教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過程，教師必須把師生的雙向交流貫穿于教學(xué)始終。在整個(gè)教學(xué)中，教師要想組織學(xué)生積極參與，首先要幫助學(xué)生克服膽怯、害羞的心理，要求學(xué)生在發(fā)言或問答時(shí)聲音要大，全班同學(xué)動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，用“Yes”或“No”給予發(fā)言的同學(xué)肯定或否定的評價(jià)，以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。在英語課堂中進(jìn)行雙邊交流時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、要從第一堂課抓起

教師在剛開始組織課堂雙邊交流時(shí)會(huì)有難度，但只要師生共同努力，持之以恒，經(jīng)過一段過程的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)漸漸習(xí)慣了，雙邊交流的氛圍也會(huì)逐漸形成。這樣，教師在以后課堂教學(xué)中實(shí)施雙邊交流活動(dòng)就會(huì)輕松自如。

二、要引導(dǎo)學(xué)生分析、掌握難句

許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到語法復(fù)雜的難句，一開始總會(huì)感到茫然。如這個(gè)例句：The increased resistance to colds comes from better skincircu lation.在講解時(shí)，教師可不斷地提出問題，讓大家一起來分析。首先是找主語。學(xué)生自然會(huì)去找名詞。有的認(rèn)為是“colds”，這就需要接著問“to”在這里是什么詞性，“come”加“ｓ”說明什么？這時(shí)學(xué)生會(huì)清楚“to colds”是介詞短語，不能作主語，它和“increased”一樣，在句中作“resistance”的定語，主語當(dāng)然就是“resistance”。接著請學(xué)生譯成漢語：對感冒的強(qiáng)抵抗力來自于良好的皮膚循環(huán)。

三、要幫助學(xué)生提高背誦能力

1.課文提問?？捎山處焼枌W(xué)生，也可讓學(xué)生分成小組互相提問，還可以讓學(xué)生向教師提問。要做到這樣，學(xué)生必須自己熟悉課文，具有用英語提問的能力。

2.教師說前半句，學(xué)生接著說后半句。這樣可以幫助學(xué)生熟悉句型，記憶情節(jié)。

3.讓學(xué)生聽。教師先正確流利地背誦一遍，在背誦第二遍時(shí)則在一些學(xué)生容易錯(cuò)漏的地方有意出錯(cuò)，請學(xué)生找錯(cuò)。這既鍛煉了學(xué)生的聽力，又加深了學(xué)生對課文的印象，然后教師再示范背誦一遍，最后請學(xué)生自己背誦就不很困難了。

在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容，著重策劃課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，以達(dá)到雙邊交流的目的，提高教學(xué)效率。同時(shí)，英語課堂教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，安排好教學(xué)雙向交流的每一個(gè)步驟，這就要求教師對班級的情況一目了然，對學(xué)生的差異心中有數(shù)。課堂雙邊交流的最明顯的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一個(gè)進(jìn)步都會(huì)顯露出來。每當(dāng)看到學(xué)生學(xué)有成效時(shí)，教師就會(huì)體會(huì)到教學(xué)工作的意義和價(jià)值，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé) 編涵冰）