(shí)也是一種提高逆向思維的極好方式。

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