1 閱讀與閱讀危機

閱讀是隨著文字的產生而開始的，閱讀可分為傳統(tǒng)和現代兩種。傳統(tǒng)閱讀專指對紙載文獻的閱讀，是用眼睛看的；現代閱讀包括對紙質文獻在內的一切載體及傳播媒體承載的各種信息的閱讀，不僅用眼睛看，還可以聽，可以相互直接交流，它是人類獲取知識的基本手段和重要途徑。對個人而言，閱讀可增進知識、愉悅身心，是學習最基本最重要的途徑；對于國家和民族而言，閱讀能啟迪國民智慧、提高國民素質，是“人類進步的階梯”。古人云：讀書可醫(yī)愚、明理、養(yǎng)氣、通神。劉夢溪學者說：“閱讀是個體生命的提升，更牽系到一個民族的文化品格的塑造。”美國蘭登書屋的創(chuàng)建人貝內特?塞爾樂曾說：“閱讀是一種心靈的享受。閱讀的快樂不在人家告訴了你什么，而在于借此你的心靈得以舒展開來。任何時代的智慧，任何長久為人類所喜愛的故事，我們都可以用極小的代價從書頁之中獲得，但我們必須先知道如何去接觸這些寶藏，如何能從中獲取最大的好處?！笨梢婇喿x有個人發(fā)展與社會進步的雙重屬性。然而當豐富的信息鋪天蓋地迎面而來，閱讀卻與我們漸行漸遠，靜靜地讀書似乎變得越來越難，或者說是越來越奢侈。

中國出版科學研究所2006年完成的第四次國民閱讀調查統(tǒng)計數據顯示，2005年，我國識字的人的圖書閱讀率為48.7％，其中還有1/4的人的讀書時間在減少。目前人們不讀書的兩個最主要原因是“沒時間”和“不習慣”，而選擇“沒時間”讀書的人占43.7％，主要是20至29歲的年輕人。在2007年的全國“兩會”上，許多人大代表和政協(xié)委員就認為，只有一半國民在讀書。

以上，說明我們陷入了“閱讀危機”。“閱讀危機”不僅在我國存在，它也是個全球性的問題。如，美國國家藝術基金會公布的一項調查指出，美國越來越多人不喜愛閱讀書本，以前被認為是最喜歡讀書的18歲至34歲的年青人，現在卻是閱讀最少的人群。另外，只有47％的美國人休閑時閱讀過文學作品，報告警告說，如果按照目前的下降速度持續(xù)下去，文學閱讀作為一種休閑行為將在半個世紀后從本質上消失。在德國這個素有出版?zhèn)鹘y(tǒng)和理性閱讀傳統(tǒng)的國家，也正在體味到國人“閱讀的興致日益肅然，而閱讀的能力——也逐漸低落”。據調查，德國人大約只將收入的1.25%用于購買報刊和圖書，閱讀被排在各種休閑媒體的第8位。

我國閱讀危機的產生是國民文化素質下降的重要信號，政府應采取各種措施，積極宣傳和推動全民閱讀，建設閱讀社會，提高國民素質。

2 閱讀危機的成因

我國國民閱讀情況是令人憂慮的，閱讀率持續(xù)下降的報道已引起了社會的廣泛關注，第四次“全國國民閱讀調查”結果表明，我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低，國民閱讀率首次低于50%，1999年國民圖書閱讀率為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，而2005年下降為48.7%，比1999年下降了11.7%。從讀書時間看，在讀書者中，25%的人讀書時間減少了，只有18.2%的人最近半年讀書時間增加了。在我國圖書閱讀者，每人每年平均閱讀圖書4.5本，而在國外，如，猶太人就很喜歡讀書，平均每人每年讀書64本，美國人正在爭取達到50本。在我國有閱讀習慣的人只占總人口的5%，而在日本有六成人讀書成風。我國閱讀危機的成因是多方面，但主要有以下幾方面：

