關(guān)鍵詞：模擬表演；游戲規(guī)則；守秩序

中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-010X（2007）07/08-0108-02

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)游戲守規(guī)則和活動(dòng)守秩序的重要。

2.自覺(jué)做到游戲守規(guī)則，活動(dòng)守秩序。

3.了解一些常見(jiàn)游戲的有關(guān)規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)游戲守規(guī)則和活動(dòng)守秩序的重要。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，引出游戲規(guī)則

老師通過(guò)電腦放《丟手絹》歌，全體學(xué)生一邊拍手一邊跟唱。

老師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎？（生：喜歡）

老師：那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩呢？

學(xué)生1：幾個(gè)人圍成一圈，選一個(gè)人拿著手絹圍著大家轉(zhuǎn)圈，趁大家不注意的時(shí)候把手絹丟在其中一個(gè)人的后邊，繼續(xù)轉(zhuǎn)；如果轉(zhuǎn)到這個(gè)人的后面他還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)手絹，就算被捉住，被捉的人就要拿著手絹去丟；再就是手絹被人發(fā)現(xiàn)了，他就拿起手絹去追，如果追上了，那個(gè)丟手絹的人還要繼續(xù)丟，如果這個(gè)人沒(méi)有追上丟手絹的人，他就要接著丟。

學(xué)生2：丟手絹時(shí)要輕輕地放，不能讓他知道。

學(xué)生3：誰(shuí)說(shuō)了誰(shuí)犯規(guī)，就要站在中間罰表演節(jié)目。

學(xué)生4：追丟手絹人的時(shí)候不能反方向跑，跑錯(cuò)了方向就算犯規(guī)，也要罰表演節(jié)目。

學(xué)生5：丟手絹人被追的時(shí)候，亂站位置也算犯規(guī)，也要罰表演節(jié)目。

（興趣是最好的老師，玩是孩子的天性，采取《丟手絹》歌曲導(dǎo)入，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入《丟手絹》游戲規(guī)則的討論，為良好的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)；體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中做的理念，同時(shí)凸顯了品德教育的生動(dòng)性、實(shí)效性。）

二、組織丟手絹游戲，具體體驗(yàn)規(guī)則

老師組織一部分同學(xué)上來(lái)做游戲，另一部分同學(xué)當(dāng)裁判，觀察他們玩得怎么樣。

學(xué)生們高高興興地玩游戲，老師適時(shí)暫停游戲。

老師：（向做游戲一組的同學(xué)提問(wèn)）你們覺(jué)得玩得怎么樣？

學(xué)生1：玩得很好。

學(xué)生2：老師，剛才游戲時(shí)楊小康偷偷扭頭向后看。

老師：（提問(wèn)觀察一組的同學(xué)）你們?cè)谟^察他們玩游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

學(xué)生1：他們玩得很好。

學(xué)生2：楊晗眼睛老是看朱絲雨，提醒她手絹在她那兒。

學(xué)生3：王靜雯小聲告訴肖勝利了。

老師：你們覺(jué)得這樣玩開(kāi)心嗎？

學(xué)生：不開(kāi)心。

老師：怎么玩大家才痛快，才開(kāi)心呢？

學(xué)生1：丟手絹時(shí)大家不要告訴他。

學(xué)生2：要把手絹輕輕地放在小朋友的后邊，不能讓他發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生3：違反規(guī)則的同學(xué)必須要表演個(gè)節(jié)目，不許耍賴。

老師：也就是說(shuō)做游戲時(shí)要遵守這些規(guī)則，才能玩得更高興更愉快更有價(jià)值。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：做游戲守規(guī)則。（板書(shū)：做游戲守規(guī)則）

老師：同學(xué)們想不想再來(lái)玩一次這個(gè)游戲。這次游戲時(shí)希望同學(xué)們共同遵守我們剛才提到的那些規(guī)則。

學(xué)生自由上前高高興興做游戲。

（安排學(xué)生前后兩次做丟手絹這一游戲。通過(guò)比較、體驗(yàn)，學(xué)生從內(nèi)心真正感受到游戲規(guī)則的重要，認(rèn)識(shí)到只有人人遵守規(guī)則，才能確保游戲玩得好。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和感悟所得到的這種體會(huì)，是真實(shí)的，有利于激發(fā)他們自覺(jué)遵守規(guī)則的行為。這也正是新課程所倡導(dǎo)的關(guān)注兒童情感態(tài)度和價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。）

