那年炎熱的暑假過后，懷著美好的憧憬，我被分配到離家很遠(yuǎn)的新莊小學(xué)，從此拉開了教學(xué)生涯的序幕。

這是一所偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校，校舍異常簡陋：空蕩蕩的大院子，兩排高大的梧桐樹掩映下是一排有些年頭的瓦房——十幾間教室和幾間辦公室。也許因?yàn)槌鮼碚У降奈沂沁@里幾乎清一色民辦教師隊(duì)伍中的“新新人類”，身材矮胖、言語和氣的王校長立即騰出了全校唯一一間有窗戶的房子給我，惹得幾位老師取笑我：“小李，你享受的簡直就是貴賓待遇呀！”

這就是自己夢(mèng)想開始的地方？片刻的迷惘過后，是對(duì)陌生生活的新奇。放下行李，我開始精心整理房間。在泥糊的墻壁上貼上自己喜歡的明星、風(fēng)景畫，一張素凈的遮擋把小屋隔成了兩個(gè)世界——臥室、辦公室。在床頭掛上一串紫色的風(fēng)鈴，清脆的“叮咚”聲里我環(huán)視變了樣的小屋，心里盛滿了歡樂。19歲的我終于獨(dú)立了，擁有了一個(gè)屬于自己的小天地?？吹椒块g西墻上那個(gè)一巴掌大的洞，我不禁又啞然失笑，這是個(gè)小小的“瞭望口”，透過這個(gè)洞，隔壁教室里學(xué)生的一舉一動(dòng)盡收眼底，足不出戶，便可遙控整個(gè)班級(jí)，這真是一個(gè)絕妙的創(chuàng)意?。ň幷咦ⅲ捍伺e未必妥當(dāng)，不提倡老師效仿。）我不禁佩服起那位教師前輩來。此后課余我常常坐在這個(gè)洞口“偷偷”地聽其他老師講課，“竊取”了不少“教學(xué)機(jī)密”，這可幫了初登講臺(tái)的我的大忙呢！

鄉(xiāng)村的孩子對(duì)于年輕老師總是懷有好感。每天一大早就有幾個(gè)小腦袋在門口晃動(dòng)，偶爾有膽大的小手扒住門框，探頭往我屋里張望，然后又迅速閃到一邊去了。這時(shí)，我就裝做沒看到似的，兀自看書或?qū)懽?。我知道哪怕是我輕聲的招呼也會(huì)驚得這群淳樸而膽怯的鄉(xiāng)下孩子四下逃竄，索性任由他們好奇吧！

也許剛畢業(yè)還沒有擺脫學(xué)生的稚氣，課余我很快就與那群三年級(jí)的“小人兒”們打成一片。我兼音樂教師，唱起了《讓我們蕩起雙槳》《春天在哪里》《小螺號(hào)》……他們一個(gè)個(gè)學(xué)得如癡如醉，引來了許多一臉羨慕的孩子在教室門口探頭探腦……其實(shí)住校的生活是清苦的，還有寂寞孤獨(dú)的侵襲，但樂觀的個(gè)性，孩子們的擁戴，使我在苦澀中更多地咀嚼出了生活的絲絲甜意。

那是個(gè)平常的日子。吃過早飯，我照例往教室走去，剛到教室門口，有一雙小手怯怯地拉了拉我的衣服：“老師，給您！”是我班的一個(gè)女孩。我順手接過，是一張紙，展開看，上面畫著葡萄葉簇?fù)硐旅苊苈槁榈拇笮∑咸眩恢幻利惖暮谏厦骘w舞。畫兩邊還有兩行大小不一的字：“獻(xiàn)給辛勤的園丁——祝老師生日快樂！”“生日？”我疑惑了。這時(shí)又有幾個(gè)孩子嘰嘰喳喳圍了過來，我的手頓時(shí)應(yīng)接不暇了。噢，原來今天是教師節(jié)呢！消息的閉塞、課程的繁多使我“不知秦漢，無論魏晉”了。可愛的孩子們竟然知道今天是我的節(jié)日，他們用這種最質(zhì)樸的方式傳達(dá)著自己的真情！33個(gè)孩子，33張畫，我的第一個(gè)教師節(jié)就收獲了33顆純真的心！我的眼睛微微有些濕潤。

回到住室，坐在椅子上，我一張張翻看著孩子們的作品，忍不住笑出聲，世界萬物在他們眼里可以如此呀！紅臉蛋兒的太陽可以有彎彎的柳眉，高大的蘋果樹能結(jié)出五顏六色的蘋果……那一筆筆稚嫩可愛的線條使我仿佛看到他們趴在小桌上苦心構(gòu)思的情景。正看得入神，忽聽有人叫：“小李，有人找！”我笑著抬起了頭，“咔嚓”，我一驚站起來，門口幾個(gè)老師一陣大笑，一個(gè)手拿相機(jī)的陌生人笑著說：“不錯(cuò)，這個(gè)畫面最自然！”我如墜云霧，同班的蘇老師開了腔：“今天教師節(jié)，校長讓每人照幾張相留念。”于是坐在那個(gè)溫馨小屋里的“小李”便永遠(yuǎn)笑在了我的記憶中。