2.1 網絡數字閱讀沖擊傳統(tǒng)閱讀。

與傳統(tǒng)閱讀跌入歷史“冰點”狀況相反，網絡閱讀卻如火如荼。第四次國民閱讀調查顯示，我國有網絡閱讀習慣者已達到30％，而且這一數據六年來還在以每年40％的速度遞增。傳統(tǒng)閱讀逐漸轉向網絡閱讀是很明顯，因為它有傳統(tǒng)閱讀所無法比擬的優(yōu)勢，網絡閱讀信息量大、信息更新快、閱讀大多免費或費用很低。目前，占據網上活動內容前三位的分別是網絡游戲、閱讀新聞和論壇聊天，閱讀網上小說排在第七位。如，重慶市的專項調查顯示，有60％重慶人通過網絡獲悉最新書訊，喜歡在網上讀書的人占33％，而去購買圖書的人只有30％。在網絡數字閱讀群體中，青少年是其中的主要組成部分。對于生長在網絡時代的他們而言，在網上閱讀是自然而然的事情。電視、網絡等新興媒體的興起，豐富了人們的娛樂形式，分散了人們對讀書的關注，對傳統(tǒng)紙質媒體形成了沖擊。

2.2 圖書價格居高不下，人們難以承受。

隨著國內圖書市場紛紛放開書價，使得圖書價格在十幾年間漲了20多倍。雖然國民的收入也在上漲，但與書價漲幅相比卻是“小巫見大巫”。上世紀八九十年代，各類圖書的消費可以說是國民的日常消費之一，而隨著圖書價格的不斷增長，現在國民的圖書消費已經被分流到了住房、教育、醫(yī)療等方面，調查中顯示，國民的購書周期在延長，多數讀者半年才買一次書，高昂的書價澆滅了許多人買書、讀書的熱情，買書已經被看成了可有可無的奢侈消費。

2.3 出版者與作者創(chuàng)新能力的弱化。

當今的圖書市場可謂是琳瑯滿目、名類繁多，在其表面繁榮的背后是創(chuàng)新意識的貧乏和創(chuàng)新能力的弱化。在目前的圖書市場上有多少把知識性、教育性和趣味性結合得很好的書呢？一些作者和出版單位，在利益的驅動下，不是精益求精，而是片面追求效益與速度，“出書只為銷量計”，導致作品質量日益下降，使“讀書只為稻梁謀”、“書成為紙做的快餐，令人興味索然，書不屑一讀”，久而久之，讀者的購買力和閱讀欲望自然也每況愈下，也就不想讀書或不愿讀書了。

2.4 圖書館沒有得到充分利用，國民還沒有養(yǎng)成利用圖書館的習慣。

在“十五”期間，雖然我國基本實現了“縣縣有圖書館”的目標，各地圖書館的購書經費、事業(yè)經費都有明顯增長，但我國的圖書館數量仍然不能滿足人們的需要，許多國民不會用圖書館甚至不知道圖書館是用來干什么的，即使在經濟發(fā)達的地區(qū)，圖書館近在咫尺，如廣州市，從來不去圖書館的市民比例甚至高達近60%。這一方面說明我國圖書館事業(yè)尚不十分發(fā)達，發(fā)展是極不平衡的，另一方面也說明我國國民的圖書館意識還比較薄弱，缺少圖書館意識和利用圖書館的習慣。

3 圖書館的責任

圖書館是公民終身讀書和繼續(xù)教育的學校，在履行政府公共服務職能，保證公民自由、平等獲取各種文化信息，提高國民科學文化素質方面發(fā)揮了重要的作用，是實現面向大眾的文化關懷、文化享有、文化提高、文化創(chuàng)新的重要方式。每個人都有平等享受公共圖書館服務的權利，最大限度地滿足每一位公民對信息和知識的需求，是圖書館義不容辭的責任，也是構建閱讀社會的基礎。閱讀社會的建立需要每一位公民和每一個家庭的共同參與，然而在當今“物欲橫流”的時代，并不是每一位公民（或每個家庭）都可以通過購買書刊來閱讀，目前還有許多公民（或家庭）是沒有能力的（如2006年，我國人均擁有藏書量為0.39冊。上海的人均擁有藏書量最多，為4.48冊，安徽省最少，人均為0.15冊），而圖書館對于每一位公民來說都是公平的，都能提供許多免費資源及各種服務和指導，更是弱勢群體獲取知識的首選，圖書館可以為他們逐步消彌信息鴻溝、促進信息公平、維護社會和諧。另外，圖書館在經費支持、存儲條件、獲取渠道、技術方法、服務手段等方面相對于個人和家庭來說，在獲取和占有文獻信息方面具有無比的優(yōu)越性。因此，圖書館在構建社會閱讀、推進社會閱讀的建設與發(fā)展方面應該承擔更多的責任。

