〔關(guān)鍵詞〕 初中英語(yǔ)；探究性學(xué)習(xí)；實(shí)踐

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）10（Ａ）—00４５—0１

一、拓展教學(xué)資源，開(kāi)辟探究園地

新課改要求教師由教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩?。教師要做有心人，注意引?dǎo)學(xué)生拓展教學(xué)資源，融自然生活于英語(yǔ)課教學(xué)中，寓教于自然生活。例如，在What’s the weather like這一課教學(xué)中，教師利用多媒體展示圖片引出有關(guān)天氣的生詞sunny，windy，cloudy。其中sun，wind，cloud都是已學(xué)過(guò)的單詞，教師問(wèn)：“Can you make a rule out of the three words?”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，從而自主探究總結(jié)出-y是形容詞后綴，并結(jié)合構(gòu)詞規(guī)律進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)snowy，showery，misty等生詞。這樣不僅幫助學(xué)生化不知為知，使有限的詞匯知識(shí)化為無(wú)限的生成單詞的能力，而且拓展活化教學(xué)資源，為培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)造了良好的條件。

二、營(yíng)造教學(xué)氛圍，構(gòu)建探究平臺(tái)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的探究實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展師生間民主、互助、平等、和諧、關(guān)心、合作的新型關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生積極思維，煥發(fā)探究熱情，為課堂教學(xué)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。如在教學(xué)“某物在某地”這一句式時(shí)，先用衣服、書(shū)包、足球、書(shū)、掃帚等實(shí)物向?qū)W生演示方位介詞“in、on、under、behind、hear等含義及用法，并分組選代表演示，表述，板書(shū)句子。然后，師生共同訂正，并對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行表?yè)P(yáng)，最后，引導(dǎo)學(xué)生探究性地歸納出這一句式結(jié)構(gòu)：“sth+is／are+prep+the+n”。這樣激發(fā)學(xué)生自主探究意識(shí)和求知積極性，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功之悅，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的自主發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)探究興趣

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力。在初中英語(yǔ)新教材教學(xué)中，教師應(yīng)積極選用直觀教具和多媒體情景，活化教學(xué)，激情引趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如在教學(xué)新教材七年級(jí)上冊(cè)Lesson 49句型：What colour is it?時(shí)，教師運(yùn)用多媒體顯示出：一輛小汽車(chē)，呈現(xiàn)不同的顏色、價(jià)格，然后由全體學(xué)生參與語(yǔ)言探究實(shí)踐。開(kāi)展相互采訪練習(xí)：What’s this?What colour is it？How much is it？Whose car is it？學(xué)生采訪操練，并交流探究：It’s a car．It’s a red car．It’s houndred thousand yuan．It’s LiuXiang’s．這樣，使學(xué)生產(chǎn)生了極大的探究欲望和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力和表達(dá)能力，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的目的。

四、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)探究能力

問(wèn)題是教學(xué)活動(dòng)的核心，什么樣的問(wèn)題決定什么樣的思考，問(wèn)題要能引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在自主探究創(chuàng)新中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成時(shí)，教師采用多媒體呈現(xiàn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成：一般現(xiàn)在時(shí)be+p．p被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是把be變?yōu)閕s或are，就成了：is（are）+p．p。然后引發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，尋找規(guī)律，推出現(xiàn)在、過(guò)去、完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并得出這樣結(jié)論：

五、提供探究空間，提升實(shí)踐能力

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課。在初中英語(yǔ)新課改教學(xué)中，教師應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，把學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，探究思維訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則落實(shí)到課堂。教師可以通過(guò)對(duì)話、角色、表演、討論、辯論等多種手段為學(xué)生提供探究、合作創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用英語(yǔ)表情達(dá)意的能力。例如在教學(xué)shopping中，教師組織學(xué)生當(dāng)堂運(yùn)用課本重點(diǎn)知識(shí)、句式，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行購(gòu)物的角色表演，展開(kāi)對(duì)話練習(xí)。這樣，學(xué)生進(jìn)行探究交流，互助合作，教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中發(fā)展，寓樂(lè)寓學(xué)。學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，提升了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生探究精神，陶冶了學(xué)生的情感意志和品格。