數(shù)學(xué)是抽象、枯燥的，但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程卻蘊(yùn)含著許多人生哲理和生命規(guī)則。因此，學(xué)數(shù)學(xué)不只是學(xué)知識(shí)，也是學(xué)做人，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)也是對(duì)人生態(tài)度的培養(yǎng)。重視學(xué)生情感教育，創(chuàng)設(shè)積極健康的情感環(huán)境，能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、以濃厚的數(shù)學(xué)情感感染學(xué)生

要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)人生的積極情感，教師首先要有濃厚的數(shù)學(xué)情感，并學(xué)會(huì)表達(dá)數(shù)學(xué)情感。數(shù)學(xué)情感是指對(duì)數(shù)學(xué)的專業(yè)興趣，它代表著情感的動(dòng)機(jī)功能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的情感是“火種”，學(xué)生是“燃料”，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，是他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，一旦燃燒，就會(huì)勢(shì)不可擋。教師全身心的情感投入，會(huì)使課堂生動(dòng)而精彩，從而喚起學(xué)生的積極情感。如果教師對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有情感，數(shù)學(xué)課就會(huì)枯燥無(wú)味；學(xué)生沒(méi)有激情，自然也不會(huì)喜歡數(shù)學(xué)。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿數(shù)學(xué)情感的學(xué)習(xí)情境

情感具有彌漫性、散發(fā)性，教師要采用種種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境來(lái)喚起學(xué)生的積極情感，傳達(dá)教師的愛心。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有探索性和競(jìng)爭(zhēng)性的數(shù)學(xué)情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)同學(xué)們熟悉的生活環(huán)境以物態(tài)的形式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而將學(xué)生帶進(jìn)形象生動(dòng)、色彩斑斕、積極向上的教學(xué)情境中，讓學(xué)生品味教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，使積極的數(shù)學(xué)情感為知識(shí)信息的交流鋪設(shè)融洽的感情通道，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、呵護(hù)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

要欣賞孩子們不時(shí)迸發(fā)的智慧火花，啟迪他們的創(chuàng)新思維。學(xué)生有情感、有自尊，他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，榮譽(yù)感強(qiáng)。教師如果不注意教學(xué)方法，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就會(huì)在有意無(wú)意間傷害他們的自尊。所以，在教學(xué)中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住學(xué)生的創(chuàng)新靈感，適時(shí)培養(yǎng)他們的求異思維、逆向思維，并學(xué)會(huì)在教學(xué)中運(yùn)用各種心理學(xué)效應(yīng)，如信念效應(yīng)、期待效應(yīng)、稱呼效應(yīng)等。教師精彩的課堂用語(yǔ)可讓學(xué)生的自尊自信在課堂上受到呵護(hù)，并能促進(jìn)學(xué)生情商和智商的全方位發(fā)展。

四、放飛學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些學(xué)生解決問(wèn)題的方式可能近乎異想天開。這時(shí)教師不要封、壓、卡，要給予他們充分展示才能的機(jī)會(huì)；不要下對(duì)與錯(cuò)的定語(yǔ)，要讓他們的創(chuàng)新思維繼續(xù)升華，讓他們?cè)谇笏魈接懼邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘；要珍視兒童的“發(fā)現(xiàn)”，為他們播種希望，放飛他們的數(shù)學(xué)情感。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅有情感、有態(tài)度，還有生命。我們都知道教育的對(duì)象是人，教育的主題是培養(yǎng)人。傳統(tǒng)教育往往以知識(shí)和技能為本位，忽視教育中的人。因此，我們要順應(yīng)新課改的要求，讓教育回歸到“培養(yǎng)人”的根本目標(biāo)上，永遠(yuǎn)將培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，作為現(xiàn)今基礎(chǔ)教育的生命底線，并對(duì)它精心呵護(hù)。（責(zé) 編樹石）