摘要：正確引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持用多種方式寫好數(shù)學(xué)日記，教師的教與學(xué)生的學(xué)達(dá)到協(xié)調(diào)一致，讓學(xué)生感悟、體味生活，提升認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成能主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記；引入；引導(dǎo)；反思

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010X（2007）12-0048-02

數(shù)學(xué)日記是一種新的作業(yè)形式，如何讓其發(fā)揮最大的作用，在實(shí)際操作中應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)，去感悟生活，成了數(shù)學(xué)教師最關(guān)心的問題。本文從親身實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

數(shù)學(xué)日記這個(gè)作業(yè)形式的改革，如春風(fēng)細(xì)雨般灑向了數(shù)學(xué)教學(xué)。敢于嘗試的我從二年級(jí)開始讓孩子們嘗試寫數(shù)學(xué)日記，距今有三年了。通過實(shí)踐，欣喜地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著獨(dú)特的魅力，在數(shù)學(xué)日記這片純凈的心靈沃土上我和孩子們能夠進(jìn)行心靈對(duì)話，可以暢談學(xué)習(xí)感悟，可以交流生活中的困惑，能像朋友一樣平等、坦誠(chéng)、互助。引導(dǎo)孩子們發(fā)展數(shù)學(xué)的趣味性，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于生活的道理。

一、逐步引入

起初，孩子們還小，他們對(duì)數(shù)學(xué)日記的概念還很模糊，認(rèn)為數(shù)學(xué)日記里出現(xiàn)幾個(gè)數(shù)字就可以了，其實(shí)，數(shù)學(xué)日記所包含的內(nèi)容是豐富多彩的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生談?wù)勛罱鼘W(xué)習(xí)的一些收獲、體會(huì)；對(duì)于某一堂課自我表現(xiàn)的評(píng)價(jià)；對(duì)本單元內(nèi)容的整理；當(dāng)天所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題、現(xiàn)象；對(duì)某一不明問題的探究過程等等，以日記的形式記錄下來，這就是“數(shù)學(xué)日記”。針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我采用了目標(biāo)分解法。低年級(jí)剛開始接觸日記，讓學(xué)生通過說一說、想一想、貼一貼、畫一畫、記一記的方法，回憶和記錄當(dāng)天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，可以簡(jiǎn)明扼要地復(fù)述一節(jié)課，可以編數(shù)學(xué)童話，還可以記錄一個(gè)活動(dòng)的過程。到了現(xiàn)在任教的中年級(jí)，寫作內(nèi)容有了一大飛躍，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去?？梢杂涗浬钪械臄?shù)學(xué)問題，闡述解決方法，還可以記錄一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生可以通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索或其他途徑，有意識(shí)地去收集、了解、整理自己感興趣的一些內(nèi)容。

二、練中創(chuàng)新

數(shù)學(xué)日記如同語文作文教學(xué)一樣，需要教師的引導(dǎo)，使他們懂得用眼去觀察，用心去體會(huì)，用知識(shí)去解答，幫助學(xué)生掃清寫作的障礙，需要經(jīng)歷一個(gè)過程。我是用“三步兩閱”來指導(dǎo)學(xué)生的。

三步即欣賞——小練——?jiǎng)?chuàng)新。

1.欣賞。

在讓學(xué)生動(dòng)筆之前，首先讓學(xué)生明白什么是數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)日記應(yīng)該怎樣寫。因此，作為教師要去收集一些符合孩子們實(shí)際的數(shù)學(xué)日記，讀給他們聽一聽。并讓他們說說這篇數(shù)學(xué)日記反映的是哪個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.小練。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)日記，既好奇新鮮，又無從入手。所以教師對(duì)數(shù)學(xué)日記不宜作太多的要求，日記篇幅可長(zhǎng)可短、內(nèi)容開放、形式自由。起初的小練我是讓學(xué)生從寫數(shù)學(xué)回顧日記開始的：今天數(shù)學(xué)課上學(xué)了些什么？對(duì)哪些知識(shí)特別感興趣，對(duì)哪些知識(shí)的理解有困難？認(rèn)為自己、同學(xué)、老師表現(xiàn)怎樣？想對(duì)誰說些什么？

一段時(shí)間下來，有的學(xué)生在日記中將一堂數(shù)學(xué)課的主要內(nèi)容寫出來；有的學(xué)生還跑到辦公室和我討論今天數(shù)學(xué)課上的重點(diǎn)、難點(diǎn)；有的學(xué)生找來一些課外輔導(dǎo)書上的題目與我一起探討；有的學(xué)生將自己的一些優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法告訴我；還有的學(xué)生和我說了很多知心話，給我提出了好的教學(xué)建議……

隨著時(shí)間的推移，我在內(nèi)容上也進(jìn)行了提升，并且在每次寫數(shù)學(xué)日記時(shí)都規(guī)定主題：“我的獨(dú)特解法”、“我的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)”、 “數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)趣題”、“自我分享”等等。

這樣一來，學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過數(shù)學(xué)日記寫下來，那里面有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁。大部分同學(xué)都認(rèn)為：寫作不再發(fā)愁，上數(shù)學(xué)課有勁了，竟然和老師成為了朋友！

