黃亨奮

(華僑大學體育部,福建 泉州 362021)

我國普通高校開展軟式排球的實踐研究

黃亨奮

(華僑大學體育部,福建 泉州 362021)

通過問卷調(diào)查、個案教學實驗，研究軟式排球運動的內(nèi)在規(guī)律及在我國普通高校的實踐。結(jié)果表明：我國普通高校軟式排球場地設(shè)施良好、師資雄厚，有利于軟式排球的開展；軟式排球比硬式排球更容易掌握，尤其在傳墊技術(shù)上，突破現(xiàn)行高校體育課程的固有框架(以競技體育為主線的教學模式)，能更好地豐富體育課程，促進學生身心健康發(fā)展的課程目標。

普通高校；軟式排球；實踐

1 前言

軟式排球于1982年10月在日本的山梨縣，1992年納入日本中、小學和部分學校的體育教材，作為一個新興的體育運動項目，軟式排球已傳入我國、韓國、新加坡和美國等國家。1995年北京體育大學已成功舉辦了我國歷史上首次職工軟式排球賽，受到人們的青昧。1996年1月國家體委排球處宣布中國要大力開展軟式排球活動，并委托天津體育學院承辦全國首屆軟式排球培訓班，其目的是盡快普及與推廣，使軟式排球成為我國全民健身的好方法。同年12月份原國家教委科教司在成都體院的全民健身活動創(chuàng)編、引進項目與研討會上，軟式排球被指定為重點項目。以上一系列舉措，充分反映無論在政策上，還是具體措施上，軟式排球發(fā)展前景樂觀，同時也為我國普通高校早拓展體育項目上開辟了新的領(lǐng)域。

2 我國普通高校開展軟式排球的重要性

2.1順應(yīng)學校素質(zhì)教育和終身體育的政策

軟式排球在高等院校的推廣應(yīng)用成為學校體育改革的一個重要內(nèi)容，它增加了學校體育教學內(nèi)容，促進了學生素質(zhì)的提高，對建立我國現(xiàn)代化體育教學體系產(chǎn)生積極的影響，推動和促進了素質(zhì)教育的進一步深化，同時讓學生在大學里多學習軟式排球技術(shù)，通過教學和比賽讓學生積極投入到課外活動中，一方面可以促進學生健康、增強體質(zhì)，另一方面可以培養(yǎng)學生終身體育的意識、習慣和能力，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

2.2推動全民健身運動更為廣泛的開展

軟式排球是一項新興的體育運動項目，它的出現(xiàn)，為全民健身活動增加了一項新的內(nèi)容。軟式排球運動不需要很多的經(jīng)費，對場地、設(shè)備要求不高，競賽規(guī)則容易遵守，運動量可大可小，它既適宜于青少年，又適宜于中老年人。軟式排球競賽形式，可舉行A制4人和B制6人比賽方式，亦可因地、因時、因人制宜，開展大眾娛樂的軟式排球運動，可同性、可混合，可在室內(nèi)也可在室外，沒有身體接觸的集體性體育項目，不易造成傷害，非常有利于我國普通高校全民健身活動的開展。

3 研究方法

3.1文獻資料法

查閱有關(guān)軟式排球資料和教學評價方面的書籍，為調(diào)查問卷及軟式排球教學實驗的設(shè)計和實施做充分的準備。

3.2問卷調(diào)查法

根據(jù)研究內(nèi)容，設(shè)計問卷，經(jīng)過信度和效度檢驗后，發(fā)放于省福州、廈門、漳州、泉州市的七所高校學生中，從中了解高校開展軟式排球的客觀資料，便于分析研究。問卷發(fā)放800份，回收795份，有效問卷780份，有效率97.5%。

3.3實驗法

3.3.1實驗對象華僑大學本科生80人，其中實驗組40人，對照組40人。

3.3.2實驗處理因子實驗組進行軟式排球教學，對照組進行硬式排球的教學。兩組統(tǒng)一任課教師、教學進度和授課時數(shù)。

3.3.3實驗條件控制為避免被試者之間實驗前存在系統(tǒng)差異，從而影響實驗的內(nèi)部效度和實驗的可靠性，我們對實驗組和對照組在實驗前的身體素質(zhì)、排球初始技術(shù)水平等進行了均衡化處理。

