一個教師只有用心去愛學(xué)生，才會無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，做到為人師表。

一、用師愛融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰

我國現(xiàn)代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命、正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心就要靠愛心來成就。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，容易形成特殊性格，這就要求教師對他們真誠相待、熱情鼓勵，用師愛的溫暖去融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

有一個學(xué)生由于父親的兩次離異，給他小小的心靈留下了揮之不去的陰影，他膽小內(nèi)向，不擅與人交往，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏上進(jìn)心。了解到這種情況后，我耐心地給他講道理，告訴他父母離婚并不是什么可恥的事情，而且我們班還有一些學(xué)生的父母也離婚了。同時，我還告訴他，只要他努力學(xué)習(xí)，跟同學(xué)們友好相處，大家一定會承認(rèn)他、尊重他的。事后，我又找班上幾個比較活潑的孩子談話，讓他們主動去找他玩。后來我發(fā)現(xiàn)，這個孩子上課敢于舉手了，課后也有笑聲了。我知道我的努力不一定能使這個孩子如何地出人頭地，但我至少可以給這個心靈受到創(chuàng)傷的孩子一絲慰藉，讓他能享受到更多一點(diǎn)的溫暖。

二、用師愛點(diǎn)燃“問題生”心靈的火花

聰明活潑的學(xué)生人人都喜歡，但任何班集體總有那么幾個性格孤僻或者頑皮的孩子。前者平時少言寡語性情憂郁，后者上課不注意聽講，小動作不斷，影響課堂秩序，大多不被同學(xué)們喜歡。因此，在課堂上要以愛為出發(fā)點(diǎn)，從多方面激發(fā)這些學(xué)生的興趣，用執(zhí)著的愛，點(diǎn)燃他們心靈的火花，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，盡可能為他們提供展示自己的機(jī)會，盡量揚(yáng)其所長，避其所短。哪怕是簡單的一個回答“yes”或“no”，我們都要及時給予表揚(yáng)與肯定，讓他們意識到被信任，體會成功的喜悅與自信。愛“問題生”，就必須走進(jìn)他們的情感世界，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。有時，一個關(guān)愛的眼神，一句信任的話語，就能贏得“問題生”的愛戴和信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、用師愛呵護(hù)學(xué)生心靈的秘密

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成材的作用不言而喻。在鑄造“靈魂”的過程中，作為老師，既要有滿腔熱忱，又要有慈母的溫情。細(xì)致溫柔的情感，更容易使學(xué)生受到感染，引發(fā)他們強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)。師生情感溝通了，教育自然就會在孩子身上產(chǎn)生明顯的效果。一天，我剛進(jìn)教室，一個學(xué)生就一邊嚷一邊遞給我一張小字條說：“這是靳然寫給張楠的?！蔽乙豢礂l子上寫著：“張楠，我愛你!”還在“愛”上面畫了一顆心。我看后并沒有表示出驚訝，但最近學(xué)生隔三差五就來這么一回，看來應(yīng)該說說了。我拿著條子來到靳然旁邊，故意輕松地問：“這是你寫的？”他紅著臉說：“是?！蔽乙贿呂⑿σ贿呚?zé)怪地說：“你呀，是不是先把‘本職工作’做好？”說完之后，我把條子給了他，又補(bǔ)充了一句，“把它收好，別再讓人家四處瞎嚷嚷了……”一塊石頭落了地，他這才舒了口氣。第二天作文課的時候，我講評上次寫的作文，借題發(fā)揮：“咱班同學(xué)這次作文寫得不錯，可出色的不多?！笨吹酱蠹乙活^霧水，我接著說，“我出的題目是‘我喜歡……’，喜歡什么都可以寫，喜歡誰都可以寫。可同學(xué)們寫的不是爸爸媽媽就是老師，千篇一律，好像沒有別人可以寫了?！蔽铱磳W(xué)生沒反應(yīng)過來，就布置了一項(xiàng)任務(wù)，“這樣，請同學(xué)們寫個提綱，就寫你喜歡誰，喜歡他什么?！痹俅沃v評的時候我拿出大家的作文進(jìn)行小結(jié)：“看來，同學(xué)們喜歡的不僅是爸爸媽媽和老師，有的同學(xué)寫喜歡的同學(xué)……喜歡的理由也多種多樣，有的是因?yàn)閷Ψ綆椭^自己，有的是因?yàn)閷Ψ狡焚|(zhì)好，有的是因?yàn)閷Ψ介L得漂亮……”說到這兒，同學(xué)們都笑了起來。我假裝驚訝，“怎么，漂亮不是理由嗎？誰不喜歡漂亮的人？”同學(xué)們又一次笑起來。這時我故意問：“想知道是誰寫的嗎？”“想！”“可我不能告訴你們。每個人都有權(quán)利喜歡某些人，不喜歡某些人。我們應(yīng)該尊重別人，當(dāng)然也應(yīng)該尊重別人擁有各自的秘密。所以，我不想，也不應(yīng)該沒有征得同意就公布出來。”看到?jīng)]人反對，我接著說，“同時，你喜歡別人也用不著天天想著。那樣的話你還能干好事情嗎？每天寫小條也不是辦法，會分散你的注意力，影響你的學(xué)習(xí)，所以，我建議你采取更好的方式。如果真的是好朋友，是你喜歡的人，你就應(yīng)該尊重對方，互相幫助，共同搞好學(xué)習(xí)，你們說是不是？”“是！”接下來的事情和預(yù)計的一樣，學(xué)生們又恢復(fù)了平靜的生活，而且更加友愛，更加自覺，更加向上。

教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，我們也要學(xué)會尊重學(xué)生，對學(xué)生不偏不倚，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者。