要我講班主任工作的體會，我只想到三個詞:責任、愛心、和諧。下面我就談一談組建班級的點滴感受。

一、五愛——營造“愛”的溫馨班級

記得新生入校的第一天，我滿懷感情地為孩子們朗誦《愛的寄語——全體教師給學生的一封信》：“又是一個流金歲月，又是一個收獲季節(jié)，朝氣蓬勃的你們來了，帶著絲絲的喜悅與好奇，載著理想與憧憬，來到了鄭州八中這所中原名校。這里有濃郁的書香，這里有年輕的希望，這里有奔放的熱情，這里有真誠的我們——鄭州八中的全體教師，期待著和你們共同成長，走向成功?！闭鎿吹母星榇騽恿藢W生，也感動了我自己，當我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“愛”這個字時，我突然更清楚地明白了培養(yǎng)學生的最基本目標，即懂得愛——愛的得到與付出。這時我具體提出“五愛”，即愛校、愛班、愛老師、愛同學、愛自己，然后重點解釋了這五個方面。這是我給孩子們上的第一堂課，很多孩子印象深刻，在日記中他們寫道：“報到第一天，我們以為班主任肯定要狠講學習和紀律，可老師給我們講的是愛，講如何愛校、愛班、愛老師、愛同學、愛自己，我們在愛的氛圍中開始了初中生活?！?/p>

僅從思想上要求學生是不行的，還必須把“五愛”落實到具體的行動培養(yǎng)上。一開始我讓他們每周確定一個側(cè)重點和實施辦法，當然這五個方面是密不可分的，多數(shù)學生從愛班級、愛老師、愛同學入手，確定了如“不為班級抹黑，集體活動積極參加，認真值日，愛護班級環(huán)境；尊敬老師，見到老師主動問好，尊重老師勞動，上課不說閑話；同學交往以誠相待，不嘲諷、不欺侮同學”等具體行動。“愛學?！辈糠謱W生感覺有點寬泛，我就告訴他們，其實一言一行都能體現(xiàn)出是否愛校，同樣需要從點滴小事做起。在校內(nèi)遵守校規(guī)校紀，努力學習，在校外遵守交通規(guī)則，樹立良好的中學生形象都是愛校的具體表現(xiàn)。“愛自己”體現(xiàn)出的是自尊自立、自強不息，培養(yǎng)的是學生的堅強意志和奮斗精神。這“五愛”說起來容易，堅持做很難，為此我堅持讓學生每周自我評價、總結(jié)一次，每半個月評比“五愛”表現(xiàn)優(yōu)秀學生。從“愛”做起，很多學生養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，形成了集體主義觀念，班級在學?；顒又斜憩F(xiàn)突出，獲得了“夏令營先進中隊”“運動會精神文明獎第一名”“運動會團體總分第三名”“校廣播操比賽一等獎”“冬季長跑比賽第二名”“優(yōu)秀班級”等榮譽。

二、五比——建立競爭機制，形成競爭氛圍

讓學生參與競爭是提高學生心理素質(zhì)、增長其才能的重要途徑。在日新月異的現(xiàn)代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。因此，我在班級中積極建立競爭機制，努力創(chuàng)造競爭氣氛。

人人都有一個競爭對手。每個學生自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學生的可比性，稍作調(diào)整）。競爭對手比學習、比紀律、比衛(wèi)生、比體育、比為班級作貢獻。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步很快。

組組都有一個追趕目標。除了個人競賽，我在班上還開展了評選“最佳表現(xiàn)小組”“最佳合作小組”等活動，分別對得分最高、競爭最激烈、小組最團結(jié)的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展，幫助尚需努力的小組制訂相關(guān)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的學習氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進了學生和諧、生動、活潑地發(fā)展。

（本欄責編海宇）