3.3.4實驗的檢測技術(shù)學習之后，實驗班與對照班都采用硬式排球進行內(nèi)容、方法、標準完全一致的測驗。

3.4數(shù)理統(tǒng)計法

采用常規(guī)統(tǒng)計(X、S)、T檢驗。

4 研究結(jié)果與分析

4.1我國普通高校開展軟式排球的條件

4.1.1我國普通高校軟式排球場地設(shè)施情況

軟式排球是一項集體運動項目，它需要固定的場地，場地設(shè)施是進行開展軟式排球運動的前提條件。通過對這七所高校的調(diào)查可知，絕大部份(90.7%)學生對高校軟式排球場地設(shè)施的滿意，不太滿意的占9.3%，這充分說明我國普通高校具有開展軟式排球的前提條件。

4.1.2師資的情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國普通高校的軟式排球師資雄厚，其可以從事軟式排球教學的教師人數(shù)占體育教師總數(shù)的76%，這有利于軟式排球工作的開展。

從表1可知，教師年齡在30歲以下的占23.8%，30-45歲的91人占61.9%，45歲以上的21人占14.3%，調(diào)查顯示了我國普通高校體育教師以中青年為主，年齡結(jié)構(gòu)合理。從教齡上看，有著數(shù)十年教學經(jīng)歷的占體育教師總數(shù)的57.1%。所以我國普通高校體育教師隊伍有著較高的專業(yè)水平和豐厚的教學經(jīng)驗，可以勝任軟式排球的教學工作，這對軟式排球在我國普通高校的開展起關(guān)鍵的作用。

表1 師資年齡、教齡的調(diào)查

4.1.3我國普通高校學生對軟式排球的認知情況

1)普通高校學生認識軟式排球的途徑

表2 學生認識軟式排球的途徑

表2表明學生認識軟式排球主要通過口傳、電視、報紙、雜志、廣播等途徑。其中有60%的學生是通過口傳知道軟式排球，43%的學生是通過電視上的介紹來認識軟式排球的，25%和20%的學生分別是通過報紙和雜志來認識軟式排球的，17.5%的學生是通過收聽廣播來認識軟式排球的，這說明口傳、電視在很大程度上對學生有著影響，大多數(shù)學生是通過口傳、電視對軟式排球產(chǎn)生了濃厚的興趣，加深了對軟式排球的印象，并由此開始踏上練習軟式排球健身之路。

由此看來，一方面軟式排球要發(fā)展離不開媒體的大力宣傳，另一方面教師的口傳的準確性是非常重要的，教師必須準確無誤的引導學生正確的認識軟式排球這項運動。由此可見，對要開展軟式排球的高校來說，高校要加大軟式排球推廣力度，加強軟式排球知識宣傳，讓更多的人知道軟式排球，了解軟式排球，采取請進來派出去的方法，如指派專業(yè)排球教師進行培訓進修，邀請外地院校隊來我校表演指導。加強師資隊伍的建設(shè)，使他們了解軟式排球的最新動向，掌握軟式排球的基本技術(shù)動作，懂得軟式排球基本教學方法和手段。

2)高校學生喜歡軟式排球運動項目遠遠高于硬式排球

調(diào)查得知大部分學生認為軟式排球比硬式排球的手感好，更喜歡軟式排球，這是因為軟式排球是柔軟材料制成的，球體柔軟，氣壓小，墊球時不會疼痛，球速慢，移動速度不用多快就能墊到球。另軟排墊球除與硬排墊球動作一樣外，還可以采用雙手捧球、單手捧球，學生墊球活動范圍寬，墊球不易落地，來回球多，學生練習的積極性高，有利于墊球技術(shù)的掌握。

因此，高校應(yīng)在學生喜歡的基礎(chǔ)上，正確指導他們的軟式排球訓練，加強學生對軟式排球的認識和了解，進一步提高學生對軟式排球的喜歡程度，這是非常有利于高校開展軟式排球這項運動的。

3)學生愿意以后繼續(xù)參加軟式排球活動

調(diào)查了解到學生愿意以后繼續(xù)參加軟式排球活動的占86.6%，這說明了軟式排球在高校開展后，有較好的影響力，對培養(yǎng)學生終生體育鍛煉習慣有著積極的作用。

由以上分析可知高校軟式排球場地設(shè)施良好，教師年齡結(jié)構(gòu)合理，教師隊伍有著較高的專業(yè)水平和豐富的教學經(jīng)驗，可勝任軟式排球的教學工作。高校學生認為軟式排球比硬式排球的手感好，普遍喜歡軟式排球，愿意以后繼續(xù)參加軟式排球運動，所以我國普通高校具有開展軟式排球的良好條件。

4.2高校開展軟式排球教學效果的個案分析(以福建華僑大學為對象)

