羊雋芳　文桂江

[摘 要]MBA文化是MBA教育的靈魂，是MBA教育生命力之所在。要使我國的MBA教育可持續(xù)地發(fā)展，僅靠拿來主義是不夠的。我們需要立足我國本土文化，開展MBA文化研究，進(jìn)行MBA文化建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]MBA文化 MBA院校 文化建設(shè)

自上世紀(jì)九十年代初我國試辦MBA教育以來，由于正逢國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，短短十幾年來，MBA教育在我國發(fā)展迅猛，已經(jīng)成為我國培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的高層次管理人才的重要渠道，對我國的社會主義建設(shè)和改革開放產(chǎn)生了積極的影響。我國在引入MBA教育的同時，引入了西方先進(jìn)的管理學(xué)教育方法和管理思想，深刻地影響了我國管理學(xué)高等教育和工商業(yè)的管理實踐。不過，與有近百年MBA教育歷史的發(fā)達(dá)國家相比，我國的MBA教育發(fā)展僅十幾年，MBA教育總體水平還不高，發(fā)展不平衡，我國的MBA院校還沒有形成規(guī)范、有效和成熟的MBA文化。要縮小我國MBA院校與發(fā)達(dá)國家MBA院校在文化建設(shè)方面的差距，靠拿來主義是不夠的。我們需要立足我國本土文化，開展MBA文化研究，進(jìn)行MBA文化建設(shè)。

一、MBA院校文化建設(shè)的必要性

MBA院校文化建設(shè)的必要性體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）MBA文化建設(shè)是MBA院校樹立品牌，提高競爭力的需要

一個有吸引力的品牌，首先是人們對這個品牌所包含的文化內(nèi)涵的認(rèn)同，并被其精神特質(zhì)所吸引。隨著我國MBA教育的發(fā)展，市場化辦學(xué)的機(jī)制已初步形成，MBA辦學(xué)競爭日趨激烈，MBA品牌時代悄然來臨。品牌做得好，教學(xué)質(zhì)量高，自然擁有越來越多的用戶和市場。教育品牌本身蘊(yùn)涵豐富的價值、文化和思想因素，打造教育品牌更應(yīng)該注重文化品位、精神價值的鑄造和完善。MBA文化是MBA品牌的核心，如同企業(yè)競爭發(fā)展到一定的程度，不再是資金和技術(shù)的競爭，而是文化的競爭一樣，MBA品牌的競爭力來自品牌所蘊(yùn)含的MBA文化。MBA院校的文化底蘊(yùn)，會影響每一個學(xué)生，極大地影響本院校的品牌與聲譽(yù)。因此，要想樹立MBA品牌，抓好MBA文化建設(shè)是前提。只有這樣才能有好的口碑，這是比最好的廣告還要好的促銷。當(dāng)一家院校的MBA文化人所共知，廣為流傳時，就幾乎不用做招生廣告了。當(dāng)前，很多MBA院校正處在形成辦學(xué)風(fēng)格的發(fā)展階段，迫切需要提煉一套核心理念，以彰顯中國MBA文化，打造中國MBA品牌。

(二）MBA文化是MBA院?！熬殐?nèi)功、求發(fā)展”的思想指導(dǎo)

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的全面推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，社會對MBA人才在數(shù)量和質(zhì)量方面提出了更高要求。這一方面說明MBA院校面臨著新的挑戰(zhàn)，另一方面則充分體現(xiàn)了MBA教育在我國的生命力和廣闊的發(fā)展前景。MBA院校的文化，反映了MBA方向選擇，特色所在，有利于確定自己的目標(biāo)，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。MBA文化是辦學(xué)理念的體現(xiàn)，是MBA院?！熬殐?nèi)功、求發(fā)展”的思想指導(dǎo)，對一個院校的教育理念以及教學(xué)方式和管理實踐會產(chǎn)生深刻影響。MBA文化一旦形成便具有向上的征服力量和積極的輻射作用，具有強(qiáng)大的滲透力。

