互動式教學是把教學活動看做師生之間、生生之間相互溝通、相互交流的一個動態(tài)發(fā)展的教學方法，它強調(diào)的是教學活動主體——教師和學生在教學活動中的地位的平等性。在教學中運用這種教學法，有利于調(diào)動教與學兩個方面的積極性，有利于提高教學成效。那么，如何實現(xiàn)數(shù)學課的互動式教學呢？

改進教學方法。通過“教”與“學”的方式的變革，結(jié)合學生的特點，從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，逐漸改變傳統(tǒng)教學模式下的學生被動接受的學習方式。興趣是最好的老師。有了學習興趣，學生就有了學習的愿望和要求，就能主動地參與教學活動，與教師形成良性互動。在數(shù)學教學中，我積極動腦筋、想辦法，在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣的情境，把課堂內(nèi)理論教學與課堂外實踐活動結(jié)合起來，將抽象乏味的理論講授轉(zhuǎn)化為具體有趣的理論與實際相結(jié)合的教學活動，充分調(diào)動了學生學習的自覺性和主動性。在講授《函數(shù)》這節(jié)內(nèi)容時，我利用課堂教學，先講清函數(shù)的基本概念及函數(shù)的兩個要素——定義域和對應法則；然后，組織學生利用課余時間到大型蔬菜批發(fā)市場，對預設的幾種蔬菜價格進行調(diào)查，并按照“去粗取精，去偽存真”的原則，對調(diào)查的資料進行整理、分析、總結(jié)，他們發(fā)現(xiàn)在不同的時間段，同種蔬菜具有不同的價格；再要求學生把時間與價格的對應關系畫在直角坐標系中，并引導他們抽象出函數(shù)的數(shù)學表達式。整個教學活動過程都是在學生親身參與和教師指導下完成的，從而培養(yǎng)了學生從多角度認識事物的習慣和抽象能力，還使學生感受到數(shù)學的廣泛應用性及其實用價值?；邮浇虒W取得了事半功倍的教學效果。

利用多媒體輔助教學手段。多媒體輔助教學手段能夠提供鮮明清晰的畫面，便于動態(tài)的文字、圖像、畫面進行分解、移動、組合的演示。這就能夠有效地激發(fā)起學生學習數(shù)學的興趣，把學生引入到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的情境中去，從而加深對教學內(nèi)容的理解和掌握。如討論應用題：邊長為a的正方形紙片，在四角各剪去一個小正方形，折成一個無蓋的方盒子，我們希望做的盒子容積最大，問在四角上各剪去小正方形的邊長為多少?這個數(shù)學問題，用多媒體課件演示，一下子就激起了學生的興趣和求知的欲望。抽象的數(shù)學問題變得直觀了，學生很快在有趣、快樂的氣氛中正確地回答了上述問題。

引入課堂討論。課堂討論是互動式教學的重要形式，是課堂教學中認知交流的有效途徑。教師應精心設計討論課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，事先公布討論題目，提出目的和要求，以便學生做好充分準備，保證討論課的順利進行。討論中，教師要認真聽取學生的發(fā)言內(nèi)容，即時作出點評，盡可能給每個同學參與課堂討論的機會。這樣，才能取得師生互動、生生互動的教學效果，達到互相學習、互相啟發(fā)、認識真理的目的。

（責 編樹石）