英語新教材是采用結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合的方法編寫的，突出了語言的交際性，內(nèi)容豐富，圖文并茂，為我們的英語教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。然而，能否真正激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，教師的引導(dǎo)作用起著關(guān)鍵的作用。那么，教師如何發(fā)揮新教材的特點和優(yōu)勢，讓學(xué)生對英語保持濃厚興趣呢？我做了如下嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)興趣

十多年的教學(xué)實踐中，我一直堅持利用課前幾分鐘給學(xué)生放一首英文歌曲，邊教邊唱，或讓學(xué)生在講臺上用英語進行演講等手段，創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力。這樣既鞏固了知識，又鍛煉了學(xué)生的口語表達能力。教師所營造的輕松的語言環(huán)境自然而然地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

二、充分利用簡筆畫，提高課堂教學(xué)效率

簡筆畫在英語教學(xué)中是必不可少的教學(xué)手段。利用簡筆畫教學(xué)可使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師可以用簡筆畫引出生詞、短語、對話情景，以增強直觀性，也可以在教學(xué)中設(shè)計一情一景，或多情多景，讓學(xué)生根據(jù)簡筆畫提供的情景進行對話。例如：在學(xué)習(xí)顏色時我要求學(xué)生每人至少畫兩幅簡筆畫，可以畫交通工具，也可以畫學(xué)習(xí)用具或食物等，并涂上顏色。通過簡筆畫的制作，學(xué)生對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們急于想知道這些顏色用英語怎么講，因而就大大增加了學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)過程中教師可在黑板上畫一些物品讓學(xué)生涂顏色，并用英語說出，這樣學(xué)生很快就學(xué)會了各種顏色的英語表達方法。

除了利用簡筆畫之外，我還把教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊緊聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中掌握單詞及對話內(nèi)容。學(xué)生通過練習(xí)既掌握了單詞的讀音，又能很快理解并應(yīng)用本節(jié)的句型，同時把學(xué)習(xí)知識和生活融為一體。在分組對話練習(xí)中，學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)，在我的帶動下，大家都躍躍欲試，連平時不愛開口、成績較差的學(xué)生也被濃濃的英語氛圍所感染，從而積極參與。

三、抓好復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，保持濃厚興趣

新授課好講，復(fù)習(xí)課難上，這是多數(shù)教師的同感。新授課內(nèi)容較少，學(xué)生們對其有新鮮感。而復(fù)習(xí)課內(nèi)容多且吸引力小，要把這些舊知識有機地結(jié)合起來，達到讓學(xué)生掌握的目的，就需要教師精心安排設(shè)計。例如在講復(fù)習(xí)課時，我首先在黑板上畫幾幅簡筆畫，讓學(xué)生進行問答練習(xí)，不規(guī)定句型。這樣通過一連串的問答、造句練習(xí)，教師的板書就像一條線一樣把要復(fù)習(xí)的基本單詞、句型串了起來，學(xué)生一目了然，收到了較好的復(fù)習(xí)效果。

（責(zé) 編涵冰）