摘要：小學(xué)生作文要淡化文體、淡化形式，倡導(dǎo)自由表達(dá)。要鼓勵(lì)學(xué)生順其自然的表達(dá)，把自己美麗的幻想、絢麗的夢想，成長中的喜怒哀樂寫出來，讓他們真切地體會(huì)到：“要用作文傾吐心聲！”

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；自由表達(dá)；傾吐心聲

中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010X（2007）12-0023-02

人往往都這樣：書讀多了，生活積累豐厚了，就會(huì)引起傾訴、表達(dá)的欲望，于是就開始寫作了。小學(xué)生有許多美麗的幻想，包括荒誕無稽的；也有很多絢麗的夢想，包括不現(xiàn)實(shí)的；有成長中的喜怒哀樂；更有用童真看世界的奇思妙想……所有的這些，都應(yīng)鼓勵(lì)他們寫出來。讓他們真切地體會(huì)到：“要用作文傾吐心聲！”

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和創(chuàng)作空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！庇凶R(shí)之士紛紛提出小學(xué)生作文要淡化文體、淡化形式，倡導(dǎo)自由表達(dá)。要鼓勵(lì)學(xué)生順其自然的表達(dá)，有什么話就寫什么話，話怎么說就怎么寫。寧可要“幼稚”也不要“成熟”。茅盾先生說過：“幼稚粗拙是壯健美妙的前奏曲。”

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出：“讓學(xué)生寫自己想說的話，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”作文應(yīng)是真情的流露和心聲的表達(dá)，我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的精神，引導(dǎo)學(xué)生善于表現(xiàn)真我，表現(xiàn)有別于他人的主觀感受、主觀體驗(yàn)。寧可要實(shí)話實(shí)說，也不要虛偽矯飾。要以此為向?qū)В瑒?chuàng)造條件，讓學(xué)生高揚(yáng)起天馬行空的個(gè)性化行文思想，率性而作，任思想恣意揮灑，讓心聲自由傾吐。教學(xué)中，少一點(diǎn)形式束縛，多一些個(gè)性表達(dá)；舍棄虛偽矯飾，喚回真我。

只有敢說話，才能寫出好文章。例如，開展心理疏導(dǎo)作文課對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生敢于說真話、訴真情是有很大的幫助的。如《我生氣了，怎么辦？》、《我有煩心事，怎么辦？》、《爸爸媽媽吵架了》、《我不想寫作業(yè)》、《我想當(dāng)班長》、《我不想自己睡》、《媽媽委屈我了》……這些作文都是通過老師引導(dǎo)學(xué)生例舉一些親自經(jīng)歷的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生把自己為什么要生氣，為什么會(huì)煩心，怎樣受委屈，心里有哪些話，以及生氣時(shí)的表現(xiàn)，煩心時(shí)的表現(xiàn)等等都說出來。通過向全班同學(xué)的傾訴，再經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生自己想出一個(gè)合理的解決辦法。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)有一種情溢心間，不吐不快的感覺。教師就要抓住火候，讓學(xué)生趁此宣泄自己的感情，表露心聲，并讓學(xué)生把這種感受寫出來。

孩子們的童年是夢的季節(jié)，這時(shí)候往往會(huì)有許多不切實(shí)際的想法。當(dāng)孩子愿意把這些心里話都說出來時(shí)，不論孩子的想法是多么可笑，孩子的行為是多么幼稚，只要是真實(shí)的，教師都應(yīng)該加以表揚(yáng)。因?yàn)?，高尚的、美的情感都出自真?shí)的事情、發(fā)自內(nèi)心的感受。這些真實(shí)的感受成了寫作的第一手材料，這樣寫出來的作文才有真實(shí)性可言。

想象是孩子們的天性，只有喜歡想象才會(huì)有所創(chuàng)造。而孩子們的想象是一個(gè)無限的資源，要多廣就有多廣，要多深就有多深，要多奇妙那就會(huì)有多奇妙。所以，孩子們的想象仿佛是童話中的寶庫，豐富而神奇。既然有了這樣一個(gè)巨大的資源寶庫，就應(yīng)該就地取材，充分利用。

有老師在上《美麗的彩虹》一課時(shí)，借助課后練習(xí)問了這么一個(gè)問題：彩虹像什么，你想用它來干什么？讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，寫出自己的想法?；卮穑梢哉f是精彩紛呈：

學(xué)生1：彩虹像秋千，我想在它的兩端綁上繩子，來蕩秋千。

學(xué)生2：彩虹像一個(gè)七彩的大蛋糕，我想在爸爸、媽媽過生日的時(shí)候，送給他們。

學(xué)生3：彩虹像一大塊美麗的花布，我想扯下一塊做美麗的花裙子。

學(xué)生4：彩虹像穿著盛裝的字母“C”，我想帶著它一起出去玩。

從學(xué)生充滿個(gè)性的回答中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們的確插上了想象的翅膀，寫出了自己多姿多彩的想法。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生們的想象力，而且在充分想象的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了學(xué)生們的書面表達(dá)能力。想象是不受時(shí)空限制的。在作文時(shí)充分運(yùn)用想象的技巧，猶如給文章插上了翅膀。為什么不還給孩子們自己的天空，還給他們一個(gè)足夠的思維空間，給他們揚(yáng)起思維的風(fēng)帆，讓他們展開想象的翅膀飛翔？

作文課就要解放人的心靈和才智，讓學(xué)生們的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來。

【責(zé)任編輯：王開貴】