關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；興趣；蔬菜雕刻

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-010X（2007）07/08-0128-01

教學(xué)片段：

為了上好《蔬菜雕刻》這一課，我要求四年級(jí)學(xué)生不但要帶蔬菜來(lái)，還帶上新鮮的水果。

叮鈴鈴……清脆的上課鈴一響，我走進(jìn)教室，迎面撲來(lái)的是一陣陣蔬菜和水果的清香。帶著水果、蔬菜上課還是頭一次的同學(xué)們都很興奮，雖然聽(tīng)到鈴響，但是教室里的同學(xué)們還在互相交談擺弄著手里的蔬菜、水果。當(dāng)我走上講臺(tái)，一聲“上課?！卑嚅L(zhǎng)喊：“起立?！苯淌依镱D時(shí)安靜下來(lái)，但我站在講臺(tái)上，看見(jiàn)每個(gè)學(xué)生的眼睛，還戀戀不舍的停留在自己或別人帶來(lái)得“新鮮玩意兒”上，我想：“怎樣抓住學(xué)生的興趣，把學(xué)生的精神集中到我這兒呢？”于是在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我改變了課前準(zhǔn)備的開(kāi)場(chǎng)白。

“同學(xué)們，今天我們這節(jié)美術(shù)課與以往有所不同。我們不用筆和紙，而是用小刀刻，這節(jié)課我們要分組，幾個(gè)人共同完成一個(gè)作業(yè)。所以，這節(jié)課我把它定為是一次‘生產(chǎn)課’，我們的課堂就是一個(gè)大的工廠，每組是一個(gè)‘車(chē)間’，每個(gè)‘車(chē)間’生產(chǎn)一件作品。”當(dāng)我說(shuō)到這兒時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)興奮的互相竊竊私語(yǔ)。

“那好吧！5、6個(gè)同學(xué)自由結(jié)為一組，組成一個(gè)‘車(chē)間’，可以把前后桌子擺在一起，一個(gè)‘車(chē)間’的同學(xué)圍坐一圈，把自己帶來(lái)得原料（“零件”——蔬菜、水果）都放在一起?！碑?dāng)同學(xué)們都坐好后，我出示了課前做好的幾件用蔬菜、水果做成的作品，讓學(xué)生欣賞，并討論。討論它們是用什么做成的，哪些地方經(jīng)過(guò)怎樣的處理。然后為了拓展學(xué)生的思路和眼界，又給學(xué)生看了一些用蔬菜、水果做成的幻燈和圖片，一邊欣賞一邊討論，每欣賞一件作品，同學(xué)們都會(huì)發(fā)出嘖嘖贊嘆聲。

“真像”

“真好看”

……

從同學(xué)們的贊嘆聲里，我聽(tīng)出了這些圖片中的作品已經(jīng)深深的吸引了他們，從同學(xué)們的眼睛里，我看見(jiàn)了他們已經(jīng)躍躍欲試，手里已經(jīng)開(kāi)始擺弄自己手中的“零件”了。

這時(shí)，我說(shuō)：“根據(jù)剛才看到的作品所受到的啟發(fā)，再根據(jù)你們組內(nèi)現(xiàn)有的材料，大家動(dòng)腦想一想，動(dòng)手拼一拼，擺一擺，看能做出什么動(dòng)物來(lái)？沒(méi)等我的話(huà)音落下，同學(xué)們就十分認(rèn)真地動(dòng)起了手。他們先是觀察，看看手里的蔬菜、水果像什么，需要怎樣修改……討論好之后，就分起了工，你做小豬的耳朵，他削小豬的鼻子，我做……

我看見(jiàn)，每一個(gè)小組都很有秩序，有條不紊的教室里氣氛十分活躍。不久，一件件栩栩如生的作品就出現(xiàn)在我面前了。我讓同學(xué)們把自己的作品擺放到我事先布置好的“展臺(tái)”上。展臺(tái)上有草地、假山、池塘、小房子……同學(xué)們把做好的小動(dòng)物放到相應(yīng)的位置上。當(dāng)同學(xué)們都擺好自己的作品時(shí)，一件巨大的“杰作”也就完成了，那是我們?nèi)w師生共同完成的作品，這是一個(gè)生動(dòng)的蔬菜、水果的“動(dòng)物樂(lè)園”。這一節(jié)課上，微笑、自信一直掛在每一位學(xué)生的臉上，同學(xué)們的情緒一直十分高昂，我也為他們合作的成功而興奮。

評(píng)析：

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂的常規(guī)要求已經(jīng)做得很好了。課上怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何活躍課堂氣氛，發(fā)揮每位學(xué)生的特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中去，體會(huì)到成功的快樂(lè)是最終目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本課的導(dǎo)入新課，是我根據(jù)班內(nèi)的具體情況臨時(shí)改變的。為了吸引學(xué)生的注意力，在語(yǔ)言上首先提出本課與以往有所不同；然后，運(yùn)用了“不用筆和紙”，“用刀刻”引出本課的主題《蔬菜雕刻》。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我又把以往的單人單桌完成作業(yè)的教學(xué)模式，改變?yōu)樽杂山Y(jié)組，告訴學(xué)生這次作業(yè)需要自己與其他同學(xué)動(dòng)手實(shí)際完成一件作品，并把它稱(chēng)為一次“生產(chǎn)課”。我們的課堂就是一個(gè)“大工廠”，每個(gè)組就是工廠里的“車(chē)間”。這就是說(shuō)同學(xué)們?cè)诠ぷ鲿r(shí)可以交流和討論，打破以往呆板的上課形式。

這樣的一節(jié)課，不但能發(fā)揮每一位同學(xué)的長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性，還能使學(xué)生之間學(xué)會(huì)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)協(xié)作。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中每位學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂(lè)，并從集體合作中體會(huì)到集體的力量，從而學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)合作。本堂課最后完成作品，教師、學(xué)生、教材融為一體，整個(gè)課堂活而不亂，在有序、有效中結(jié)束。

【責(zé)任編輯：吳小春】