1．從學(xué)院建設(shè)、教師教學(xué)、教學(xué)管理來看，MBA文化可以加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生之間的人文聯(lián)系，實現(xiàn)有效溝通，使學(xué)生增加對學(xué)校的信任感。MBA文化可以加強(qiáng)教學(xué)互動效果，提升學(xué)生團(tuán)隊學(xué)習(xí)質(zhì)量。進(jìn)行MBA文化建設(shè)，可以統(tǒng)一觀念，增強(qiáng)師生員工的使命感。

2．從學(xué)生培養(yǎng)方面看，MBA教育培養(yǎng)的是未來的商界精英，如果沒有優(yōu)秀MBA文化的導(dǎo)向作用，學(xué)生很難成為優(yōu)秀的管理者。企業(yè)界人士普遍認(rèn)為，“小勝在智，大勝在人”，MBA人才更需要具備精神層面、道德層面、心理層面、人際方面的綜合素質(zhì)。具備了這些，才能達(dá)到真正意義上的“大成功”。MBA學(xué)生綜合素質(zhì)的形成是在發(fā)揮MBA文化育人的功能中實現(xiàn)的。

（三）MBA文化是MBA院校辦學(xué)國際化的引力場

MBA是國際可比學(xué)位，與國際共同的MBA文化氛圍，是辦學(xué)國際化的引力場。

我國對于MBA教育是國際化還是本土化的爭論由來已久。西方的優(yōu)秀教育成果要引進(jìn)、吸收，同時必須立足于中國實際，這是大多數(shù)人認(rèn)同的觀點。一方面，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，企業(yè)之間傳統(tǒng)的國別界限在逐漸淡化，例如現(xiàn)在美國許多MBA教學(xué)案例都涉及到了一些中國企業(yè)，尤其涉及在中國做生意如何適應(yīng)中國國情的問題。未來的企業(yè)經(jīng)營應(yīng)是無國界的，我國MBA教育尤其需要培養(yǎng)具有國際化、全球化意識的人才。另一方面，我國市場經(jīng)濟(jì)體制還有待于成熟和完善，迫切需要引進(jìn)和使用大量的國際慣例和商業(yè)經(jīng)濟(jì)原則，所以，采用國際通用模式的MBA更有利于中國MBA走向世界。而與國際共同的MBA文化氛圍，有利于引進(jìn)、吸收西方的優(yōu)秀教育成果,有利于辦學(xué)國際化合作，有利于我國MBA教育走向海外。

（四）MBA文化是聯(lián)結(jié)MBA人，吸納辦學(xué)資源的紐帶

MBA文化是MBA人的精神家園，現(xiàn)在中國有如此龐大的MBA人群（MBA在校生和畢業(yè)生、MBA教師、MBA管理者），應(yīng)該有屬于MBA人的共同文化。MBA文化相同的價值取向可以加強(qiáng)人們的心理認(rèn)同，可以緊密團(tuán)結(jié)所有的MBA人。MBA文化可以在企業(yè)、學(xué)校、MBA人之間起到銜接作用。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的一個特點，是企業(yè)的專業(yè)分工越來越細(xì)，而面對顧客的最終產(chǎn)品與產(chǎn)業(yè)卻越來越集成化，復(fù)雜化，企業(yè)的外部系統(tǒng)日益立體化，復(fù)合化。這表明，我們無論處于相同業(yè)務(wù)領(lǐng)域，還是處在不同領(lǐng)域，都需要共同合作。而相同的MBA文化背景，使合作雙方有一種心照不宣的默契，使團(tuán)隊能夠在復(fù)雜的、動態(tài)的情境中有效運作，雙方合作的效率大大提高，成功的機(jī)會大大增加。MBA文化對MBA院校來說，意味著有更充分的機(jī)會利用各方面的資源，使MBA院校獲得更多的發(fā)展機(jī)會。

二、MBA院校文化的構(gòu)成

MBA院校文化內(nèi)涵的構(gòu)成分為共性和個性兩個方面，中國MBA文化是其共性方面，是有中國特色的管理思想和管理體系在中國MBA教育中的體現(xiàn)。有各院校特色的MBA文化是其個性方面。

