摘要：英語課外實踐活動為學生的體驗參與提供了一個平臺，使情感和學習策略得以調(diào)整，知識和技能得以提高，在老師的指導(dǎo)下經(jīng)歷了磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。英語課外活動可優(yōu)化英語教學，提高教學效率。

關(guān)鍵詞：英語教學；實踐活動；提高素質(zhì)

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2007）11-0044-02

《英語課程標準》突出了語言的實踐性，強調(diào)開展多種課外活動，發(fā)展學生的語言學習興趣；要求教師從學生的實際需要出發(fā)，積極探索促進學生全面發(fā)展的行之有效的教學方式。創(chuàng)新教育的學生發(fā)展觀也認為，學生的生命本體能否不斷獲得健康發(fā)展，特別是能否不斷增強自身的創(chuàng)新素質(zhì)，主要取決于實踐活動，學生是在實踐活動中實現(xiàn)發(fā)展的，離開實踐活動，學生的發(fā)展就成了無源之水。因此，創(chuàng)新教育視野下的教育就特別強調(diào)要為學生創(chuàng)

設(shè)豐富多彩的學習活動，讓他們在實踐中進行自主建構(gòu)。那么，在英語教學中如何進行實踐活動呢？

一、提高對課外活動重要性的認識

過去一些教師對課外活動的意義并沒有深刻的認識，課外活動常常流于形式，甚至擠占課外活動時間用于文化課學習。眾所周知，學校的一切活動都是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的、具有創(chuàng)新能力的一代新人。課堂教學和課外活動都是學校教育的重要組成部分。課堂教學是指導(dǎo)學生掌握科學文化基本知識和基本技能、發(fā)展學生思維、提高學生素質(zhì)的主要途徑。但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和人才的競爭，我們還要重視學生的思想素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)等全面發(fā)展，特別是促進學生個性與才智的發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。課外活動給學生提供了動手、動口、動腦的機會，學生在活動中能發(fā)展個性、培養(yǎng)思維。因此，開展課外活動就成了學校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個教育工作者都必須重視的。

二、結(jié)合教學內(nèi)容進行課外實踐活動

教材中的有些問題單在課堂上解決會顯得膚淺和單薄，把教科書上的問題穿插到實際活動中去很必要。這樣就會變抽象的灌輸說教為由學生調(diào)查詢問而得到真實、直觀的感性認識，學生用自己學會的知識深入到活動中、社會中，帶回有關(guān)知識的領(lǐng)悟，對現(xiàn)實生活有了更深層次的理性認識。例如：英語課中有關(guān)“問路、生日聚會”等教學，可以讓學生身臨街道、坐到餐桌旁，在“輕松活潑”的氛圍中，體現(xiàn)出“親情、友情和情景”，讓知識性與趣味性和諧統(tǒng)一。教師帶領(lǐng)學生走進社會，學會交際。如采訪外籍教師、參觀英語俱樂部。有機會的話，還可以開展與國外小朋友“手拉手”的交流活動。這些活動可讓學生了解到社會中的英語生活，讓學生更好地了解英語世界。

在動口、動腦、動手過程中，思維變得活躍、創(chuàng)新能力得到提高。如果英語學習通過真實、豐富多彩的課外活動，那么學生就能接觸到更貼近學習實際、貼近時代的信息資源，學生的參與意識隨之不斷增強，交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流。因此，課外活動的目的是給學生創(chuàng)造更充足的時空，去體驗英語學習的樂趣，從而“發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程”。

三、貼近生活，拓展課外實踐活動

陶行知先生認為：“到處是生活，即到處是教育；整個社會是生活的場所，亦即教育之場所?！毙抡n程改革以后，教材中與實際生活緊密聯(lián)系的事例很多，學生除了在英語課上學英語外，更多的時間則是在英語課外學習、鞏固、應(yīng)用，因此要最大限度地拓展英語學習的空間、時間，讓學生在家庭生活和學校生活中養(yǎng)成時時學英語、處處學英語的好習慣。

老師可以引導(dǎo)有條件的家庭從早晨的Good morning到睡覺前的Good night，讓學生在日常生活中盡量用英語講話，讓有條件的學生每天堅持聽讀課文錄音，聽兒童英語廣播，鼓勵、培養(yǎng)學生閱讀英語卡通故事書，看英語VCD，欣賞兒童英語歌曲、讓學生給家庭生活用品、學習用品貼英語標簽等?？傊?，讓學生在日常生活中努力拓寬學英語用英語的天地。

經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語比賽。如唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽、自制手抄報比賽等富有競爭氣息的活動。此外，還可組織排練英語文藝節(jié)目，舉辦英語商業(yè)街的活動，讓學生在活動中運用英語，獲得成就感。貼近生活，拓展課外實踐活動，其目的在于“教學做合一”，把學生創(chuàng)新精神與實踐能力有機結(jié)合起來，對提高學生的英語素養(yǎng)具有很大作用。

課外活動是信息傳遞的渠道，是通過實踐發(fā)展學生才能和個性的重要手段。學生的智力水平千差百異，在學習中形成不同的學習方法與經(jīng)驗。作為書本知識，伴隨著時間變化會逐漸減弱，只有讓學生通過一個個的活動繼續(xù)深入體驗知識，才能使知識發(fā)生本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，也才能成為深層的經(jīng)驗——即能力。所以，教師必須有目的、有計劃地設(shè)計課外活動，有意識地把課堂教學與課外活動聯(lián)系起來，使學生把在課堂上獲得的知識轉(zhuǎn)變成自己的經(jīng)驗?zāi)芰?，從而提高學生的英語運用能力。

綜上所述，英語課外實踐活動為學生的體驗參與提供了一個平臺，學生的情感和學習策略得以調(diào)整，學生的知識和技能提高了，學生在老師的指導(dǎo)下經(jīng)歷了磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。英語課外實踐活動優(yōu)化了英語教學手段，提高了教學效率。開展英語課外活動是新課程標準的要求，也是順應(yīng)現(xiàn)代化教育的有力措施，將課外活動與英語教學結(jié)合起來，是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，更是英語新課程改革的迫切需要。因此，教師在教學過程中要千方百計為學生創(chuàng)設(shè)豐富多采的課外實踐活動。

參考文獻：

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