摘要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)尤為重要。用音樂(lè)創(chuàng)造快樂(lè)氛圍，用游戲創(chuàng)造快樂(lè)氛圍等教學(xué)方法建立一個(gè)快樂(lè)的課堂，效果很好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；快樂(lè)課堂；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010X（2007）11-0040-02建立快樂(lè)的英語(yǔ)課堂例析

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)境。創(chuàng)造一個(gè)充滿熱情和快樂(lè)的課堂環(huán)境，是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。教學(xué)實(shí)踐證明：良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)尤為重要。小學(xué)生的心理狀態(tài)易受外界影響，活潑、愉快的氛圍能使我們的課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。因此，為了讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們應(yīng)該努力建立一個(gè)快樂(lè)的課堂。當(dāng)教室成為笑聲四溢、活躍而充滿創(chuàng)造力的環(huán)境，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一種自然的釋放，他們好奇的思想就能得以源源涌出。當(dāng)學(xué)生們快樂(lè)聚集在一起時(shí)，教室的空間展開(kāi)了，分歧開(kāi)始彌合，“頭腦靈活感”充斥課堂。風(fēng)險(xiǎn)變成了探險(xiǎn)，甚至最膽小的學(xué)生也能回答出問(wèn)題，或者展示自己的潛在才能，使所有人大吃一驚。天賦在不經(jīng)意中涌現(xiàn)，師生能夠共同地探索新的知識(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程不再是枯燥乏味。

【案例1】用音樂(lè)創(chuàng)造快樂(lè)氛圍。

現(xiàn)在的小學(xué)生特別喜歡音樂(lè)，尤其是流行音樂(lè)。因此在上英語(yǔ)課前，播放三分鐘的激昂音樂(lè)，包括一些搖滾樂(lè)、勁舞曲或流行音樂(lè)等，如最近流行的英文歌Take me away； Rock with you；What a wonderful world。這些歌曲往往節(jié)奏感很強(qiáng)，學(xué)生們一聽(tīng)到這些歌曲就會(huì)不由自主的跟著歌曲搖擺。在搖擺的同時(shí)，他們就會(huì)進(jìn)入一種很放松的環(huán)境之中，在這種環(huán)境之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。此外，選擇不同類型的音樂(lè)在不同的時(shí)間段播放，如在讀完幾遍枯燥的課文之后，放一小段滑稽音樂(lè)。當(dāng)他們讀得好時(shí)，會(huì)出現(xiàn)敲鑼打鼓歡呼聲；當(dāng)他們讀得不怎么好時(shí)，會(huì)出現(xiàn)噓聲；當(dāng)他們讀得很糟糕時(shí)，會(huì)出現(xiàn)鬼怪的叫聲。這樣以很幽默的方式給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，學(xué)生們往往都能在笑聲中高興地接受教師的指導(dǎo)。如在教四季spring，summer，autumn，winter時(shí)，播放能夠代表四季的音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)來(lái)判斷這段音樂(lè)代表哪個(gè)季節(jié)。在下課前，播放歌曲Bye Bye Bye 以表示和學(xué)生們?cè)僖?jiàn)。這樣，學(xué)生就會(huì)迷戀于充滿音樂(lè)活力的課堂。

【教學(xué)分析】教學(xué)發(fā)現(xiàn)在使用了音樂(lè)之后，能夠迅速激發(fā)起學(xué)生的思維，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)。

【案例2】用游戲創(chuàng)造快樂(lè)氛圍。

復(fù)習(xí)課往往是最難上的，題海大戰(zhàn)往往壓得學(xué)生又疲又乏。在六年級(jí)最后的復(fù)習(xí)課中，為了解除學(xué)生的疲勞感，我設(shè)計(jì)了一種復(fù)習(xí)游戲叫“紅綠燈”。事先準(zhǔn)備了50道復(fù)習(xí)題，主要是單詞背誦、選擇題、單詞辨音、連詞成句、動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空等學(xué)生常見(jiàn)的考試題目。如：（1）請(qǐng)你說(shuō)出節(jié)日類的單詞有哪些？（Haloween，Easter，May Day …）（2）翻譯詞組：在那家書店前面，向左轉(zhuǎn)彎，… （3）選擇：Please show me the way _____ the post office，OK？A. at B.of C.to等等。在回答問(wèn)題時(shí)，整個(gè)班級(jí)必須一起回答，而我則是一個(gè)“人體棋子”。學(xué)生可以決定我這個(gè)“棋子”在教室中開(kāi)始游戲時(shí)的位置，以及結(jié)束游戲時(shí)的位置。開(kāi)始游戲時(shí)，我就事先準(zhǔn)備的問(wèn)題挨個(gè)提問(wèn)，如果答案正確，我就向前邁一步，如果答錯(cuò)了，我就后退一步，由快樂(lè)的學(xué)生掌握我在“棋盤”中的命運(yùn)。

