關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；對(duì)話；this；than；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2007）07/08-0095-02

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)鞏固指示代詞this， that， these， those的用法。

2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確運(yùn)用指示代詞this， that， these， those。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的意識(shí)，體驗(yàn)在幫助別人的過程中所收獲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指示代詞this， that， these， those的用法。

教具準(zhǔn)備：本課光盤，CAI，玩具，衣服卡片，旅行箱等。

教學(xué)過程：

Step 1. Warming-up and leading-in.

1. Say“This、That”Chant.

2. A free talk.

T: well done！Do you want any presents?

Ss: Sure.

T: Here are some clothes cards. Which card do you want? Do you want this shirt? (引導(dǎo)學(xué)生用Yes， please.. I want this/ these .No， thanks. I want that/those. 來回答。)

【設(shè)計(jì)意圖】采用“chant”熱身，激活學(xué)生已有知識(shí)，有效復(fù)習(xí)指示代詞?！癴ree talk”是對(duì)本課話題的一個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)，通過學(xué)生自己從老師那里選擇喜歡的禮物，將知識(shí)與生活相聯(lián)系，師生交流更加真實(shí)，自然。

Step 2. Presentation and drill.

1. Have a prediction.

T:（指另一組衣服圖片）These are Li Ming’s clothes. We know he wants to go to Beijing. Jenny is helping him pack his suitcase. What clothes does he want?（給出相關(guān)季節(jié)，讓學(xué)生來猜）

S1: He wants a jacket.

T: Maybe.

S2: He wants a sweater.

S3: He wants a pair of shorts……

T: So many clothes. How could he!

【設(shè)計(jì)意圖】預(yù)測過程會(huì)使學(xué)生通過想象在頭腦中建構(gòu)相關(guān)情節(jié)，融合多角度的思維來使自己的預(yù)測成功，同時(shí)學(xué)生驗(yàn)證自己預(yù)測正確后，會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

2. Listen and fill in the chart.

T: Does Li Ming want to take his sweater， shorts…？Ok.Let’s listen to the dialogue and see what clothes Li Ming wants to take. Please finish the chart while you are listening.

Choose the clothes Li Ming wants

3. Watch the VCD and have a brief understanding.

T: Watch and listen to the VCD again. Check your answers. If it is wrong， please correct it.

【設(shè)計(jì)意圖】整體呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容，從認(rèn)知的角度使學(xué)生整體組織思維活動(dòng)，產(chǎn)生整體印象；在聽的過程中布置簡單的任務(wù)來完成，增強(qiáng)了聽的目的性，培養(yǎng)學(xué)生在聽的過程中捕捉信息的能力。

4. Read aloud.學(xué)生自己朗讀，然后分角色朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過朗讀再次理解語言材料，進(jìn)行有效的輸入，同時(shí)老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)朗讀技巧。

Step 3. Practice.

1.“pair work”操練重點(diǎn)語言。（師生示范之后，教師板書Do you want this shirt? Yes， please. I want this shirt./ No， thanks.I want that shirt.Do you want these pants? Yes. Please. I want these pants./No，thanks. I want those pants. ）

T: Please make up dialogues in pairs with your clothes cards.

【設(shè)計(jì)意圖】將語言形式與語言內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握重點(diǎn)內(nèi)容，并使全體學(xué)生都進(jìn)行有意義的操練。

2．看圖說句子。

教師利用多媒體呈現(xiàn)一些旅游景點(diǎn)（南北方都有），并附上這些景點(diǎn)的天氣預(yù)報(bào)圖，讓學(xué)生根據(jù)上面的信息選擇要準(zhǔn)備的衣服。

T: Boys and girls， watch the screen. Please choose the clothes you want. Do you want this blouse?

S1: Yes， please.I want this blouse.

S2: No， thanks. I want that blouse.

…

S3: I want that coat.Because it’s cold in Dalian.

…

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生閱讀、觀察，并對(duì)所提供的信息進(jìn)行分析，運(yùn)用句型I want this/that/these/those…，表達(dá)自己的需求，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用語言的意識(shí)。

3. 師生示范對(duì)話，學(xué)生操練。

T: Tomorrow is sunny here. It’s hot. What clothes do I need? Can you help me? Please give me some suggestion and make me more beautiful. （學(xué)生拿起自己的衣服圖片，給老師提供建議）

S1: Do you want this dress?