三、聯(lián)系生活，了解游戲規(guī)則及重要性

1.介紹游戲及規(guī)則，玩就玩出個(gè)名堂。

老師：你們課下常玩什么游戲或活動(dòng)？做這些游戲或活動(dòng)時(shí)要遵守哪些規(guī)則呢？

學(xué)生1：我們喜歡玩老鷹捉小雞的游戲，游戲時(shí)小雞不能亂跑，不能跑丟。

學(xué)生2：老鷹不能從雞媽媽翅膀下面鉆過(guò)去捉小雞。

學(xué)生3：老鷹抓住了小雞，小雞不能逃跑，要安靜地站在一邊。

老師組織學(xué)生玩老鷹捉小雞的游戲。

老師：你們還喜歡玩什么游戲？

學(xué)生：我們喜歡玩跳房子。

老師：你來(lái)找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前邊來(lái)玩一玩好嗎？

老師：在活動(dòng)開(kāi)始前，你們能先向同學(xué)說(shuō)明一下，玩這個(gè)游戲時(shí)要注意什么，讓大家更清楚一些好嗎？

學(xué)生1：沙包必須扔到房子里邊，不能丟到線上或線外邊。

學(xué)生2：跳房子時(shí)腳不能踩到線。

學(xué)生3：前邊的同學(xué)跳時(shí)，后邊的同學(xué)不能推他。

學(xué)生4：跳的時(shí)候，要按順序扔沙包，不能扔錯(cuò)位置。

學(xué)生高興地做跳房子游戲。

老師：我剛才看到張星雨在房子里拿沙包時(shí)一只手著了地，這樣算違反規(guī)則嗎？

學(xué)生：不算違反規(guī)則，可以這樣做。

老師：誰(shuí)還會(huì)玩什么游戲嗎？

學(xué)生：丟沙包。

老師：玩這個(gè)游戲時(shí)要注意什么？

學(xué)生1：丟沙包時(shí)不能朝臉上丟，如果丟在臉上容易受傷。

學(xué)生2：沙包丟給你，接住就算贏，繼續(xù)留在中間玩游戲，如果沒(méi)接住，就要主動(dòng)讓下一位同學(xué)。

學(xué)生3：丟沙包時(shí)不要太用力，把同學(xué)拍傷。

學(xué)生4：至少要3個(gè)人才能玩這個(gè)游戲。

老師：誰(shuí)還有更好玩的游戲介紹給同學(xué)們？

學(xué)生：編花籃。

學(xué)生上來(lái)玩游戲。

學(xué)生群：編編，編花籃，花籃里邊有小孩，小孩的名字叫什么，叫花籃……游戲完畢。

老師：剛才我們觀賞了“編花籃”的游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)玩這個(gè)游戲時(shí)應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生1：搭腿要按順序。

學(xué)生2：起跳時(shí)喊“一二”一齊跳，否則會(huì)摔倒。

學(xué)生3：如果有人不想跳的時(shí)候要先喊停。

學(xué)生4：要跳的整齊，如果亂了就會(huì)摔跤。

（這一活動(dòng)具有針對(duì)性，把孩子們平時(shí)常玩的游戲如“老鷹捉小雞”、“編花籃”等等引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在玩游戲中真正體會(huì)到游戲守規(guī)則所帶來(lái)的快樂(lè)，和不守規(guī)則所帶來(lái)的不愉快，進(jìn)一步突出游戲守規(guī)則的重要。）

2.自由結(jié)組玩游戲，全員參與齊受益。

老師：你們還喜歡玩什么游戲呢？

學(xué)生：我喜歡玩“地雷，爆炸”、 “木頭人”、“一月不開(kāi)花”、“大灰狼抓小白兔”?！?/p>

老師：你們玩的時(shí)候一定很開(kāi)心吧，現(xiàn)在，同學(xué)們自由組合，按先后順序，開(kāi)始做你們喜歡的活動(dòng)和游戲。

活動(dòng)期間，一組同學(xué)做，其他同學(xué)觀察，每進(jìn)行完一組后由學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

第一組，“地雷，爆炸”先玩。

學(xué)生1：剛才玩“地雷，爆炸”時(shí)，都已經(jīng)喊“地雷”了，陳博輝還在跑，這是不對(duì)的。

學(xué)生2：喊完“地雷”后，捉的人不能推站立不動(dòng)的人，可是王子豪推人家了。

學(xué)生3：王子豪喊完 “爆炸”，楊颯站在那里不動(dòng)，這也不守規(guī)則?！暗乩住币司蛻?yīng)該快跑。

學(xué)生4：剛才玩的時(shí)候，他們有的不守規(guī)則，玩得很沒(méi)意思，一點(diǎn)也不開(kāi)心。

教師：剛才同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，評(píng)價(jià)得也非常好，希望下一組的同學(xué)們?cè)谕娴臅r(shí)候一定要守規(guī)則，只有這樣我們才會(huì)玩得開(kāi)心。好，我們繼續(xù)觀察下面的游戲，同學(xué)們要加油啊

第二組開(kāi)始：“我家有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話，不許動(dòng)”……活動(dòng)結(jié)束。