（一）中國MBA文化。MBA是舶來品，有百年歷史的西方MBA教育已形成了國際通行的MBA教育理念和培養(yǎng)方式，為我們提供了很多可以借鑒的優(yōu)秀MBA文化。我們一方面采取拿來主義，另一方面MBA教育需要國際化和本土化相結(jié)合，應(yīng)與中國的國情和傳統(tǒng)文化相結(jié)合，形成中國的MBA文化。

全國MBA教育指導(dǎo)委員會秘書長、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長仝允桓教授，在首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)舉辦的“2005年MBA精英論壇”上談到各高校的MBA教育時，指出中國的MBA教育從1991年開始招生以來，一直在跟國外的培養(yǎng)模式學(xué)，雖然，中國的MBA教育有了很大的發(fā)展，但是在教師水平和案例研究上，還是缺乏本土文化背景。他認(rèn)為，MBA教育應(yīng)該和中國的現(xiàn)實與中國的經(jīng)濟(jì)體制結(jié)合起來，應(yīng)該在教育中更多地使用中國的案例，更好地反映國內(nèi)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實與企業(yè)管理的現(xiàn)狀，努力探討中國管理思想和管理實踐的真諦，凝煉成具有中國特色的管理思想和管理體系并運用到MBA教育當(dāng)中去，要通過老師和同學(xué)的互動共同發(fā)展中國的管理科學(xué)，共同發(fā)展中國的管理教育[1]。

（二）中國MBA院校文化。MBA院校所處區(qū)域不同、院校發(fā)展歷史不同，使各院校具有不同的辦學(xué)特色和目標(biāo)定位。因此還應(yīng)建設(shè)有各MBA院校特色的文化。人們主要通過這些學(xué)校的MBA文化特征，來識別判斷其外在形象。

MBA院校文化是MBA共性文化基礎(chǔ)之上的個性文化。MBA院校根據(jù)本校品牌建設(shè)目標(biāo)，提煉出體現(xiàn)本校特色的教育理念、辦學(xué)宗旨和管理思想，在MBA教育實踐活動中圍繞共性MBA文化內(nèi)涵積淀、生成，成為MBA院校的靈魂。它分為三個層面：意識形態(tài)文化、制度文化、物質(zhì)文化。

三、我國MBA院校文化建設(shè)中存在的問題

（一）MBA院校對MBA文化認(rèn)識和把握不夠準(zhǔn)確

MBA教育最主要有兩條[2]，一是不斷培養(yǎng)出來更多更優(yōu)秀的MBA學(xué)員，增加職業(yè)經(jīng)理人的比例，他們是商業(yè)界管理實踐界的精英，領(lǐng)頭人。二是通過MBA教育改善商業(yè)環(huán)境和商業(yè)文化，比如講規(guī)則的文化、誠信文化，因此MBA院校對MBA文化應(yīng)有正確的認(rèn)識和把握。我們的MBA課程可以教會學(xué)員怎樣做營銷，做戰(zhàn)略分析，但是這些分析要做什么，我們的主流思想是什么，到底MBA存在的價值是什么，很多MBA院校在思索，但涉及的還不夠深。

十幾年來，MBA院校對MBA的宣傳在全社會產(chǎn)生了廣泛影響，說明了MBA院校在傳播MBA文化時起主導(dǎo)作用。縱觀MBA在我國的發(fā)展，MBA教育在我國倍受社會矚目與遭受眾多評議充分說明了MBA教育與社會的相關(guān)度很高。從MBA高薪神話到目前理性的回歸，體現(xiàn)了社會和MBA院校對MBA教育的認(rèn)識和探索過程。MBA院校應(yīng)向社會傳播一種什么樣的MBA文化？這很值得MBA院校反思。應(yīng)該說，MBA光環(huán)現(xiàn)象與 MBA院校對MBA的片面宣傳有關(guān)，不少院校在MBA宣傳中有炒作之嫌，甚至與MBA文化相背離。

（二）MBA教師對MBA文化認(rèn)識不到位，對MBA教學(xué)方法吃不透

MBA文化是MBA教育的靈魂，是MBA教育生命力之所在。世界著名商學(xué)院的MBA教育，都有特別的文化和教育理念。MBA教育應(yīng)注重人的個性的展現(xiàn)和發(fā)揮，而中國人一直被傳統(tǒng)的“言多必失”、“沉默是金”等觀念所束縛。

