鄭佃菊

時下，人們從事體力勞動的機會越來越少。尤其是那些獨生子女，在家里處處受關(guān)照。于是，很多學(xué)生認為自己的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，勞動觀念淡薄。一些教師也忽視了學(xué)生勞動素質(zhì)的培養(yǎng)。殊不知，勞動教育是素質(zhì)教育的重要一翼，與其他方面的教育有著密不可分的關(guān)系。

“苦其心志，勞其筋骨”的教育，歷來被有識之士重視。合理的勞動教育，有利于良好勞動觀念和勞動意識的培養(yǎng)，也有利于塑造學(xué)生的美德。當今一些學(xué)生浪費財物的壞習(xí)慣，大都因為勞動機會太少。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，誰都會說，但有切身體會的卻很少。

加強勞動教育，需要家校之間的配合。學(xué)生不愛勞動，很大程度上因為家長過分寵愛。學(xué)生在家中一些力所能及的勞動，常常由父母包辦。在學(xué)校里，一些老師為了讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，或者出于對學(xué)生的過分關(guān)愛，本來是學(xué)生做的值日勞動，老師干脆自己下手。

在平時的教育中，我的做法是，通過家校聯(lián)系卡，及時溝通學(xué)生在學(xué)校和家庭的勞動表現(xiàn)，實事求是地給予評價。班里曾有一位女生，平時一有勞動就找各種借口逃避，躲到一旁看小說，或者用小禮物“收買”別的同學(xué)代勞。從家長那里我了解到，她平時在家里也從不勞動。我耐心地跟家長說明了教育意圖，然后跟家長商定，讓他們每天給孩子安排一些力所能及的家務(wù)活，并每天給出評分。起初女生在家又哭又鬧，不肯干活。家長就如實地在聯(lián)系卡中給她打了低分。我并沒有批評，而是每天表揚那些在家務(wù)勞動中獲得高分的學(xué)生。在學(xué)校里，我有意識地安排她和我一起參加勞動。慢慢地，她在家里肯干活了，家長打的分數(shù)越來越高，我也抓住機會及時表揚她。一段時間以后，無論是在家還是在學(xué)校，她勞動的積極性越來越高，意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度也大有改觀。面對如此變化，我和家長都特別高興。

當然，要培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，教師的言傳身教很重要。平時在班里，我很注意細節(jié)行為對學(xué)生的影響，比如隨手撿起地上的紙屑、整理講臺、扶起倒地的掃帚，等等。同時，一有大掃除，我總是和學(xué)生一起快樂地勞動。我希望學(xué)生明白，勞動是一件快樂的事，既能讓自己快樂，也能給別人帶來快樂。

時下，一些老師受“應(yīng)試教育”影響，借口重視學(xué)習(xí)，擠占學(xué)校安排的勞動課時間，我認為這是很不可取的。因為我堅信，良好勞動習(xí)慣的培養(yǎng)有益于學(xué)生的長遠發(fā)展。