一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

1．目標(biāo)激勵(lì)。我采用遠(yuǎn)期目標(biāo)與近期目標(biāo)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施目標(biāo)激勵(lì)。遠(yuǎn)期，告訴學(xué)生在社會(huì)的不斷變革中，計(jì)算機(jī)將逐步成為全社會(huì)使用的工具，２１世紀(jì)的文盲不再是不識(shí)字，而是不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上領(lǐng)悟?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的迫切性。近期，展示目標(biāo)，在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺(jué)投入學(xué)習(xí)，激發(fā)其進(jìn)取心。

2．競(jìng)賽激勵(lì)。中學(xué)生有較強(qiáng)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心和表現(xiàn)欲，所以很樂(lè)意參加競(jìng)賽性的活動(dòng)。而對(duì)一些操作性的練習(xí)，如對(duì)五筆字型練習(xí)這一節(jié)，學(xué)生感到枯燥無(wú)味。針對(duì)這一現(xiàn)象，我利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，組織一次漢字錄入競(jìng)賽，利用計(jì)算機(jī)本身的考試軟件進(jìn)行競(jìng)賽，人人上機(jī)，看誰(shuí)的速度快。這樣一來(lái)，你追我趕，促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的速度，有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于冒險(xiǎn)的挑戰(zhàn)精神。

二、靈活結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

計(jì)算機(jī)課程是具有靈活性、實(shí)踐性、綜合性、設(shè)計(jì)性的課程。在教學(xué)中，我結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。由于不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，我在教學(xué)中利用新舊知識(shí)的聯(lián)系，提出需要解決的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題讓學(xué)生思考。在進(jìn)行課程綜合設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分挖掘有關(guān)培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)綜合設(shè)計(jì)課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計(jì)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。

三、科學(xué)采用授課模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

教師在授課過(guò)程中應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方式方法，讓學(xué)生直接參與探索教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，這樣有利于培養(yǎng)他們確立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。在課堂上，我著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著手解決問(wèn)題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的“協(xié)作者”。例如在講解photoshop界面時(shí)，了解各菜單項(xiàng)的功能，當(dāng)然在熟練的情況下可以利用工具欄以提高工作效率，再幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用“幫助”菜單。學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)此軟件時(shí)，感到困難重重，每進(jìn)行幾步操作都會(huì)遇到新問(wèn)題，甚至產(chǎn)生抵觸心理。此時(shí)教師要耐心指點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生大膽試驗(yàn)，并提供可行的處理辦法，使學(xué)生在不斷的操作中，總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。

綜上所述，只要教師轉(zhuǎn)變教育理念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，就一定能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的一代新人。（責(zé) 編涵冰）