3.創(chuàng)新。

當(dāng)學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)模型后，關(guān)鍵看學(xué)生能否運(yùn)用這些模型解決生活中的問題，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生利用所掌握的模型去解決問題，就顯得尤為重要。于是，我開始提出新的要求：尋找身邊的數(shù)學(xué)，寫身邊的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光看世界。生活本身是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，生活日記就是用數(shù)學(xué)的眼睛記錄生活中有價(jià)值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，有意識(shí)地采用應(yīng)用性廣、操作性強(qiáng)的練習(xí)及時(shí)引導(dǎo)，使他們的知識(shí)學(xué)以致用。

如學(xué)了面積計(jì)算后，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)自家客廳或廚房的裝修，其中涉及需多少地磚、多少墻紙、采用哪些規(guī)格，怎樣的圖案既漂亮又省錢等實(shí)際問題。如一個(gè)學(xué)生在日記中寫到：老師布置了一項(xiàng)設(shè)計(jì)作業(yè)，正巧在前幾天我家買了新房子，于是我協(xié)助媽媽來設(shè)計(jì)鋪設(shè)地板磚，這一來，讓我徹底感受到了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。（1）先量一下瓷磚的長(zhǎng)度和寬度，然后計(jì)算出它的面積。（2）量出鋪瓷磚的房間長(zhǎng)、寬，計(jì)算出面積，把它除以每塊瓷磚的面積，求出塊數(shù)。（3）問一下每塊幾元，再乘上塊數(shù)，總價(jià)便出來了。生活中的學(xué)問不少吧！又如學(xué)了統(tǒng)計(jì)后，對(duì)自己所調(diào)查的信息用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表表示出來，并從中可以看出一個(gè)什么問題，提出哪些建議。這樣的數(shù)學(xué)日記，可貴之處在于能用數(shù)學(xué)的目光觀察生活，思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化。

當(dāng)學(xué)生的日記內(nèi)容百花齊放時(shí)，我便引導(dǎo)他們展開想像的翅膀，給你所寫的內(nèi)容加上一個(gè)情境，變成一個(gè)有趣的小故事，并起一個(gè)好聽的名字。如一位同學(xué)在學(xué)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)后，寫了《調(diào)皮的小數(shù)點(diǎn)》一文：小數(shù)點(diǎn)在數(shù)學(xué)王國(guó)里是最調(diào)皮的一分子了，但他走到哪兒，誰都怕他幾分，你瞧，今天他碰上了數(shù)字4，小數(shù)點(diǎn)調(diào)皮地跳到了4的左邊，4忽得一下子變成了0.4，小數(shù)點(diǎn)覺得不過癮，又向右跳了兩次，0.4變成了40，就這樣，小數(shù)點(diǎn)從這跳到那，高興極了。這實(shí)際上是通過童話故事的形式，把數(shù)學(xué)中一些概念、運(yùn)算、性質(zhì)、規(guī)律等融為一體進(jìn)行再加工的過程，進(jìn)一步發(fā)揮了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

兩閱即師閱和學(xué)生互相評(píng)閱。

師閱：每次當(dāng)學(xué)生交上日記后，教師都用心去看，并且在每篇日記上都留下自己的感受和激勵(lì)的話語，使日記成為師生對(duì)話、交流的平臺(tái)。

學(xué)生互閱：為給學(xué)生創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我根據(jù)作文評(píng)閱的思路，在周五抽出一節(jié)課供同學(xué)們?cè)u(píng)閱數(shù)學(xué)日記使用，把一節(jié)40分鐘的課分為：“20+10+10”，即前二十分鐘學(xué)生互相欣賞；中間十分鐘學(xué)生（三人為一小組）分組討論并作出日記評(píng)閱；后十分鐘師生共同進(jìn)行范文閱讀及口頭點(diǎn)評(píng)。對(duì)學(xué)生提出的建議性日記，教師要及時(shí)收取并有甄別的借鑒。

讓學(xué)生欣賞自己和同學(xué)的日記，學(xué)生在欣賞中增進(jìn)認(rèn)識(shí)，借鑒提高，同時(shí)增強(qiáng)善于觀察意識(shí)和能力，在相互的評(píng)價(jià)中找準(zhǔn)自己的努力方向。評(píng)閱中有殷切的期望、鼓勵(lì)的話語、含蓄的批評(píng)，更有平等的交流。

三、反思中提升

學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，通過具體的操作，也遇到了問題，并總結(jié)了相應(yīng)的解決辦法。在具體操作的時(shí)候教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.次數(shù)不宜過多。

一般以周記的形式呈現(xiàn)，讓他們自己選擇內(nèi)容，至于具體在哪一天完成，可由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況決定，不然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，得不償失。

2.分層要求。

要注意根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、思維能力的不同層次提出不同的要求。如成績(jī)一般的學(xué)生可以先寫些純粹知識(shí)性的整理，成績(jī)好的同學(xué)可在此基礎(chǔ)上寫一些新的解題思路、方法等。

3.及時(shí)展評(píng)。

每次寫的情況，教師要及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以在教室的墻上開辟一塊“數(shù)學(xué)天地”，把寫得好的日記在班里讀一讀，贊一贊，展一展。讓同學(xué)們通過數(shù)學(xué)日記來互相學(xué)習(xí)，互動(dòng)發(fā)展。

實(shí)踐表明，寫數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生和教師都獲益匪淺，有了數(shù)學(xué)日記中的師生對(duì)話，教師可以及時(shí)調(diào)整自己的“教”，從而適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)！數(shù)學(xué)日記中有學(xué)生數(shù)學(xué)思考的再現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心路歷程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的紐帶，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值。

【責(zé)任編輯：高潔】