摘要：差生走入社會(huì)其適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)，能盡快展示個(gè)人才能；而某些優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交往能力和適應(yīng)環(huán)境能力卻極差，尤其是在挫折面前更加嚴(yán)重。因?yàn)槲覀儗?duì)差生的關(guān)愛和花費(fèi)的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于優(yōu)等生，我們?cè)谀承┓矫嫣澚藘?yōu)等生。

關(guān)鍵詞：優(yōu)等生；知識(shí)；挫折教育

中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010X（2007）12-0011-02

高校“高材生”極端事件的頻頻發(fā)生，除了使我震撼，更引起我們對(duì)教育的深刻反思。自己多年的教育實(shí)踐和諸多教師早有一種共同感慨，我們的教育中存在著這樣一種現(xiàn)象：我們常隨口稱呼的差生待人熱情、誠懇、寬容，而且他們走入社會(huì)后一般都能很快適應(yīng)環(huán)境，能盡快展示個(gè)人才能；而某些優(yōu)秀學(xué)生卻待人冷淡刻薄、斤斤計(jì)較，創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、交往能力和適應(yīng)環(huán)境能力極差，尤其是在挫折面前，他們往往驚恐萬狀，茫然失措，甚至容易因絕望而對(duì)生活失去信心。

原因當(dāng)然是多方面的，但反省我們的教育，發(fā)現(xiàn)我們對(duì)這些省心的優(yōu)等生的關(guān)愛和花費(fèi)的精力大大少于差生是重要原因，我們?cè)谀承┓矫嫣澚藘?yōu)等生。

一、我們?cè)谥R(shí)上虧待了優(yōu)等生

“物盡其用，人盡其才?！痹?jīng)有這樣一個(gè)相聲段子：古時(shí)有開豆腐店的夫妻倆，生了一個(gè)兒子，六歲不曾開口講話。把他送入私塾，先生為其取名解進(jìn)。當(dāng)先生教完三字經(jīng)后，便要求大家開始背誦。解進(jìn)只用了幾分鐘就背誦下來。于是先生就單獨(dú)為其講解其意。日復(fù)一日，月復(fù)一月，就這樣，一年下來先生就將自己的知識(shí)傾囊而出。解進(jìn)回家過年便能自己寫對(duì)聯(lián)。他見對(duì)門丞相家后花園種滿翠竹，長過院墻，甚為茂盛，便寫下“門對(duì)千棵竹，家藏萬卷書”的佳對(duì)。丞相看后覺得小小豆腐房敢稱藏書萬卷，太夸張了，使命人把竹子齊墻半截砍斷，想讓解進(jìn)自己揭去其對(duì)聯(lián)。而解進(jìn)看到隔墻扔出的竹子，則為其對(duì)子增了“短”、“長”二字，其對(duì)子就變?yōu)椤伴T對(duì)千棵竹短，家藏萬卷書長”。丞相又命人把竹子連根刨掉，解進(jìn)又為其增了“無”、“有”二字，其對(duì)聯(lián)變?yōu)椤伴T對(duì)千棵竹短無，家藏萬卷書長有”。解進(jìn)之所以如此優(yōu)異，是因?yàn)槠鋷熌軌虮M其才能，及時(shí)向其傳授新知。

我們?cè)诎嗉?jí)授課中，照顧了中等生與后進(jìn)生：以中等生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，對(duì)于后進(jìn)生做課外輔導(dǎo)，而恰恰忽略了優(yōu)等生，他們的接受能力較快，剩余的時(shí)間便白白浪費(fèi)。因此我們虧了優(yōu)等生，不能讓這些千里馬吃飽。如果我們?cè)趥湔n時(shí)也能照顧到這些優(yōu)秀學(xué)生，為他們及時(shí)準(zhǔn)備新的、深一層的知識(shí)，盡其能及時(shí)授予新東西，使他們?cè)谥R(shí)上吃的飽；在作業(yè)上不僅增加分量更增加難度，使其才能得到充分運(yùn)用、鍛煉、提高，就可能使他們盡力博學(xué)、多才，出類拔萃，真正成為馳騁在知識(shí)沃野上的千里馬。即使如此，由于他們接受能力較強(qiáng)，在他們身上所花費(fèi)的這點(diǎn)精力也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于差等生，實(shí)行起來并不會(huì)增加教師太多的負(fù)擔(dān)。