3.1 大力宣傳圖書館，培養(yǎng)公民利用圖書館的習慣。

公民的圖書館習慣是人們在與圖書館的長期接觸中，熟悉圖書館，利用圖書館，對圖書館的藏書、環(huán)境、設施等形成依賴，有事無事都要擠時間到圖書館去查閱資料、借書或隨便翻閱書刊、瀏覽信息的行為。由于利用圖書館的習慣對于促進圖書館事業(yè)的發(fā)展和構建社會閱讀起著重要作用，因此一個人有沒有利用圖書館的習慣，應作為判斷其能否進行研究性探索和學習，今后能否有所創(chuàng)新的重要標志。要讓公民知道到圖書館去借書看書是免費的，到圖書館去接受圖書館員的服務是每一個公民（讀者）的權利，不去圖書館也就是放棄了這個權利。香港居民利用圖書館的習慣就很好，在香港有200多萬人擁有公共圖書館借書證，占香港居民的三分之一。

培養(yǎng)公民利用圖書館的習慣要從孩子做起，使他們從小在圖書館的環(huán)境里熏陶，為今后養(yǎng)成讀書習慣和利用圖書館的習慣打下厚實的基礎。隨著我國九年制免費義務教育的全面實施，學校應是培養(yǎng)學生利用圖書館習慣的主戰(zhàn)場，聯合國教科文組織發(fā)布的《中小學圖書館宣言》中明確指出，學校圖書館應“給學生以基本技能訓練，使之具有使用文獻資源的能力”，“引導學生養(yǎng)成終生利用圖書館的習慣，從圖書館獲得知識和再教育的源泉”。因此各級學校要重視圖書館工作，把圖書館辦成學生最喜歡去的地方之一。

我國自1989年于每年5月份的最后一周在全國公共圖書館開展圖書館宣傳周活動，其目的就是為了宣傳圖書館，密切圖書館與社會公眾的聯系，培養(yǎng)公眾利用圖書館的習慣，從圖書館中了解和閱讀新知識。通過這一活動，為公眾提供了他們所需要的信息，使他們從中獲益，時間一長，你要他們不喜歡都難。如近年來有的圖書館進行的“藝術圖書館”、“旅游資料館”、“農業(yè)圖書館”、“裝飾資料館”、“高考資料館”等等，不僅使他們從中獲益，也養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。

3.2 推進信息資源共建共享工程，促進城鄉(xiāng)資源共享。

圖書館是城市的文化標志，也是城市形象工程的一部分，但它不是管理機構，更不是“衙門”，它是服務機構，承擔著為社會公眾和科學研究服務的職責。針對我國公民閱讀率持續(xù)下降的現實情況，圖書館要撤消一切影響服務的障礙，貼近公眾，在明確觀念的前提下，努力做好以下幾方面的工作：

3.2.1 選擇合適的地理位置進行布局，方便公眾。目前全國每45.9萬人才擁有一座公共圖書館，人均圖書占有率不足一冊，盡管許多城市有市或縣圖書館，但沒有區(qū)圖書館的城市更多，這樣尷尬的現狀是很難有力保障公民的閱讀權的，特別是最基層的公民就無法享受到信息時代的文明成果和借閱需要。要在地理位置上接近和方便公眾，一個最有效的方法就是發(fā)展社區(qū)圖書館，特別是農村地區(qū)圖書館網點的建設。如，東莞市形成了以東莞圖書館新館為總館，各鎮(zhèn)區(qū)圖書館為分館，村、社區(qū)（居委會）圖書館以及圖書流動車為補充，吸收企業(yè)、學校等其它系統(tǒng)圖書館加入的地區(qū)圖書館網群，使圖書館覆蓋全地區(qū)，讓信息服務進入了社區(qū)、家庭，實現了東莞地區(qū)動靜結合的圖書館總分館形態(tài)，擴大了圖書館的社會形象。

