照片上這個可愛的小姑娘是我的女兒，6歲了，能流利地背誦70多首詩詞。女兒幾個月時，我買了一本彩圖唐詩翻著讓她看，女兒對那些五顏六色的圖畫很感興趣，經(jīng)常伸著胖胖的小手指指點點。盡管她聽不懂，但我還是耐心地一遍遍讀給她聽，邊讀邊講解。記得那時，讀得最多的是李白的那首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，沒想到女兒剛會說話時就能把這首詩準(zhǔn)確地背出來。

也許是五千年的華夏文明沉淀在詩中，也許是詩歌優(yōu)美的韻律感染了女兒，從此，女兒對詩詞表現(xiàn)出極大的興趣，經(jīng)常纏住我和他爸爸要求學(xué)詩，3歲時已能背誦30多首詩詞了。去年暑假，我在電腦上制作《沁園春·雪》一課的課件時，5歲的女兒聽到藝術(shù)家聲情并茂的朗誦，吵著要我教她。我先教她背了兩遍，然后逐句地講解給她聽，接著再一句句教她背誦。等她背得差不多時，我說上句讓她對下句，對不上來時再稍加提醒。就這樣，不到一天時間，女兒便背會了這首詞。為了鞏固記憶，我引導(dǎo)女兒每天復(fù)習(xí)幾遍，幾天以后她便背得滾瓜爛熟了。

寂寞的旅途是教孩子背詩的大好時機(jī)。去年暑假到山東日照旅游，十幾個小時的行程中，我教女兒背會了蘇軾的《題西林壁》和李煜的《虞美人》。一直到現(xiàn)在，女兒還記得當(dāng)時我指著車窗外遠(yuǎn)處的大山，給她講解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的情景。

兒童的天性決定了他們對新事物感興趣又容易發(fā)生興趣轉(zhuǎn)移的特點。為了不使女兒喪失對詩詞的興趣，我常常給她講一些詩人的趣聞軼事，加深她對詩詞的理解。我還自己制作了一些卡片，上面寫上女兒會背的詩詞內(nèi)容，再把它們串起來，經(jīng)常讓她復(fù)習(xí)。每當(dāng)背會一首新詩時，就增加一張卡片，這讓她小小的心靈體會到成功的快樂。對于一些孩子不感興趣的詩作，我從不強(qiáng)迫她去背誦。有的詩詞，我選取其中的精華部分教給孩子。例如岑參的《白雪歌送武判官歸京》，我只教她記住“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”兩句。杜甫的《月夜憶舍弟》，我教她的是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”一聯(lián)。

孩子對詩詞似懂非懂，我覺得沒有關(guān)系，只要這些優(yōu)美的詩句銘刻在她的腦海中，將來總有一天她會懂的。我教孩子背詩詞的目的，不是讓孩子將來成為詩人或作家，只是覺得在孩子的心目中，除了牛頓和愛因斯坦，還應(yīng)該有李白、杜甫、白居易等。

（本欄責(zé)編 曉 月）

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