〔關(guān)鍵詞〕 目標結(jié)構(gòu)；時間結(jié)構(gòu)；認知結(jié)構(gòu)；訓(xùn)練結(jié)構(gòu)

〔中圖分類號〕 G633.6〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）10（Ａ）—0051—0１

優(yōu)化目標結(jié)構(gòu)

目標結(jié)構(gòu)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的靈魂。具體、明晰、可測的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標包括認識的容量、思想教育的要點和技能訓(xùn)練的重點，還應(yīng)包括理解、掌握知識目標、應(yīng)用操作目標、情感目標和創(chuàng)造目標。優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標結(jié)構(gòu)要著重抓兩個方面：一是從數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)目標出發(fā)，從整體上把握知識體系、技能訓(xùn)練點及其相互關(guān)系；二是從教學(xué)實際出發(fā)，縝密地考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設(shè)備等方面的情況確定目標結(jié)構(gòu)，做到容量適當、難易適度、重點突出、詳略得當。

優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)

合理使用時間，正確分配時間，是一堂數(shù)學(xué)課成功的重要保證。優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)，首先要明確方向，擺正位置。在明確課的主攻方向，擺正教與學(xué)、教師與學(xué)生、講解與練習(xí)、重點與一般的基礎(chǔ)上合理分配時間，以確保教學(xué)任務(wù)的完成。

優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)還必須使時間安排符合教學(xué)實際，掌握“三個根據(jù)”：一是根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點、教學(xué)的內(nèi)容和要求做出安排；二是根據(jù)學(xué)生年齡特點、知識基礎(chǔ)、認知習(xí)慣進行分配；三是根據(jù)教學(xué)的環(huán)境、手段、風格以及這堂課的重點、難點作相應(yīng)的調(diào)整?？傊?，要從實際出發(fā)，合理調(diào)配時間，以提高課堂效率與數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

優(yōu)化信息結(jié)構(gòu)

教師、學(xué)生、教材是課堂教學(xué)的三大信息源。優(yōu)化信息結(jié)構(gòu)，先要弄清三大信息源的地位、作用及相互關(guān)系，擺正它們的位置。對于數(shù)學(xué)老師來說，教材和學(xué)生是信息源，是確定教學(xué)目標、調(diào)整教學(xué)程序和組織教學(xué)活動的依據(jù)，是師生活動的依據(jù)；對于學(xué)生來說，數(shù)學(xué)老師、教材是信息源，學(xué)生根據(jù)教師發(fā)出的信息學(xué)習(xí)教材，并把信息處理情況反饋給教師。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生在看、聽、練、用的活動中掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識和技能；學(xué)生是教學(xué)的對象和接受教育的客體，同時也是學(xué)習(xí)和自我教育的主體。我們必須確保學(xué)生的主體地位，以他們?yōu)橹行恼归_數(shù)學(xué)信息活動，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織得有聲有色、生動活潑，形成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生、學(xué)生個體及學(xué)生群體之間多層次、多向性的反饋形式。

優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)

優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)必須使教學(xué)過程符合學(xué)生的認知規(guī)律。在教學(xué)過程中，學(xué)生的認知總是從已知到未知、從具體到抽象、由易到難、由淺到深、循序漸進的。

因而，優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)必須創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容，在利教易學(xué)上下功夫，為學(xué)生創(chuàng)造良好的認知條件，實現(xiàn)教學(xué)目標。這就要求教師必須吃透教材，活化教材，使教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感到書本知識和生活實踐有密切的聯(lián)系，進而產(chǎn)生興趣和求知欲，變被動吸收為主動探索。我們還要選用先進的教學(xué)手段，如電教設(shè)施、實物、圖片等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使所學(xué)內(nèi)容具體形象、淺顯易懂，幫助學(xué)生跨越思維障礙，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認識和掌握新知，發(fā)展智能。

優(yōu)化訓(xùn)練結(jié)構(gòu)

訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，它是鞏固知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要途徑。成功的數(shù)學(xué)教學(xué)不是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容，而是看學(xué)生練習(xí)了什么內(nèi)容，學(xué)會了多少知識，在實踐中能用多少。這種學(xué)會、能用就是內(nèi)化。

優(yōu)化訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，首先，教師要有很強的訓(xùn)練意識，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫，不僅要考慮講的內(nèi)容，還要考慮到練的內(nèi)容和方式；其次，教師在教學(xué)時要抓住訓(xùn)練內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標，把教學(xué)重點放在提高學(xué)生解決問題的能力上，同時，也應(yīng)讓學(xué)生明白訓(xùn)練的任務(wù)和作用，積極配合教師，使教學(xué)目標落在實處；再次，教師要精心選擇訓(xùn)練方式，周密安排訓(xùn)練步驟，融知識性、趣味性、靈活性于一體，提高訓(xùn)練質(zhì)量，使學(xué)生掌握知識，提高運用知識的綜合能力。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是個整體，它的各個結(jié)構(gòu)是相互滲透、相互聯(lián)系、相互影響的。研究優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時不僅要考慮每個結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，還要考慮到課堂教學(xué)系統(tǒng)中各個結(jié)構(gòu)如何組成最佳結(jié)構(gòu)，以充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂的整體作用。