3.2.2 延長開放時間，滿足不同人群的需要。調查中，“沒有時間”讀書的主要為中青年，顯得比較“忙”，然而，“忙”只是表面現象，最關鍵的是他們喪失了對閱讀的興趣。因此，圖書館應該應根據讀者的需要設計開放時間，滿足這些“忙”的人有時間到圖書館去。既方便了讀者，又留住了讀者。事實上目前許多省、市圖書館已實現全年無休息。如，東莞圖書館的自助圖書館就是一個24小時的圖書館，極大地方便和滿足了不同人群的需要。

3.2.3 開展無障礙服務，提供免費服務。圖書館提供的服務應該是無障礙的，然而在我們的圖書館服務中設置許多障礙，如殘疾人在利用圖書館時就很困難，目前有些圖書館已經注意到這一問題，象南京圖書館新館的殘疾人專用通道和視障讀者閱覽室就極大地方便了他們。圖書館提供的服務應該是免費的，這個問題在我國圖書館界一直爭論不休，事實上《公共圖書館宣言》早已明確公共圖書館的服務是無償的，可是由于我國圖書館的經費捉襟見肘，無法滿足圖書館事業(yè)的發(fā)展，因此，有的圖書館通過收費來增加收入，以此來彌補經費不足和改善員工的待遇。目前，無償服務的原則已在我國圖書館界到了普遍的認同和一定推廣，如天津圖書館推出的“一碼通”服務就是免費的，任何一位具有“一碼通”的讀者都可隨時隨地通過互聯網免費閱覽該館館藏的學術期刊、報紙等文獻，或者在規(guī)定的期限和下載流量之內免費下載所需的文獻。

3.2.4 大力發(fā)展讀者，組織社會閱讀。圖書館在注重吸引讀者到圖書館借閱，做好館內閱讀的基礎上，要積極組織館辦社會閱讀。就目前情況，我國各類型圖書館讀者都不多，據不完全統(tǒng)計，僅就我國縣級以上的公共圖書館長期穩(wěn)定的讀者不足6000萬人，這與我國閱讀社會的形成及和諧社會的構建是極不相稱的。為此，圖書館必須敞開大門，融入社會，實行圖書館、單位、學校和社區(qū)的合作與互動，實現資源共享，改變圖書館長期“等客上門”的狀態(tài)，使閱讀與社會生活，與學校教學緊密聯系，成為社會教育的重要組成部分，使閱讀活動滲透于每個生活角落，使每個公民都享受到公共文化的陽光。如，天津圖書館在全市范圍內通過建設分館（如天津圖書館公安分館、工商局分館等）、設立流動圖書館（如流動汽車圖書館）、瀏覽文獻“一碼通”等方式，把公益服務的觸角延伸到行業(yè)、社區(qū)和農村，一方面大力發(fā)展了讀者，潛在地組織了社會閱讀，另一方面也擴大了圖書館的社會影響。

3.3 不斷努力，開展有效的閱讀推介活動。

閱讀危機的產生，已引起國家許多部門的重視。2006年春天，中宣部、中央文明辦等11部門聯合發(fā)出了《關于開展全民閱讀活動的倡議書》，2006年11月7日“全國讀書文化研討會”發(fā)布了《關于倡導“全民閱讀”的深圳宣言》都在積極倡導讀書，營造全民閱讀的良好風氣，共建和諧社會。圖書館在引導讀者閱讀方面也開展了各項活動，但由于受到時間和參與范圍的限制，并沒有形成長期的品牌，社會影響也較小。在2005年“世界讀書日”第十個年時，圖書館開展的慶?；顒硬诺玫搅艘恍┥鐣绊?，特別是在2006年4月23日，在“世界讀書日”的第十一個年頭之際，國家圖書館和中國圖書館學會向全國的圖書館發(fā)出了倡議書，也就在這一天中國圖書館學會成立了科普與閱讀指導委員會，使得中國圖書館學會在推動全民閱讀活動中有了專門了組織機構和指導原則，真正發(fā)揮了圖書館在全民閱讀和閱讀型社會中的主導作用。

