皇甫峰

摘要：大學(xué)生就業(yè)難的一個重要原因在于大學(xué)畢業(yè)生普遍職業(yè)素質(zhì)不高，不能為用人單位創(chuàng)造更多效益。因此，對于高校來說，要想真正改善大學(xué)生的就業(yè)狀況，就必須按照用人單位的實際需求全面培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。本文在充分認(rèn)識大學(xué)生存在的職業(yè)素質(zhì)短板基礎(chǔ)上，提出高校應(yīng)該從三方面提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，以期解決就業(yè)難問題。

關(guān)鍵詞：就業(yè)難；大學(xué)生；職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號：G64l文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0253-01

每年的畢業(yè)季，也就是大學(xué)生的求職季。隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的逐年增多，就業(yè)難已經(jīng)成了擺在大學(xué)畢業(yè)生面前的一道難題。據(jù)人力資源社會保障部統(tǒng)計，2016年全國高校畢業(yè)生765萬，比上一年增加16萬，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史新高，被稱為“史上最難就業(yè)季”。相關(guān)調(diào)查顯示，清華大學(xué)畢業(yè)生京外就業(yè)率接連3年突破50%，這是大學(xué)生就業(yè)難的又一個佐證。

造成大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因有很多，但是最重要的一個原因在于，大學(xué)畢業(yè)生普遍職業(yè)素質(zhì)不高，不能很快進(jìn)入職業(yè)狀態(tài)為用人單位創(chuàng)造效益，甚而至于還有小部分大學(xué)畢業(yè)生由于個人職業(yè)素養(yǎng)不到位、職業(yè)技能不合格等原因，給工作單位造成了這樣那樣的損失。因此，對于高校來說，要想真正改善大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，就必須按照用人單位的實際需求，全面培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

一、大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的概念范疇

關(guān)于大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的概念，目前學(xué)術(shù)界還沒有統(tǒng)一的定論。通俗地講，職業(yè)素質(zhì)一般是指人們從事某種職業(yè)所必備的綜合素質(zhì)，是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)執(zhí)行過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容主要包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)意識和職業(yè)作風(fēng)等方面。對于大學(xué)生來說，其職業(yè)素質(zhì)就是要求在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識文化、理論知識、專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，全面提升思想道德水平、心理身理素質(zhì)，使個人的文化水平、專業(yè)技能、行為舉止、精神涵養(yǎng)都能達(dá)到職業(yè)素質(zhì)的要求，以期在今后的工作中具備實現(xiàn)人生價值、職業(yè)發(fā)展所具有的認(rèn)知、分析、處理事物的能力。

二、大學(xué)生存在的職業(yè)素質(zhì)短板

1.自我約束力差，不能很好地遵守職場規(guī)則

職場與學(xué)校是完全不同的兩個社會場所，職場社會關(guān)系復(fù)雜，且有明確的職場規(guī)則，這些規(guī)則主要靠職工自我約束，自覺遵守?，F(xiàn)在面臨就業(yè)的“90后”大學(xué)生大都生活條件優(yōu)越，從小就沒有吃過多少苦，沒有遇到過什么挫折，且沒有養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，故而在剛工作時，就會出現(xiàn)遲到、早退，沒有工作狀態(tài)，做事懶惰散漫，獨立工作能力差，依賴性強(qiáng)等現(xiàn)象，給用人單位造成極度惡劣的印象，致使一些單位對大學(xué)生望而卻步。

2.專業(yè)技能和開拓創(chuàng)新能力差，不能滿足用人單位的人才需求

現(xiàn)在大多數(shù)用人單位為了實現(xiàn)效益最大化，在崗位設(shè)置上基本上都是“一個蘿卜一個坑”，因此在招聘新人時，都優(yōu)先選擇一些有工作經(jīng)驗，在本專業(yè)、本領(lǐng)域內(nèi)不僅能做出卓越的成績，而且要有不斷開拓創(chuàng)新的意識和能力，能夠創(chuàng)造性地、超前性地、有規(guī)則性地開展工作的人才。而剛畢業(yè)的大學(xué)生大都理論知識要強(qiáng)于專業(yè)知識，相對來說專業(yè)技能不強(qiáng)，動手能力差，解決問題能力不足，且缺乏創(chuàng)新能力，因此用人單位對大學(xué)生的就業(yè)期望值會逐漸變低。

三、強(qiáng)化在校大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，是高校破解畢業(yè)生就業(yè)難的重要途徑

1.全面加強(qiáng)在校大學(xué)生的職業(yè)道德教育

現(xiàn)在大學(xué)的課程設(shè)置主要在于傳授學(xué)生理論知識和專業(yè)知識，而對于職業(yè)道德教育基本屬于空缺。為了補(bǔ)上這一短板，大學(xué)期間高校應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，尤其是職業(yè)道德素質(zhì)作為重要任務(wù)，使大學(xué)畢業(yè)生在邁出校門的那一刻都能具備良好的職業(yè)素質(zhì)水平，讓大學(xué)生的言談舉止、待人接物、道德素養(yǎng)為用人單位留下良好的印象，這樣就會成功實現(xiàn)就業(yè)第一步。

2.為在校大學(xué)生創(chuàng)造更多的社會實踐機(jī)會

在校大學(xué)生如果僅限于課堂知識，而沒有更多的實踐體會，那么畢業(yè)后肯定不能迅速適應(yīng)用人單位的需要。高校除了把課堂設(shè)在教室里，還應(yīng)該設(shè)在社會上，為大學(xué)生多提供邊學(xué)習(xí)邊實踐的機(jī)會，讓他們在畢業(yè)之前就能熟練掌握專業(yè)技能。但是現(xiàn)在由于許多單位害怕影響工作效率，不愿意為大學(xué)生提供實踐機(jī)會，目前我國僅有5%的企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會，大部分企業(yè)并沒有形成吸納大學(xué)生實習(xí)的意識，這在一定程度上讓高校顯得有些無能為力。破解這個難題一方面要國家出臺一些政策法規(guī)，保障高校的社會實踐活動。另一方面，高校自身也要努力克服困難，為學(xué)生創(chuàng)造實踐機(jī)會，且保證社會實踐不是走過場，讓學(xué)生真正能夠適應(yīng)工作需要。

3.提高在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力

對用人單位來說，最看重的是具有創(chuàng)新能力的人才。那些善于運用自己的大腦去不斷探索、開拓和創(chuàng)新的大學(xué)畢業(yè)生是最受企業(yè)歡迎的，因為他們永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，孜孜不倦地向更新、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)挑戰(zhàn)。應(yīng)時代發(fā)展需要，李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召。高校作為人才培養(yǎng)的第一陣地，更應(yīng)該不折不扣地貫徹這一宗旨，給大學(xué)生提供陣地和舞臺，指導(dǎo)他們勇敢地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不但能解決自己的就業(yè)問題，同時能夠帶動其他大學(xué)生就業(yè)，這是一條良性循環(huán)的大學(xué)生就業(yè)鏈。目前已經(jīng)有許多成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生典范，如超級課程表CEO余佳文在大學(xué)期間就成功創(chuàng)業(yè)，并且為100多名大學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會。如果能夠有更多的大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，那么大學(xué)生就業(yè)就不再成為難題。

（作者單位：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]夏威.大學(xué)生素質(zhì)教育[M].山東人學(xué)出版社，2004.

[2]徐美燕.以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力[J].教育與職業(yè)，2005，（8）.