（三）MBA院校文化特色化不明顯

從文化特色角度看，許多MBA院校文化建設(shè)沒有顯示出自己的特色，不注重體現(xiàn)各學(xué)校自身的特點、歷史淵源和發(fā)展趨勢，MBA院校文化趨于雷同，特色化不明顯。應(yīng)該說，MBA院校文化有共性的一面，但因各個學(xué)校的歷史背景、辦學(xué)特色、學(xué)校結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)的不同，更應(yīng)具有鮮明的個性特征，這正是MBA院校文化具有巨大的吸引力、感召力的根源所在。如果說只有民族的才是世界的，那么也可以說只有個性的才是優(yōu)秀的。

四、我國MBA院校文化建設(shè)對策

我國MBA院校文化建設(shè)從共性和個性兩個層面上進(jìn)行。

（一）共性MBA文化建設(shè)對策：

文化建設(shè)是個系統(tǒng)工程和動態(tài)過程，文化的發(fā)生、發(fā)展有其自身的規(guī)律。對于MBA文化而言，能夠依據(jù)文化發(fā)展的規(guī)律，按照社會對MBA人才的要求，合理規(guī)劃，是現(xiàn)實的，也是必要的。MBA文化倡導(dǎo)者的角色也就責(zé)無旁貸地由MBA教育指導(dǎo)委員會來承擔(dān)。

1．建議由MBA教育指導(dǎo)委員會牽頭成立中國MBA院校聯(lián)合會，由MBA院校與企業(yè)界共同參與討論確立中國MBA文化的內(nèi)涵，提出MBA文化建設(shè)的方略。使被動形成文化的過程變?yōu)橐环N文化的自覺，使MBA院校有一個清晰認(rèn)識，少走彎路。

2．MBA教育指導(dǎo)委員會提供交流、研究MBA文化的平臺。組織MBA院校通過會議、活動、網(wǎng)上討論等方式交流MBA文化，研究MBA文化，對MBA文化進(jìn)行核心價值的挖掘。

3．在MBA院校辦學(xué)評估中，增加MBA文化建設(shè)的評價指標(biāo)，以引起MBA院校對MBA文化建設(shè)的重視。

（二）MBA院校文化建設(shè)的具體措施

1．要加強(qiáng)對MBA文化的研究，確立MBA文化的內(nèi)涵

根據(jù)本校品牌建設(shè)目標(biāo)，體現(xiàn)本校特色的教育理念、辦學(xué)宗旨和管理思想，凝練成為MBA院校文化的主題，使MBA院校文化在MBA教育實踐活動中圍繞共性MBA文化內(nèi)涵自覺地積淀、生成。

2．加強(qiáng)對MBA文化的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)

在建設(shè)MBA文化的過程中，要加強(qiáng)對校園文化的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，長遠(yuǎn)安排。怎樣引導(dǎo)MBA文化的價值取向和策略取向；怎樣極大地調(diào)動全員參與文化建設(shè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性；怎樣在現(xiàn)實條件下拓寬MBA文化建設(shè)渠道、豐富MBA文化載體;怎么樣更好地發(fā)揮MBA文化作為一種教育影響在育人過程中的精神導(dǎo)向、精神支柱、精神動力的作用等等，都是我們建設(shè)一流MBA院校和與之相適應(yīng)的MBA文化所面臨的具體問題，應(yīng)納入學(xué)校工作計劃全盤考慮，使MBA文化建設(shè)健康有序地開展。

3．在教學(xué)和管理實踐中積淀MBA文化

（1）充分發(fā)揮MBA教師在MBA文化建設(shè)中的作用。要讓學(xué)生從教室里、課堂上體會到MBA文化，這就要求建設(shè)一支具有優(yōu)良師德、勝任MBA教育教學(xué)工作，具有MBA教育理念，適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的“個體素質(zhì)較高、群體結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神”的師資隊伍。