3.4 加強網絡數字資源建設，開展網絡閱讀。

文本的電子化、網絡化帶來了一種新型的閱讀方式——網絡閱讀，在網絡時代，閱讀的涵義就不僅僅是文字的閱讀，還包括網絡和聲音的接受。有人預言，人類正逐漸走進一種全新的讀書時代，那就是“讀網時代”。事實上，近年來，中國人網上閱讀率迅速增長，年平均增長率高達107%，這與圖書閱讀率持續(xù)走低形成了強烈的反差。因此，圖書館必須適應“讀網時代”，滿足人們“讀網”的需要。為此，要加快傳統(tǒng)館藏資源的數字化，加強電子數字資源的建設；整合網絡文獻資源，建立相應的導航系統(tǒng)；積極開展文獻資源共享共建；參與全國文化信息資源共享工程的建設；充分利用信息使用的豁免權，為讀者爭取更多的權利等等?？傊?，圖書館應充分利用網絡平臺，為讀者提供優(yōu)質的文獻資源，普及科學知識，引導網絡閱讀。

3.5 開展導讀工作，引導公眾閱讀。

圖書館不僅是滿足讀者的閱讀需求，倡導全民讀書，還具有向公眾推薦好書的責任，對于這一點，往往容易被人忽略，這就是為什么調查識字者選擇“不習慣”的理由，因為他們不知道如何讀書，更不知道讀什么樣的書，這是圖書館導讀工作的缺失。導讀工作是圖書館讀者服務的核心工作，作為圖書館員不能僅限于“管書”，不僅要為到館讀者做好導讀，更應面向社會開展導讀工作。

網絡環(huán)境下圖書館導讀對象比傳統(tǒng)的讀者群更廣泛，不受區(qū)域和身份的限制，服務時間也是全天候的，拓展了導讀成果的發(fā)表園地與手段。目前我國許多圖書館都已建立了網站，其中，高校圖書館對網站的導讀工作比較重視，一般具有館藏數據庫使用指南、館藏圖書機讀目錄檢索、工具書使用、館藏分布與圖書借閱、專場講座、新生入館教育等幾大板塊。有的圖書館已把書評、書介、推薦書目、優(yōu)秀網站等內容送到圖書館網頁上，讓讀者足不出戶就受到了閱讀指導，同時在網上也可直接向讀者征集閱讀意見、讀后感及讀書心得等，讀者也不必親自找圖書館員復制目次，只需從網上下載所需要的信息就可以了，對于特定用戶圖書館可將導讀成果通過現代通信手段(如電子郵件)寄送。當然，圖書館還可以邀請專家同讀者網上聊天，探討讀書的感受，網上咨詢服務等，如國家圖書館推出的文津論壇、文津圖書獎、文津讀者沙龍和一系列知識講座，在引導公眾閱讀方面起到了促進作用。

3.6 提高服務能力，提升從業(yè)人員素質。

圖書館存在的唯一理由，就是為公眾提供服務，滿足他們對信息文獻的需求。然而在很多圖書館，許多優(yōu)質的資源并沒有得到最有效的利用，處于“沉睡”之中，這固然與圖書館服務水平、服務質量不高有關，一個很重要的原因就是在于公眾缺乏文獻檢索的能力，不知如何利用圖書館，即使到館也一片茫然，空入寶山、一無所獲。因此，圖書館員在指導公眾利用圖書館中應該擔當起關鍵角色。這個角色的擔當，就要求圖書館從業(yè)人員多學習，做學問，提高自身的業(yè)務素質，從而進一步提升圖書館服務的能力和服務質量，使自己真正成為公眾閱讀的指導者，閱讀社會建設的推動者。

4 結語

社會的發(fā)展和技術的進步帶來了閱讀文本的通俗化、多元化、圖文化、電子化和網絡化，極大地影響和改變著公眾的閱讀方式和閱讀習慣，無論是青燈黃卷式的閱讀，還是即時的在線閱讀，文字所承載的文化力量是永恒不變的，培養(yǎng)公眾文本閱讀的興趣，形成良好的讀書風氣是圖書館義不容辭的責任。

（作者單位：河海大學常州校區(qū)圖書館）

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