實驗結(jié)果說明,軟式排球在墊球、傳球教學效果顯著高于硬式排球,其主要原因是：軟式排球球體軟，重量輕，對初學者長時間練習沒有疼痛感，思想可以比較集中在動作要領(lǐng)上，練習效果明顯提高；由于球體輕，墊球的手型和用力稍有不規(guī)范，球便失去控制。所以在教學過程中，嚴格按動作技術(shù)要領(lǐng)做，強調(diào)了手型、觸球部位、擊球點、協(xié)調(diào)用力，從而促進墊球的規(guī)范化教學，提高墊球的穩(wěn)定性和準確性。因軟式排球在空中運行速度慢，使出學者有更多的墊球準備時間，能夠用完整規(guī)范動作去墊球，因而墊球的成功率高。

從表3可知，在教學中發(fā)球和扣球教學效果沒有顯著差異P>0.05，原因在于下手發(fā)球的技術(shù)簡單，對于練習者來說容易掌握，所以無論是下手發(fā)硬排還是軟排，成功率都比較高?？矍蚣夹g(shù)是排球技術(shù)里最難的一項技術(shù)，且它又是放在實驗的最后階段，對練習者來說練習的時間較短，所以沒有顯著差異。

表3 期末成績比較表

從以上的分析我們可知，軟式排球比硬式排球更容易掌握，尤其在傳墊技術(shù)上，這樣來比賽的來回球爭多，有利于激發(fā)學生的興趣和更輕松學習與掌握排球的技戰(zhàn)術(shù)，更體現(xiàn)出軟式排球的趣味性、健身性，更符合“健康第一”的指導思想，更符合開展全民健身運動。

5 結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

1)我國普通高校軟式排球場地設(shè)施良好、師資雄厚，有利于軟式排球的開展。

2)我國普通高校的學生主要通過電視、口傳認識軟式排球，且學生普遍喜歡軟式排球，愿意以后繼續(xù)參加軟式排球運動，有利于軟式排球的開展。

3)軟式軟式排球比硬式排球更容易掌握，尤其在傳墊技術(shù)上，體現(xiàn)出軟式排球的趣味性、健身性，更符合“健康第一”的指導思想，更符合開展全民健身運動。

5.2建議

1)學校應(yīng)通過多渠道宣傳軟式排球，使學生更加全面認識軟式排球。

2)可延長實驗時間進一步研究軟排與硬排在扣球技術(shù)上的掌握哪個比較容易，使實驗更加合理。

3)加強我國普通高校軟式排球師資隊伍的建設(shè)

建議教育廳體衛(wèi)處需有計劃、有組織地委托有條件承辦的某一高校，為我國普通高校開設(shè)軟式排球培訓班，每年可舉辦一、二期培訓班，各高校教師進行輪流培訓觀摩。

4)組織軟式排球的教學經(jīng)驗交流會和競賽

首先加大普通高校體育課程改革，把軟式排球的內(nèi)容納入教學計劃，增設(shè)軟式排球課程，在課堂上教會大學生初步掌握軟排的基本技術(shù)，課外活動加強輔導，讓學生反復練習達到較好掌握，并要有目的、有計劃地組織我國普通高校教師在軟排教學方面的經(jīng)驗交流，達到共同探討，相互學習，共同提高教學水平。其次要有計劃、有組織地進行不同層次的軟式排球賽，通過競賽進一步推動我國普通高校軟式排球運動更好的開展。

[1] 趙芳，等.在學校女生中試行軟式排球簡易規(guī)劃和制式的教學實驗[J].四川體育科學，1999，(3).

[2] 張克仁.軟式排球的技術(shù)特點研究[J].南京體育學院學報，1999.

[3] 連道明.軟式排球運動[M].北京：人民體育出版社，2002.

[4] 高沈陽，等.軟式排球競賽規(guī)則[M].北京：人民體育出版社，2002.

PracticalStudyonChineseUniversitiesSoftVolleyball

Huang Hengfen

(Sport Department of Hua Qiao University,Quan zhou,362021,Fu jian China)

This paper explores the Chinese universities soft volleyball importance through questionnaire surveys,case teaching experiment research soft volleyball and the inherent law in a university in China practice.The results show:My college soft volleyball facilities good,strong teacher,to the soft volleyball launch;Soft volleyball is easy to master than rigid.especially in the traditional pad technically,breaking the existing college sports curriculum framework of the inherent (Sports main line teaching mode),better rich sports programs for students in the physical and psychological development of curriculum goals.

Colleges and universities;soft volleyball;practice

2007-04-20

黃亨奮(1978-)，男，福建泉州人，在讀碩士研究生，研究方向：體育教學。