學(xué)生1：剛才祁佳美趁捉的人轉(zhuǎn)身看不到她時(shí)亂動(dòng)，她沒(méi)有守規(guī)則。

學(xué)生2：他們都很遵守規(guī)則。

教師：第二組的同學(xué)表現(xiàn)得真棒，都能遵守游戲規(guī)則。

看第三組：“大灰狼抓小白兔”。

學(xué)生1：兔寶寶朱絲雨躲在屋里時(shí)，大灰狼劉博不能跑進(jìn)屋子里去抓朱絲雨。

學(xué)生2：翟金鎖被抓住后，她還想逃跑，這是不守規(guī)則的。

老師：剛才同學(xué)們做得都非常好?，F(xiàn)在聽(tīng)老師提一個(gè)問(wèn)題：我們?cè)谧龌顒?dòng)和玩游戲的時(shí)候，怎樣做大家才會(huì)玩得開(kāi)心呢？

學(xué)生1：大家都要遵守游戲規(guī)則。

學(xué)生2：要注意安全。

學(xué)生3：誰(shuí)都不許搗亂。

學(xué)生：不要耍賴。

教師：對(duì)，只有同學(xué)們都遵守規(guī)則，我們游戲時(shí)才能玩的更高興、更開(kāi)心。

（意在做到面向全體學(xué)生，讓學(xué)生成為活動(dòng)、學(xué)習(xí)的主人；氣氛熱烈，，積極性高，學(xué)生在玩中增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了能力，身心輕松愉悅，很好地實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)，達(dá)到了理想課堂的境界。）

3.講述鮮活事例，引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)。

教師：剛才同學(xué)們玩了這么多的游戲，一定有點(diǎn)兒累了，現(xiàn)在聽(tīng)老師給你們講一個(gè)小故事，是由于同學(xué)們活動(dòng)時(shí)不守秩序而造成的不幸事件。

老師：這個(gè)故事發(fā)生在江西一所中學(xué)，一天晚上，初中一年級(jí)學(xué)生上完晚自習(xí)，叮鈴鈴……鈴聲響過(guò)以后，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地跑出教室，一窩蜂似的涌向樓梯，你推我擠，唯恐自己拉在后面，好多學(xué)生被推倒了，他們努力的想站起來(lái)，可是后面的人一個(gè)勁地向前擠，他們根本沒(méi)機(jī)會(huì)，結(jié)果被后面的同學(xué)踩在下面，造成6人死亡，好多人受傷。

教師：同學(xué)們，聽(tīng)完這個(gè)故事，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么呀？

學(xué)生1：下樓的時(shí)候不能擠，容易摔倒。

學(xué)生2：他們?nèi)绻藕藐?duì)按順序走就好了。

學(xué)生3：應(yīng)該講禮貌讓別人先走，不應(yīng)該使勁擠。

學(xué)生4：后面的同學(xué)應(yīng)該把摔倒的同學(xué)扶起來(lái)。

學(xué)生5：不要著急，人多就等一等，一會(huì)兒人少了再走。

老師：對(duì)，也就是要守規(guī)則，守秩序，這樣會(huì)更安全。

老師：今天我們懂得了做游戲要守規(guī)則?，F(xiàn)在馬上就要下課了，那么我們進(jìn)出教室時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

學(xué)生1：出入教室，不擁擠，排好隊(duì)。

學(xué)生2：上下樓梯時(shí)排好隊(duì)，輕聲慢步靠右邊走。

學(xué)生3：我慢慢地走，不跑。

學(xué)生4：我不在門口擠。

學(xué)生5：人多時(shí)我先讓別人走。

老師：是啊，不僅游戲時(shí)要守規(guī)則，活動(dòng)時(shí)還要守秩序。只有這樣，我們才能玩得更開(kāi)心。下課后，讓我們高高興興地一起做游戲吧。

（品德教育的最終目的是凈化心靈，付諸行動(dòng)。此環(huán)節(jié)借助學(xué)生身邊的鮮活事例，讓學(xué)生心靈受到震撼，認(rèn)識(shí)到游戲守規(guī)則和活動(dòng)守秩序的重要性，懂得不守秩序有多可怕，進(jìn)而要從我做起，把內(nèi)心想法轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)，這是教育的真諦。）

總評(píng)：新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識(shí)載體來(lái)供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。因此教師圍繞本課活動(dòng)目標(biāo)，充分尊重學(xué)生，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生介紹自己熟悉的、喜歡的游戲規(guī)則并現(xiàn)場(chǎng)演示，以活動(dòng)為載體，以生活為引導(dǎo)，以行動(dòng)為目的，變枯燥的說(shuō)教為愉悅的體驗(yàn)，這樣“游戲守規(guī)則和活動(dòng)守秩序”就變成了學(xué)生的自覺(jué)行為，還有什么比這更有意義呢？

（指導(dǎo)：邵 華 張淑霞）

【責(zé)任編輯：韓立鵬】