關(guān)于“國學(xué)熱”的問題，以前我們也曾做過分析，但主要是圍繞央視《百家講壇》所引發(fā)的討論。但隨著舉國上下愈演愈烈的“國學(xué)”熱潮，教育系統(tǒng)也在對“國學(xué)”的追逐中，顯示出了空前的熱情。一波又一波的經(jīng)典誦讀活動，花樣繁多的所謂“成童禮”、“開筆禮”，上孔廟，穿古裝，讀《論語》，背《三字經(jīng)》，甚至在新學(xué)年的開學(xué)典禮上，都加進(jìn)了“國學(xué)”的內(nèi)容，一時間，真有點(diǎn)讓人不知身處何世，人在哪代。是表演，是作秀，還是出于其他的目的，不能不讓人心存疑慮。

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在華夏大地上，當(dāng)什么事到了成“風(fēng)”、成“潮”、發(fā)“熱”的時候，就值得注意和警惕了。本來，通過媒介，傳播一下國學(xué)知識，弘揚(yáng)一下傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的東西，也是應(yīng)該肯定的。在重振民族精神、重構(gòu)國民核心價(jià)值體系的過程中，這些都具有一定的積極意義。與之相適應(yīng)，在中小學(xué)教材中，適當(dāng)增加傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握知識的同時，接受中華文明的熏陶和啟迪，提高自身的道德修養(yǎng)，也是一件很好的事情。但不知為什么，有人卻突然像發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，認(rèn)為解決世風(fēng)日下、道德失范、信仰缺失、思想迷惘的“靈丹妙藥”就是普及和強(qiáng)化所謂的“國學(xué)”，在全社會轟轟烈烈地倡導(dǎo)穿古裝，讀古經(jīng)，誦古文，實(shí)在讓人難以理解。自古以來，飽讀詩書之人，既有謙謙君子，也有卑鄙小人；既有忠良之士，也有奸惡之徒。況且人類已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，許多被古人所推崇的東西，在今天看來，并不都是正確的，有些東西可能還是有害的。因?yàn)楫吘故悄莻€時代的產(chǎn)物，打有那個時代的烙印，特別在民主、法制、自由與平等成為現(xiàn)代社會的普遍理念時，許多過去認(rèn)為好的東西，也都有重新審視的必要。耐人尋味的是，至圣先師孔老夫子當(dāng)年面對所謂“禮崩樂壞”的局面時，也是極力想著要“克己復(fù)禮”，但他那些不合時宜的主張并未贏得喝彩，而是四處碰壁，以至于想“乘桴浮于海”，倒是他靜下心來潛心辦學(xué)，反而成就了萬世之名。所以，我們不能指望用“國學(xué)”來解決當(dāng)下價(jià)值取向和行為道德方面存在的問題，更不能用形式主義的“復(fù)古”活動來倡導(dǎo)“國學(xué)”，使我們的學(xué)生在歷史與現(xiàn)實(shí)中找不到相應(yīng)的“對接口”，從而陷入自我迷失的狀態(tài)。

也許，各地的學(xué)校在做這些事情時有著良好的初衷，真心希望通過這樣的一些形式，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)知識，陶冶情操，提高修養(yǎng)，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感。但事與愿違的是，所有這一切，讓人看起來都像是在表演節(jié)目，每個學(xué)生也都只是其中的一個角色而已，對他們而言，除了好玩之外，沒有多少實(shí)際的意義。

這里還有一個知與行的關(guān)系問題。一些表面熱熱鬧鬧的東西，往往很難落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中，最終總會流于形式。舉一個不太恰當(dāng)?shù)睦?，那些貪官污吏們有幾個是對黨紀(jì)國法不熟稔的，他們在臺上時講得何其精彩，但有用嗎？沒有，還是在不斷地“前腐后繼”，而在法庭之上的所謂“懺悔”，大多都是騙人的空話和正確的廢話。所以，關(guān)鍵不是他知不知道，而是他做與不做。當(dāng)所有的東西都進(jìn)入表演的層面，包裝的層面，便會失去它原有的意義，從而成為一種符號?，F(xiàn)在媒體如此發(fā)達(dá)，幾乎任何事情都可以做到家喻戶曉、婦孺皆知，幾乎什么道理都可以講得透徹得不能再透徹了，但許多時候仍然是道理人人知，做起來不容易。所以，即使“國學(xué)”需要推廣，需要宣傳，也不要“刮風(fēng)”，不要表演，不要炒作，今天的人也還沒有無知到不知道什么是好的，什么是壞的，不明白什么是是，什么是非，而非得聽古人怎么說了才能作出判斷。我們要學(xué)習(xí)古人的智慧，古人的思想，但不是為了復(fù)古，不是為了讓時光倒流，而只是為了借鑒，為了創(chuàng)造更加美好的未來。因此，對歷史的虛無和對現(xiàn)實(shí)的虛無都是不可取的。我們讓學(xué)生們在既不知其然、又不知其所以然的情況下作“國學(xué)”之秀，難道不覺得有點(diǎn)舍本而逐末嗎？

還是讓“國學(xué)”回到它本來的位置，讓學(xué)生在正常的課堂教學(xué)中學(xué)到他們應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，讓他們在人性與人本的層面上，領(lǐng)悟生命的意義，認(rèn)識自我的價(jià)值，在他們的內(nèi)心深處，播撒善的種子，培育愛的情懷，即使他們不知道誰曾說過“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，他們也會尊老愛幼，也會讓愛的陽光溫暖別人的。所以，還是讓校園靜下來吧，只有靜下來了，我們才能聽到更加美妙的讀書聲。