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        淺談班主任工作中的嚴與寬

        2007-12-04 02:08:04李展會
        西部教育參考 2007年6期
        關(guān)鍵詞:習慣班主任學生

        李展會

        在班主任工作中,如何把握嚴與寬的尺度是一個重要的問題,如果太寬,班級就無法形成良好的班風班紀,學生學習紀律松散,不能形成好的學風,班級管理也不可能取得好的效果。但如果管得太嚴,學生會死氣沉沉,班級沒有活力,學生的創(chuàng)造力和自我管理能力也就不能得到提高,甚至會使班主任和學生之間產(chǎn)生對立,學生對班主任的管理陽奉陰違,嚴重的甚至會使班主任無法開展正常的管理工作。

        那么,到底應(yīng)該怎樣把握嚴與寬的度呢?

        我認為,班主任工作歸根結(jié)底是做學生的德育工作,而德育工作主要應(yīng)從以下兩個方面進行,一是學習品質(zhì)的教育,二是道德品質(zhì)的教育。對于學習品質(zhì),我們希望學生學會學習,養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握較好的學習方法,形成班級中人人爭先的學習風氣。達到這些目標要依靠班主任老師平時的嚴格管理和教育,特別是好的學習習慣和學習方法更是要靠反復的訓練和要求才能變成學生自覺的習慣,進而終身受益。所以關(guān)于學生學習習慣的養(yǎng)成和班級學風形成的問題,一定要嚴;對于道德品質(zhì),我們希望學生首先要有愛心,能夠用感恩的心對待家長、老師和同學,進而培養(yǎng)學生其他的道德品質(zhì)。這一德育目標要求我們首先對待學生要有愛心,要通過我們的一言一行感化學生,讓學生通過我們的言傳身教而感動并學會感恩。所以對于學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)問題要寬,要寬容學生所犯的錯誤,要讓學生真正體會到班主任老師對他們的那份愛心。

        實際上,我認為很多老師和我的這種認識完全不同,他們認為對學生平時表現(xiàn)出來的道德品質(zhì)方面的問題要嚴,認為只有嚴肅批評才能收到好的教育效果,而對于學習方法和學習習慣的培養(yǎng)則可以用愛心慢慢培養(yǎng)、形成。我認為這種方法不妥。當然這里所說的道德品質(zhì)方面的問題只是一些相對比較小的問題,并不是我們通常所說的道德敗壞。如果學生在道德品質(zhì)方面已經(jīng)出了問題,這時學生的心理一定會對周圍的環(huán)境產(chǎn)生敵視,往往缺乏愛心,如果我們還要用比較嚴的方法來處理這些學生,就會使他們對周圍的環(huán)境更加敵視,非但不能更好地解決問題,反而有可能使他們在錯誤的路上越走越遠。所以我認為這時的處理要寬,要消除他們對周圍環(huán)境的敵意,回到正常的生活和學習軌道上來。相反,對于一些學習上面的問題一定要嚴,只有嚴才能幫助學生克服自身的惰性,才能養(yǎng)成良好的學習生活習慣,從而終身受益。

        我所帶班級有一名學生,我剛接這個班的時候,就有好幾個老師告訴我說這名學生沒救了,沉迷于上網(wǎng),學習成績下滑非常嚴重,他的媽媽不給他錢讓他上網(wǎng),就動手打。我接手這個班以后,開始沒有找他談話,而是觀察了他兩周時間。在這兩周時間里,他多次遲到,我沒有過多地批評他,而是通過和家長多次通電話了解到這個孩子的情況,特別是他在初中的表現(xiàn)。我接任班主任工作兩周后的一次星期六補課,這名學生曠課,聽說是去上網(wǎng)了。我抓住這次機會,當天晚上先給他家里打了一個電話說我要去他家。結(jié)果去后,說孩子去接我,不在家,我在他家等了他一個半小時后他終于回來了。我們一開始談話,我就說我了解一些你過去的事,我很佩服你,你以前學習特別好,說明你是一個會學習、也是一個善于學習的人,特別是你上網(wǎng)入迷,一分為二的看也說明你是一個愛鉆研,做事比較執(zhí)著的人,我很佩服你。說到這里,他對我的敵意明顯少了,臉上帶著一種不好意思的笑容。我接著就開始慢慢指出上網(wǎng)的問題和曠課等問題,最后我說過去的就讓它過去,我可以不追究,但一定要改正錯誤。通過這次談話,這名學生的確變化非常大,上學期期中考試全年級排350名之后,而在這學期期中考試中名列全年級第79名。

        前幾天,我班上又一名學生上生物課寫語文作業(yè)被生物老師“活捉”了。根據(jù)我平時的觀察,我認為這個孩子學習成績有下降趨勢,而且下降的主要原因就是上課不認真聽講,有時存在和周圍同學上課說話的現(xiàn)象。這個問題不解決,那么他的學習態(tài)度不可能發(fā)生轉(zhuǎn)變,成績也不可能提高。所以我認為應(yīng)該嚴肅處理這件事情。首先我讓他把家長請來,當著家長的面重點談他的學習情況,分析他學習成績下滑的原因,指出主要原因就是上課不能很好地聽講,沒有一個好的學習習慣造成的,上生物課做語文作業(yè)也恰好能反映他不注意上課聽講的問題。所以對他進行了一些責罰,目的是為了讓他克服上課不認真的毛病,希望能通過責罰養(yǎng)成一個好的習慣。通過類似的事情我感覺我所帶的班級學習風氣較以前有了很大好轉(zhuǎn)。

        班主任工作包含很多重要的方面,而把握嚴與寬的尺度更是重中之重,當然這些只是我個人的意見和做法,不當之處請大家批評指正。

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