摘要：多媒體技術在音樂教學中的運用從無到有、從少到多、從簡單到綜合，從最初的MIDI作曲技術的運用到多媒體音樂軟件光盤的使用，一直到今天的音頻處理、編輯和音樂教學軟件的開發(fā)、制作，發(fā)展過程非常迅速。多媒體技術在音樂教學中得到大量運用的同時，也存在著一些問題，而且這些問題的存在客觀上已經影響到它正確運用的方向，并制約其進一步、深層次的發(fā)展。

關鍵詞：多媒體技術；音樂教學；音樂課件

中圖分類號：G623.71文獻標識碼：B文章編號：1009-010X（2007）12-0054-02

隨著多媒體技術的迅猛發(fā)展，并逐漸進入課堂，它在音樂教學中的應用越來越普遍，發(fā)揮的作用也愈來愈大。它以圖文并茂、動靜結合的表現(xiàn)形式，創(chuàng)設情境、調動學生興趣，充實教學內容、強化教學效果，從而將音樂課堂教學引向全新的境界。運用現(xiàn)代化教學手段進行教學，已是歷史的必然。

一、音樂教學中多媒體技術運用的現(xiàn)狀

第一批把電腦技術運用于音樂教學的教師，大多是用MIDI技術和設備進行創(chuàng)編，如制作幾個聲部的MIDI音樂，通過改變不同聲部的音色、力度，或通過對不同聲部的播放，進行音樂欣賞和分析，提高學生對音色、聲部的識別能力，進而增強學生對音樂的感受力。

隨著界面更加親切、操作更加簡便的軟件日益流行，音樂教師編制課件成為現(xiàn)實。這類軟件或開發(fā)平臺，一般情況下無需復雜編程，也不需要使用者對計算機語言進行深入學習，只需對一些“規(guī)則”進行簡單了解，通過鍵盤輸入、載入、粘貼等簡單操作，就可完成課件制作。由于這類軟件提供的“所見即所得”功能，為擁有豐富形象思維的音樂教師們編制豐富多彩、聲情并茂的音樂教學課件提供了廣闊天地。隨之而來的各級、各種層次的音樂課件制作培訓，又使教師們在制作技術上得到了很大的提高。這些由音樂教師制作的課件中，用到了各種流行的開發(fā)平臺和方法，其中不乏使用靈活、設計巧妙的優(yōu)秀范例。

二、音樂教學中多媒體技術運用存在的問題

在音樂教學中多媒體技術得到大量運用的同時，也存在著一些問題。

1.不顧課堂內容，為電教而電教，為應用而應用，為技術而技術。

在音樂課堂使用中，多媒體技術強大的功能往往不能得到充分地發(fā)揮。為了評課、評級等因素，把多媒體的使用當成教學中單獨一個環(huán)節(jié)來應付；把多媒體等同于“多種媒體之和”，每種媒體單獨使用；用多媒體技術簡單地代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學手段，把它當成了黑板、錄音機、錄像機、投影機。在整節(jié)課中，只是通過投影屏幕展示了課程的標題，或只是在展示音樂標題的同時播放了此段音樂。認為一堂課沒有多媒體肯定不是好課，甚至形成了“無多媒體不成公開課的局面?！痹诠_課中，幾乎無一人例外都要采用多媒體，好像有多媒體檔次就高，效果就好。

2.盲目使用課件，不注意畫面質量，忽視其他媒體。

很多教師在制作課件時花了大量時間和精力，精美的畫面，變換的效果，豐富的信息，插入了很多與教學內容無關的圖片、動畫，極具誘惑力。其實這種做法使學生很容易被無關緊要、卻又十分搶眼的東西所吸引，反而對教學內容極少關注。顧此失彼，影響教學效果。音樂教師應該根據(jù)不同的教學對象，不同的科目，來選擇和使用課件。如果盲目使用市場上出售的或互聯(lián)網(wǎng)上下載的等多種途徑來源的課件，那只能是機械的、缺乏個性的。有些老師在制作課件的時候，色彩用的過多過濫，每一屏都用了不同的底色，背景，屏幕花哨，色彩搭配不協(xié)調。字體與背景顏色接近，或知識密度大，學生要么看不清，要么一看就厭煩，很容易失去興趣和轉移注意力。多媒體的種類很多，表現(xiàn)的形式也很多，但是，多媒體技術的使用不是簡單的媒體相加，教師要注意不同媒體的綜合運用，充分發(fā)揮多媒體技術中媒體功能互相補充的作用。只是將不同的媒體形態(tài)雜亂地放在一起，是不能稱之為多媒體的。對媒體合理選擇與運用，要建立在對各種媒體教學特性的準確把握和進行科學的教學設計的基礎上。使音樂課堂教學內容豐富、生動活潑。

3.沒有板書，忽視文字的美感，扼制學生想象力的發(fā)展。

板書是教師經常使用的一種教學手段，被喻為微型教案。但在多媒體課堂上，有的教師完全忽視了板書，一堂課下來黑板上一個字也沒有，全部內容均制成了課件，利用投影展示。電子板書雖然有鮮明的色彩，多變的形式，逼真的形象，但屏幕交替節(jié)奏快，內容暫留時間短，學生思維參與度低，易使學生信息超載，消化不良，長期使用也影響了學生的寫字能力。多媒體教學能夠把復雜問題變得直觀，但并不是什么內容都能被動畫代替，如果不讓學生通過文字體味，而用動畫代替，想象力無法提高。這是與現(xiàn)代教育理念相背離的，對改進教學無甚好處，禁錮甚至扼殺學生的想象力和創(chuàng)造力。

音樂教學是一門科學，是一門藝術，有著自己的教學規(guī)律，任何先進的教學手段在現(xiàn)階段都只能起到教學輔助作用，不能破壞和阻礙音樂教學本身固有的規(guī)律來適應多媒體的特點。所以音樂教師在使用多媒體技術時應根據(jù)自身教學需要和音樂教學規(guī)律，同時考慮學生的實際情況，適當靈活運用。多媒體技術對音樂教學應該起到畫龍點睛的作用，在課程的關鍵時刻，在解決重點問題和對難點問題的突破中才能真正體現(xiàn)它的價值。只要我們正視問題，努力改進，多媒體技術在音樂教學中一定會發(fā)揮更大的作用。

【責任編輯：吳小春】