摘要：為了培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高其閱讀能力。教師要通過激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，滲透讀書方法，思辨讀書內(nèi)容等方面，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的讀書技巧，使學(xué)生在閱讀上更自覺、更主動(dòng)、更有效。

關(guān)鍵詞：讀書意識(shí)；閱讀興趣；積累；閱讀量；情感

中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010X（2007）11-0033-02

語文新課標(biāo)指出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！毙W(xué)階段，學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，知識(shí)儲(chǔ)備剛剛開始，這就需要借助于書籍來間接的獲取。由于小學(xué)生認(rèn)知的局限性和思維的不成熟性，致使他們?cè)谧x書時(shí)普遍存在隨意性和盲目性。因此，在教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的讀書方法，使學(xué)生讀書更自覺、更主動(dòng)、更有效。從而達(dá)到讀書識(shí)記，讀書益智，讀書明理，讀書怡情之目的。

一、激發(fā)問題意識(shí)，使學(xué)生想讀書

有了讀書的意識(shí)，學(xué)生才會(huì)去讀書。在教學(xué)過程中，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀書意識(shí)，讓學(xué)生帶著問題去讀書，在讀中思考、探究、品味、理解。問題設(shè)計(jì)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生通過讀書去尋找解決問題的方法和途徑，尋找解決問題的思路和答案，進(jìn)而形成學(xué)生自己提出問題，自主解答的讀書意識(shí)和讀書習(xí)慣。如：教學(xué)《不動(dòng)筆墨不讀書》一文時(shí)，首先，讓學(xué)生自己思考題目的意思，再想一想讀書時(shí)如何才能做到“不動(dòng)筆墨不讀書”？然后再帶著問題去細(xì)讀課文，深入理解課文，最后再合作學(xué)習(xí)和交流，在不斷的讀書活動(dòng)中確立讀書意識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生有疑而問，想讀愿讀的影響面。

二、培養(yǎng)讀書興趣，使學(xué)生愛讀書

興趣是讀書的動(dòng)力，因此，教師在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣十分重要。在教學(xué)過程中我主要采用以下幾種方法激發(fā)他們的閱讀興趣：

1.引導(dǎo)學(xué)生常讀書。

利用晨讀時(shí)間，進(jìn)行朗讀、閱讀、默讀、速讀、略讀、背讀、摘讀等方面的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生開展讀書閱覽活動(dòng)，開辦讀書角，寫讀書筆記和讀書日記，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間多讀課外讀物，歷史、地理、人文、自然百科，只要內(nèi)容健康，無所不讀。我認(rèn)為：不管是否理解，不管是否記住，讀了就是積累，讀了就會(huì)思考。從一年級(jí)開始，我就給學(xué)生補(bǔ)充一些課外文章，不要求他們會(huì)背，也不要求句句精通，只要大體知道什么意思就可以。到了二年級(jí)家長(zhǎng)們就反映孩子的表達(dá)能力提高了，也能寫一些語句通順的片斷了。

2.引導(dǎo)學(xué)生比讀書。

經(jīng)常開展讀書展示、朗讀比賽、演講比賽、講故事等活動(dòng)。我把每周的興趣活動(dòng)課改為班級(jí)的讀書課?；蛘b讀名人名篇，或欣賞一些學(xué)生自己的佳作，或開展詩歌朗誦活動(dòng)，結(jié)合他們平時(shí)的表現(xiàn)，我們每月評(píng)出班級(jí)的“閱讀小能手”、“講故事小能手”等。這猶如一副良好的催化劑，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和熱情。

3.鼓勵(lì)學(xué)生愛讀書。

不管哪個(gè)班級(jí)中，都有愛讀書的學(xué)生，教師應(yīng)利用優(yōu)勢(shì)資源，通過這些愛讀書的學(xué)生在讀書活動(dòng)中感染其他的學(xué)生，調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的讀書積極性，使他們愛上讀書。在課堂上，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的句子時(shí)，我就抓住時(shí)機(jī)給予表揚(yáng)。當(dāng)有學(xué)生說出一些課本上學(xué)不到的知識(shí)時(shí)，我就因勢(shì)利導(dǎo)，讓他充當(dāng)講解員，向同學(xué)們介紹知識(shí)的出處，并推薦相關(guān)的書籍。在課外，我及時(shí)關(guān)注班級(jí)中愛讀課外書的同學(xué)，樹立典型，并號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，同時(shí)給予愛讀書的同學(xué)一些精神或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。一段時(shí)間以后，在班級(jí)中逐漸形成了喜歡讀書的學(xué)習(xí)氛圍。

三、滲透讀書方法，使學(xué)生會(huì)讀書

想讀書，學(xué)生具備了讀書的意識(shí)；愛讀書，學(xué)生具備了讀書的愿望。但是，讀書如果僅僅依靠這些條件還是不夠的。如果只是盲目的去讀書，雖然能夠獲取大量的讀書信息，但是，也會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力。從這個(gè)角度去看，要想提高學(xué)生的讀書效果，培養(yǎng)良好的讀書方法十分必要。教師在讀書指導(dǎo)中，要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書：既要有讀書技巧方面的指導(dǎo)，又要有讀書情感方面的指導(dǎo)，還要有讀書感悟方面的指導(dǎo)。在讀書品質(zhì)的訓(xùn)練指導(dǎo)中要遵循循序漸進(jìn)的原則。（1）讀通文章。讀書要先做好識(shí)字掃除讀書障礙的工作，再把文句讀順當(dāng)。（2）讀懂文章。通過逐句逐段的細(xì)讀，重點(diǎn)的地方反復(fù)的重讀，理解文句的意思，體會(huì)文句的意境，感悟文句的感情。（3）讀書積累。讀書之后，撰寫讀書筆記，摘記好詞佳句，寫出讀書體會(huì)，積累材料，拓展知識(shí)面。（4）讀書運(yùn)用。讀書是學(xué)習(xí)的途徑，運(yùn)用是讀書的目的。學(xué)習(xí)了典范作品，可以進(jìn)行段落和篇章的續(xù)寫、仿寫、改寫訓(xùn)練，提升讀書品味。如：在學(xué)習(xí)了《泥姑娘》一文之后，我就讓他們以《泥姑娘醒來之后》為題寫一篇想象文章。使學(xué)生在想象作文中升華感情，深化對(duì)泥姑娘美好品質(zhì)的理解。

四、思辨讀書內(nèi)容，使學(xué)生善讀書

為了實(shí)現(xiàn)讀書識(shí)記，讀書益智，讀書明理，讀書升情之目的。教學(xué)中，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。同時(shí)，“要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。教師要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書，多讀書，還要能分辨書中內(nèi)容的質(zhì)量，蕩滌不良信息的影響，盡情享受讀書帶來的樂趣。如：教師多提供適合學(xué)生閱讀的好文章、好文集，去感召學(xué)生，使書籍真正成為熏陶學(xué)生的情感、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的階梯。

總之，通過激發(fā)問題意識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣，滲透讀書方法，思辨書中內(nèi)容。使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

【責(zé)任編輯：王開貴】