關(guān)鍵詞：英語；教學(xué)；生活化

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1009-010X（2007）12-0055-01

我國著名教育家陶行知提出：“生活即教育”，認(rèn)為生活是教育的中心。的確，我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的最終目的就是要指導(dǎo)我們解決生活中的問題。因此，不管是哪一門學(xué)科，生活化教育都不可或缺。將教育與學(xué)生成長息息相關(guān)的生活聯(lián)系起來，能夠很好地幫助學(xué)生理解知識、運用知識，消除學(xué)生“生活世界”與“知識世界”嚴(yán)重脫離的現(xiàn)象。而對于教學(xué)，尤其是英語教學(xué)來說，更要將知識的傳授與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。

教學(xué)應(yīng)該是一個積極主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐以及主動嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知能力和語言能力的發(fā)展。我們力求在新課標(biāo)指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，提高學(xué)生在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。在此環(huán)節(jié)上，我們試圖從以下幾個方面入手：

1.把學(xué)生組織到情境之中。

教師作為教學(xué)活動的重要參與者、引導(dǎo)者，要起到引導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)的作用，要注意掌握節(jié)奏、把握全局；學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，應(yīng)當(dāng)被充分推到前臺，要盡可能多地把他們組織到情境之中。比如在設(shè)計I'd like a large pizza一課時，就可以這樣設(shè)計：首先運用多媒體制作課件，從網(wǎng)上下載比薩餅的由來，再向?qū)W生展示不同種類的比薩餅，根據(jù)圖畫學(xué)習(xí)一些新單詞，cheese，mushroom，onion，green pepper，pepperoni等，讓學(xué)生把這些詞刻在腦子中，最后分成小組合作完成自己喜歡的比薩餅（讓學(xué)生用自己畫的圖畫粘貼），在課堂上讓學(xué)生自己解說呈現(xiàn)出來，也可以把任意一組，比如A組設(shè)為一個比薩餅店，其余各組的學(xué)生做顧客來買比薩餅，A組的學(xué)生當(dāng)售餅員，現(xiàn)做現(xiàn)賣共同參與滿足顧客的需要。然后其它組可以與A組互換角色進(jìn)行對話。學(xué)生在對話合作中增進(jìn)了交流加深了了解，教師也可以作為顧客參與進(jìn)來，增進(jìn)感情。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境，有助于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。在情境教學(xué)時，要多聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的、向往的、感興趣的和他們接近的、健康的形象和情節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使之熱情高漲地參與其中，就能達(dá)到學(xué)以致用的效果。教師可以在圣誕節(jié)（Christmas Day）或國慶節(jié)（National Day）等重大節(jié)日時，以節(jié)日為內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用簡單易懂的英語，表達(dá)自己的情感、愿望、想法等等，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，增強學(xué)生語言實踐能力和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生口頭表達(dá)的能力逐步提高。

小學(xué)生活潑好動，愛說愛唱，教師平時要注意教唱英文歌、諺語、成語等，如：Blood is thicker than water.（血濃于水）；Look before you leap.（三思而后行）；More haste，more speed.（欲速則不達(dá)）等，均可適時加入教學(xué)之中。

3.運用實物、課件創(chuàng)設(shè)情境。

運用實物、課件等巧設(shè)情境，效果也很好。如有一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了避免機(jī)械的復(fù)習(xí)，事先教師可以讓學(xué)生帶好實物apple，pear，banana等水果。上課了，再通過投影，讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用show me…句型，讓學(xué)生舉起所說的實物，最后進(jìn)行聽音樂傳實物的游戲，音樂停時，實物在誰手中，誰就要說出實物名稱。

【責(zé)任編輯：閆會學(xué)】