案例教學(xué)是一種先進的教學(xué)方法，具有情境性、主體性、互動性、問題性、實踐性等特點；案例教學(xué)的價值取向包括主體性價值、教育學(xué)價值、社會價值?？茖W(xué)地理解案例教學(xué)的價值取向，有利于正確認識案例教學(xué)的本質(zhì)。

主體性價值———案例教學(xué)的內(nèi)在價值取向。由于案例教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個有助于生命充分生長的和諧、寬容、平等的環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成了生命成長的過程，最大限度地促進了每一個學(xué)生的發(fā)展，所以在案例教學(xué)中，學(xué)生的主體性獲得了充分展現(xiàn)，學(xué)生的生命活力與創(chuàng)造性得到了尊重。

教育學(xué)價值———案例教學(xué)的外在價值取向。由于案例教學(xué)是以案例為基本素材，教師在特定的情境中進行教學(xué)，教材內(nèi)含許多吸引學(xué)生的問題，不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，而且可以吸引更多的學(xué)生參與到課堂討論中來，活躍教學(xué)氛圍。教師可以很好地體現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，進而逐步形成一種教學(xué)模式和教學(xué)策略。

社會價值———同為案例教學(xué)的外在價值取向。從社會發(fā)展的角度看，教學(xué)價值是指各種形式的教學(xué)活動對人才素質(zhì)和人才種類的滿足程度，或者說是社會從教學(xué)活動中獲得的利益。由于案例教學(xué)中的案例源于社會現(xiàn)實中的真實情境，具有強烈的針對性和指向性，所以案例教學(xué)可以極大程度地鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會心理品質(zhì)和交往能力。

摘自《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2007年第2期

作者：唐世綱