【教學(xué)分析】在這個(gè)復(fù)習(xí)游戲的過(guò)程中，我們其實(shí)可以看到一樣枯燥乏味的復(fù)習(xí)題，一樣多的復(fù)習(xí)數(shù)量，由于復(fù)習(xí)形式的不同，學(xué)生體驗(yàn)的心情以及效果也是截然不同的。首先，在游戲的過(guò)程中，教師本人當(dāng)學(xué)生的“棋子”，讓學(xué)生有了一種駕馭老師的感覺(jué)，這樣師生之間建立起一種融洽的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，在游戲的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出一種積極向上的情感態(tài)度。當(dāng)他們答對(duì)題目時(shí)，他們會(huì)興奮地大聲高呼；當(dāng)他們答錯(cuò)時(shí)，他們則會(huì)表現(xiàn)出忿忿不平，從而激起他們想要知道正確答案的迫切愿望，因此這一游戲形式能使學(xué)生始終保持很高的注意力。再次，在這個(gè)游戲的過(guò)程中，所有的學(xué)生都能感到無(wú)比的快樂(lè)，在教室里到處洋溢著開(kāi)心的笑聲，從而大大的緩解了學(xué)生在復(fù)習(xí)階段時(shí)期產(chǎn)生的生理和心理壓力。

【案例3】用滑稽幽默創(chuàng)造快樂(lè)氛圍。

在讓學(xué)生在做單詞辨音題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于[u]和[u：]辨得不是很清楚。因此我專門出了一些單詞，如：foot，classroom，room，book，afternoon，good，look等，讓學(xué)生找一找發(fā)短音[u]的單詞有哪些。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)讀，學(xué)生們終于找出了這些單詞：classroom，foot，look，good，book。接著，我讓學(xué)生把找出來(lái)的單詞，用中文翻譯，拼成一個(gè)句子試試看，然后在學(xué)生五花八門的答案中，揭示答案——在教室里用腳看好書。對(duì)于這個(gè)答案，學(xué)生們先是一愣，接著就是覺(jué)得很好玩而哈哈大笑，每個(gè)人都不斷重復(fù)著這句話，記憶深刻。

【教學(xué)分析】在這個(gè)教學(xué)案例中，可能有的人會(huì)覺(jué)得這個(gè)答案很滑稽，可是正是因?yàn)檫@個(gè)滑稽的答案，讓學(xué)生們感到快樂(lè)，從而使他們?cè)谟X(jué)得好笑的情景下，不知不覺(jué)的把發(fā)短音[u]的單詞深深的記在腦中，從而避免了那些死記硬背的方法。在之后的單詞辨音題中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這兩個(gè)音標(biāo)總是能夠迅速地做出正確辨別。由此可見(jiàn)，快樂(lè)為他們帶來(lái)了新的思路，優(yōu)化了他們的記憶效果。

當(dāng)然，快樂(lè)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，不是單純的游戲教學(xué)，而應(yīng)堅(jiān)持從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑、愉快創(chuàng)造地學(xué)習(xí)，從中品嘗學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

歡笑是我們能夠給予學(xué)生的最好禮物，而且是我們能夠?qū)W會(huì)的技巧。當(dāng)學(xué)生能夠輕松地對(duì)待自己，學(xué)習(xí)就成為了一種愉快的經(jīng)歷，而不是枯燥的過(guò)程。歡樂(lè)和游戲能夠帶來(lái)很多對(duì)身體和心理的益處。作為一名教師，我們不僅是傳播知識(shí)的教育者，更是一名多面手，要能時(shí)時(shí)刻刻挖掘出快樂(lè)因子，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。下面簡(jiǎn)單介紹一些能夠讓孩子們感到快樂(lè)的技巧。

1.頭腦操：例如手指操、報(bào)數(shù)做動(dòng)作等。頭腦操適合用在上課前三分鐘，它能夠活躍學(xué)生的思維，在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為接下來(lái)的課奠定良好的基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)智力題：例如Which letter is a kind of drink？（T）： Which letter is the part of your head？（I）： It's two o'clock now. What's the time two hours ago？ 等等。這些智力題可以放在下課前或課間活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)谧鲎霾虏隆⒎e極動(dòng)腦解題的過(guò)程中，促進(jìn)了多向思維，增強(qiáng)了他們學(xué)好英語(yǔ)的欲望。

3.教師要有豐富的體態(tài)語(yǔ)言和夸張的面部表情。這可以幫助教師與學(xué)生之間建立融洽的師生關(guān)系，讓你的學(xué)生更容易親近你，喜歡你。同時(shí)，它能幫助你在課上牢牢地吸引住學(xué)生的注意力。

“種下一株微笑，你能收到滿園的歡樂(lè)?！逼鋵?shí)歡樂(lè)無(wú)處不在，只看教師有沒(méi)有動(dòng)腦筋去創(chuàng)造。歡樂(lè)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)。盡管學(xué)習(xí)需要勤奮，但是我們可以發(fā)現(xiàn)，一旦注入了幽默、歡樂(lè)，學(xué)習(xí)就不再充滿恐懼、掙扎或者自卑。只有快樂(lè)的課堂才會(huì)得到學(xué)生的喜愛(ài)，才能真正發(fā)出迷人的光彩。

參考文獻(xiàn)：

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