二、我們?cè)诖煺劢逃咸澊藘?yōu)等生

人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，將會(huì)經(jīng)歷無數(shù)的困難和挫折，時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)也提出了越來越高的耐挫要求，未來世界的主人必須學(xué)會(huì)競爭才能生存。而面對(duì)競爭只有淵博的知識(shí)是不夠的，更需要堅(jiān)強(qiáng)的意志、飽滿的自信和適應(yīng)社會(huì)、承受挫折的能力。差生接受教師的批評(píng)、引導(dǎo)較多，經(jīng)受的挫折多，人格、品質(zhì)相對(duì)健全，明辨是非能力、耐挫折能力強(qiáng)，他們不畏險(xiǎn)阻、勇于探索、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。優(yōu)秀學(xué)生一般遭受挫折的機(jī)會(huì)可能很少，或多或少存在虛榮的人格缺陷，這種學(xué)生在順境中應(yīng)對(duì)自如，但在現(xiàn)實(shí)生活中，不遭受挫折是不可能的，他們一旦遭受挫折，一蹶不振，對(duì)生活失去信心。因此說，我們?cè)诖煺劢逃咸澚藘?yōu)等生。

在挫折日益普遍的今天，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力，對(duì)于他們的身心健康發(fā)展，人格的不斷完善，增長才干和取得成就，具有十分重要的意義。對(duì)于優(yōu)等生我們更要從嚴(yán)要求，人為地設(shè)置障礙制造挫折，有時(shí)甚至要在雞蛋里挑挑骨頭。

1.要防止優(yōu)等生驕傲自滿情緒的產(chǎn)生。古語云：“謙受益，滿招損?！眱?yōu)等生由于學(xué)習(xí)成績突出，很容易自滿。對(duì)此我們應(yīng)為優(yōu)等生多組織一些階段性比賽，適當(dāng)增加題目的難度，擴(kuò)大比賽規(guī)模范圍，校內(nèi)比，學(xué)區(qū)比，鄉(xiāng)鎮(zhèn)比，市區(qū)比……以此使他們清醒地認(rèn)識(shí)到“天外有天，人外有人”，使他們排除自己驕傲的情緒，戒驕戒躁，互相激勵(lì)，懂得只有不斷學(xué)習(xí)，勇于攀登，才能不斷進(jìn)步。

我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的缺點(diǎn)，及時(shí)給予批評(píng)、引導(dǎo)?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”。古有傷仲永、今有童星的夭折，原因是沒有給他們逆耳的忠言，人為的制約了他們的發(fā)展與創(chuàng)新，使他們偏離了正確的軌道。小學(xué)十一冊(cè)語文課本中《“精彩極了”與“糟糕透了”》一文，給予了我們深刻的啟迪。巴迪之所以能成為作家，原因正如他自己所說：“我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說‘巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！疫€有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭說：‘這個(gè)糟糕透了。’一個(gè)作家，應(yīng)該說是生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)造的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：‘小心，注意，總結(jié)，提高?！蔽覀兗纫吹絻?yōu)等生的優(yōu)點(diǎn)，又要發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)；既要對(duì)他們有慈祥的愛，又要有嚴(yán)格的愛。不要使他們因少了批評(píng)而驕傲自滿，產(chǎn)生惰性，滿足現(xiàn)狀；經(jīng)不起批評(píng)，甚至即使對(duì)正確的批評(píng)也鬧脾氣，耍性子，產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)下降，一蹶不振；更不能使他們因缺少了逆耳的激勵(lì)、鞭策停滯不前。我們要給他們一面明鑒自己的鏡子，使他們正確認(rèn)識(shí)到人無完人，只有不斷取人之長補(bǔ)己之短，從小立下鴻鵠之志，長大才能翱翔于浩瀚之宇。

2.要人為制造阻力、挫折，以訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受能力?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，在這樣的社會(huì)中，不遭受挫折是不可能的。如果優(yōu)等生在學(xué)校中沒有遭受挫折的洗禮，沒有正確對(duì)待挫折的思想，就好像溫室里的“花朵”，就不可能很好地適應(yīng)社會(huì)。如果他們?cè)趯W(xué)校中就遭受許多挫折（無論這種挫折是主動(dòng)的還是被動(dòng)的），使他們面臨不測(cè)時(shí)能保持冷靜的頭腦，積極樂觀地、勇氣地面對(duì)，能夠理智地處理和認(rèn)識(shí)問題，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生進(jìn)行辯證思考認(rèn)識(shí)，永遠(yuǎn)不消極頹廢。那么，他們?cè)趯砑ち业纳鐣?huì)競爭中就可能立于不敗之地。所以，我們對(duì)優(yōu)等生要給予適當(dāng)?shù)娘L(fēng)雨、坎坷和挫折，有意識(shí)地培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志和百折不撓的精神，使他們成長得更堅(jiān)強(qiáng)，從而提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

給優(yōu)等生應(yīng)有的關(guān)愛吧！不要在我們的“全員關(guān)注”中忘了他們，不要使我們的教育出現(xiàn)盲點(diǎn)，出現(xiàn)遺憾！

【責(zé)任編輯：韓立鵬】