（2）要創(chuàng)新MBA教學(xué)模式，注重創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。在我國MBA教育中還受到應(yīng)試教育傳統(tǒng)理念的束縛，不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。有專家建議采用以項目為中心的體驗式教育，增加領(lǐng)導(dǎo)心理訓(xùn)練的模塊，開設(shè)演講、組織及運作團(tuán)隊、如何振奮下士、人際交往等課程。

上海交大安泰管理學(xué)院院長王方華教授對MBA教育的建議是[4]，在MBA課程中加入人的潛能訓(xùn)練內(nèi)容，多進(jìn)行類似于創(chuàng)業(yè)比賽的活動，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)者感悟。同時，組織企業(yè)家與MBA學(xué)生交流，讓學(xué)生們在企業(yè)家的人生經(jīng)歷中尋找成就事業(yè)的精神要素。

（3）在MBA管理工作中體現(xiàn)MBA文化。MBA管理的各種規(guī)章制度是全校師生員工行為方式的具體化和規(guī)范化，體現(xiàn)學(xué)校主導(dǎo)的價值取向，表明提倡什么，反對什么。它既規(guī)范個體行為，保障學(xué)校正常教學(xué)秩序，同時又強(qiáng)化群體的價值觀念。良好的制度體系，不僅可以規(guī)范校園各種秩序，同時可以規(guī)范教師的從教和管理人員的管理行為，也能規(guī)范學(xué)生的集體意識、約束學(xué)生的不良習(xí)氣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,并形成與之相適應(yīng)的道德觀念和價值標(biāo)準(zhǔn)。因此MBA院校的管理制度應(yīng)與MBA文化內(nèi)涵相符合，同時MBA文化將導(dǎo)致管理思想、管理規(guī)則的發(fā)展。

4．通過MBA活動營造文化氛圍

文化活動是最能體現(xiàn)一個學(xué)校MBA文化水平質(zhì)量高低、豐富與否、影響大小的一個具體標(biāo)志，也是MBA校園文化的最有效的載體和表現(xiàn)形式。近年來，我國很多MBA院校已開展了形式多樣、內(nèi)容豐富、有影響的MBA文化活動，收到了很好的效果。應(yīng)注意的一點是，在文化活動中貫穿一條主線，即：不斷向MBA學(xué)生、MBA教師以及全社會，傳輸MBA院校的文化。

5．要建立開放的MBA校園文化格局

任何一種文化的發(fā)展都需要交流、碰撞和競爭。缺乏交流和碰撞的文化將會喪失發(fā)展的生命力。只有在交流過程中，文化的活力才能被激發(fā)出來。因此，我們在進(jìn)行MBA文化建設(shè)中，要注重與世界優(yōu)秀MBA文化發(fā)展的銜接，主動吸收其合理、積極的內(nèi)核，不斷豐富我們的MBA文化的內(nèi)涵，使之在應(yīng)對MBA教育國際化出現(xiàn)的文化挑戰(zhàn)中贏得主動，通過融合創(chuàng)新，提升我們的MBA校園文化品位。

MBA教育是一項長期的事業(yè)， MBA文化建設(shè)需要幾代人的努力。當(dāng)前，就如何加強(qiáng)MBA院校的文化建設(shè)這一問題，還需要MBA教育管理者和眾多MBA教育工作者高度重視，勤于實踐。

參考文獻(xiàn)

[1]中國MBA教育網(wǎng).MBA何以回暖-謀取高薪高職的籌碼？當(dāng)今管理者的必修課[EB].

Http://www.mbaedu.cn/shtml/XWKD/2006@04/07/095321.shtml,2006-08-16

[2]搜狐教育，第七屆中國MBA發(fā)展論壇專題 “在積極探索中創(chuàng)新”專訪蘭州大學(xué)管院院長包國憲[EB]. http://learning.sohu.com/20060531/n243493571.shtml, 2006-08-16

[3]陳驍，沈祖蕓，中國MBA：問題在發(fā)展中解決[N]，中國教育報,2003-11-12

作者簡介：羊雋芳，女，1968年11月生。現(xiàn)為新疆財經(jīng)學(xué)院MBA教育中心主任科員；文桂江，男，1963年11月生，新疆財經(jīng)學(xué)院財政系副教授，碩士生導(dǎo)師。