T: Yes. Please. I want this dress. It’s my favourite colour.

S2: Do you want these shoes？

T: No， thanks. I like yellow. I want those yellow shoes.

…

T: I’m pretty now. Thank you very much. Please make up dialogues in pairs with your clothes cards. Try your best to make boys more handsome， girls more pretty.

【設(shè)計(jì)意圖】為教師提供建議能有效激發(fā)學(xué)生參與對(duì)話的積極性，學(xué)生在操練中將語言形式與語言內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步理解和掌握重點(diǎn)內(nèi)容，并使全體學(xué)生都進(jìn)行有意義的操練，幫教師選擇服飾培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的意識(shí)。

3. 看圖，為對(duì)話配音。

教師呈現(xiàn)課本中有對(duì)話內(nèi)容的九幅圖，每對(duì)學(xué)生自己選擇配音。

【設(shè)計(jì)意圖】開放性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，學(xué)生既可以將課本中的對(duì)話復(fù)現(xiàn)，又可以將對(duì)話進(jìn)行一定的內(nèi)容豐富，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語言的意識(shí)。

Step 4. Consolidation and extension.

1.師與生對(duì)話提供范例。

T: I want to go to Kunming. (CAI show the picture of Kunming ). Is Kunming

beautiful? I want to pack my suitcase. Can you help me?

S1: Ok. Kunming is hot. You need a dress.

T: Ok. A dress. A good idea. Thank you. Anything else?（教師邊答，邊把“衣服”裝入自己的旅行箱）

S2：…

T: Ok. I’m ready now. Who wants to go on a trip? Let’s help him/ her to pack his/her suitcase. Please make a dialogue in pairs. But choose the places first.

【設(shè)計(jì)意圖】清晰、明確的示范為后面開展的表演活動(dòng)提供了前提保障，示范中教師將話題范圍擴(kuò)充，如地圖，玩具，書等等，增強(qiáng)了后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的有效性。

2. 學(xué)生分組討論表演對(duì)話。

CAI 呈現(xiàn)一組旅游景點(diǎn)，每組學(xué)生選擇一個(gè)旅游地。然后根據(jù)圖片所提供的氣候、風(fēng)情等信息來幫助同學(xué)進(jìn)行出游準(zhǔn)備。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)真實(shí)的情境，向他人提出建議或提供幫助促成語言的真實(shí)運(yùn)用；學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇旅游地點(diǎn)，使對(duì)話具有一定信息差，交際更加真實(shí)，同時(shí)小組活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

Step 5: Homework

T：Boys and girls，choose a very beautiful place you want to go and make up dialogues with your friends.

【設(shè)計(jì)意圖】將課堂教學(xué)延伸到課外，使學(xué)習(xí)和真實(shí)生活相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)交際目的。

教學(xué)反思：

本課針對(duì)長篇對(duì)話教學(xué)課的特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中采用多種多樣的活動(dòng)形式，且活動(dòng)層次分明，講究梯度，著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、與人合作能力，有效地提高了學(xué)生的語言素質(zhì)。

1.教學(xué)前期，簡潔的導(dǎo)入激活學(xué)生已有背景知識(shí)，為話題學(xué)習(xí)提供有效熱身。以聽力為先導(dǎo)整體呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容，聽音選擇相關(guān)信息等這些活動(dòng)可以有效集中學(xué)生注意力，積極主動(dòng)輸入語言。

2.教學(xué)中期，屬于學(xué)生理解、感悟、思考、吸收語言知識(shí)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)聽錄音跟讀；自己朗讀；分角色朗讀；圖文匹配等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中學(xué)生多次充分整體感知語言材料，理解所學(xué)內(nèi)容，內(nèi)化語言信息，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。

3.教學(xué)后期，為學(xué)生提供語言運(yùn)用的情境，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性使用語言。根據(jù)圖片情景配音；根據(jù)對(duì)話創(chuàng)編語言交際活動(dòng)；合作創(chuàng)作小劇等。讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，親歷語言運(yùn)用的過程，發(fā)展語言運(yùn)用能力。

【責(zé)任編輯：閆會(huì)學(xué)】