學(xué)校的心理健康教育與德育是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩種教育活動(dòng)。心理健康教育是學(xué)校德育的一個(gè)必要前提，只有使學(xué)生擁有一個(gè)健康的心理，才能使學(xué)校德育取得較好的效果。

一、心理健康教育與德育的密切聯(lián)系

1. 心理健康教育的目的是完善人的心理品質(zhì)，注重人的自然屬性；而德育從其根本上說(shuō)是培養(yǎng)人的思想道德品質(zhì)，重視人的社會(huì)屬性。心理健康教育為德育奠定了必要的心理基礎(chǔ)，德育在心理健康教育的基礎(chǔ)上，發(fā)展和升華學(xué)生的個(gè)性。一個(gè)學(xué)生要形成良好的道德品質(zhì)，就必須正確地認(rèn)識(shí)自己，與他人正常交往，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)與控制自己。一個(gè)心理健康的人，更具有親和力，更能悅納自己和他人；相反，一個(gè)心理不健康的人，不信任他人，遇到挫折就怨天尤人，這樣就失去了接受道德教育的心理基礎(chǔ)。

2. 心理健康教育與德育的對(duì)象都是學(xué)生，基本職能都是育人，都是通過(guò)認(rèn)知、情感、意志、行為四個(gè)層次進(jìn)行的，它們的總目標(biāo)是一致的。

3. 心理健康教育解決學(xué)生的心理問(wèn)題，德育解決學(xué)生的思想問(wèn)題。但是在實(shí)際生活中，心理問(wèn)題和思想問(wèn)題往往交叉共存，學(xué)生的某些心理問(wèn)題也需要通過(guò)人生觀、世界觀和價(jià)值觀的滲透去解決，而一些成功的思想教育往往又是通過(guò)心理健康教育的方式進(jìn)行的。因此，心理健康教育與德育的結(jié)合是必要的，也是可行的。

二、心理健康教育與德育結(jié)合的條件

心理健康教育與德育雖然聯(lián)系密切，但是二者畢竟有區(qū)別又彼此獨(dú)立，二者要做到有機(jī)結(jié)合必須滿足一定的條件。

1. 提高心理健康教育和德育工作者的心理學(xué)素養(yǎng)。某些教師對(duì)德育工作的理解存在片面性，又缺乏心理健康教育知識(shí)，容易把本屬于心理障礙范疇的心理問(wèn)題當(dāng)成思想問(wèn)題來(lái)處理，導(dǎo)致心理問(wèn)題德育化的傾向，收不到心理健康教育的效果。心理健康教育工作專業(yè)性很強(qiáng)，它不僅要求工作人員必須掌握系統(tǒng)的心理學(xué)及心理咨詢與治療的基本原理、技能，而且對(duì)自身的整體素質(zhì)，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、道德品質(zhì)、職業(yè)責(zé)任感、經(jīng)驗(yàn)積累等都有較高的要求，心理健康教育關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)。

2. 心理健康教育必須堅(jiān)持價(jià)值參與的原則。有些學(xué)者認(rèn)為，心理健康教育特別是心理咨詢，應(yīng)堅(jiān)持價(jià)值中立的原則。筆者認(rèn)為，這種看法有失偏頗。如果心理健康教育堅(jiān)持價(jià)值中立的原則，勢(shì)必造成現(xiàn)代德育整體結(jié)構(gòu)上的混亂，違背道德體系自身的邏輯。而且，學(xué)校心理健康教育的對(duì)象是學(xué)生，他們的心理狀況不像成年人那樣成熟，其人生觀、世界觀和價(jià)值觀仍處于形成、發(fā)展階段，因此，學(xué)校心理健康教育應(yīng)有適當(dāng)?shù)膬r(jià)值參與，要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。