心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過：人性最深刻的原則就是懇求別人對(duì)自己的關(guān)懷。教師的愛心是成功教育的動(dòng)力，因此教師要學(xué)會(huì)用愛心去打開學(xué)生的心靈之窗，要學(xué)會(huì)理解、賞識(shí)、充分信任每一個(gè)學(xué)生。在“以德治國(guó)”、強(qiáng)調(diào)喚醒人性美的今天，審視教師的職業(yè)特點(diǎn)，寬容與愛應(yīng)該是新世紀(jì)教師的從教之德。如果說愛是一條河，那么寬容就是架在河上的一座橋，教師應(yīng)以博大的胸懷為橋墩，以良好的教養(yǎng)為橋面，以廣博的知識(shí)做路燈，以清明的才智做護(hù)欄，唯有如此，學(xué)生站在這座師德的橋面上才會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待生活，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而熱烈的情感要求。

當(dāng)前素質(zhì)教育的理念越來越深入人心，而素質(zhì)教育的一個(gè)重要原則就是面向全體學(xué)生。哲人有言，天底下沒有兩片完全相同的樹葉。對(duì)教師來說，也沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。但是，一些教師習(xí)慣于把聽老師話、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生視為寶貝，而把調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生當(dāng)做磚頭塊、爛瓦片，踢來踢去。其實(shí)這種做法最容易傷害學(xué)生的自尊心和自信心，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄。紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)羅杰·羅爾斯小時(shí)候頑皮、搗蛋，逃課、打架斗毆，令人十分頭疼。有一次，當(dāng)調(diào)皮的羅爾斯在教室從窗臺(tái)跳下時(shí)，卻出人意料地聽到校長(zhǎng)對(duì)他說：我一看就知道，你將來是紐約州的州長(zhǎng)。校長(zhǎng)的話對(duì)他的震動(dòng)很大。從此羅爾斯記下了這句話，“紐約州州長(zhǎng)”就像一面旗幟帶給他信念，引導(dǎo)他成長(zhǎng)。40多年間，他沒有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己，終于在5l歲那年他真的成了紐約州州長(zhǎng)。這個(gè)故事說明：教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與期待將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為乃至成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響。其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心世界都一樣，沒有一個(gè)學(xué)生不想得到老師的贊美和期待，特別是“雙困生”(學(xué)習(xí)困難、紀(jì)律困難)，由于經(jīng)常受到老師的歧視、家長(zhǎng)的責(zé)罵和同學(xué)的嘲弄，他們的自尊心受到傷害，自信心受挫。學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)誤，懲罰雖然可能會(huì)有一定的效果，但是如果以學(xué)生身心的傷害為代價(jià)，那就是不可取的。被列為“雙困生”的學(xué)生，往往缺乏自信心，但他們并不缺少優(yōu)點(diǎn)，真正缺少的則是來自教師的公正的態(tài)度和賞識(shí)的目光。羅爾斯的校長(zhǎng)可以對(duì)羅爾斯說“你能當(dāng)州長(zhǎng)”，那么我們?yōu)槭裁床荒軐?duì)“雙困生”衷心地說一句“你能行，你會(huì)成功”呢？

教師在任何時(shí)候都應(yīng)該視學(xué)生為朋友和親人，要牢固樹立“以生為本”的理念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

（責(zé) 編木子）