隨著新課程改革的不斷深入，我的教學(xué)觀念也在不斷更新。我最大的改變，是由思考“我怎樣教”轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎肌皩W(xué)生怎樣學(xué)”。

一、突出學(xué)生的主體地位

教學(xué)是教與學(xué)的交流和互動。只有師生雙方相互交流，彼此溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)的奧秘。課堂上能讓學(xué)生自己得出結(jié)論的，盡量讓學(xué)生自己去探究、去總結(jié)、去歸納。雖然并不是每一個學(xué)生都能把結(jié)論歸納出來，但他們在探究活動中獲得了解決問題的體驗，這比單純地獲得知識有價值得多。

二、善用學(xué)生的生活經(jīng)驗

作為教師，要善于利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情度與積極性高低，很大程度上取決于他們對學(xué)習(xí)材料的感受與興趣。教師在用好教科書所提供的材料的同時，還要進一步挖掘身邊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，讓學(xué)生學(xué)會在生活中用數(shù)學(xué)眼光分析事物，使用數(shù)學(xué)；不斷加強生活中的數(shù)學(xué)與教科書上的數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體；并鼓勵學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去，以使他們養(yǎng)成勤思考、愛思考的習(xí)慣。

三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

學(xué)生的學(xué)習(xí)情感是一點一滴積累起來的，教師在教學(xué)的同時要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。在教學(xué)過程中，我注意每一個學(xué)生的情感變化。以往的經(jīng)驗告訴我，有些學(xué)生性格內(nèi)向，不懂的問題不敢問老師，久而久之，問題堆積下來難以解決。所以我采用“少一些批評、多一些鼓勵”的方法，經(jīng)常幫助學(xué)生克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，鼓勵學(xué)生互相幫助，讓不同程度的學(xué)生都能獲得成功的體驗，形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

每位學(xué)生都有一個豐富的內(nèi)心世界，都有其自身獨特的個性，教師的作用是促進其健康成長，而不是簡單地承認現(xiàn)狀。在課堂教學(xué)中，要使每一位學(xué)生獲得自我發(fā)展、自我提升的機會。一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一再得到肯定、鼓勵，他就會充滿信心，勇往直前，直到最后的勝利。反之，一再受挫，自信心就會越來越弱，什么都不想干，干了也干不好。因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生形成積極的情感體驗去促進自身的發(fā)展。

數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。教師在教學(xué)過程中應(yīng)立足于這一出發(fā)點，全力為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（責(zé) 編樹石）