一、教材分析

岑參的《白雪歌送武判官歸京》選自人教版語文八年級下冊第六單元。本單元主要教學(xué)目標(biāo)是：要求學(xué)生了解詩歌的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩歌的能力，能領(lǐng)略詩情畫意，感受其意境美；反復(fù)吟誦，聯(lián)想品味，既提高欣賞能力，也感受詩人抒發(fā)的強(qiáng)烈情感，并提高自身的想象力和對古文化的涵養(yǎng)。

本詩是盛唐時期邊塞詩人岑參所作，是一首詠雪的送別詩，雪景中襯托送別，送別中又詠雪景，表現(xiàn)了雪中送友的真摯情誼，傳達(dá)出詩人獨(dú)特奇妙的感受，在送別詩中很具有代表性。

二、學(xué)情分析

八年級的學(xué)生經(jīng)過中學(xué)三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠借助工具書，結(jié)合課文注釋弄懂詩歌大意了，而且也比較熟練的掌握了自我探究、小組討論的學(xué)習(xí)方式。絕大部分學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對詩人情感的領(lǐng)會應(yīng)該可以通過反復(fù)朗讀、拓展探究的方式順利完成。

三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

知識與能力目標(biāo): 在朗讀中體會詩歌的情感美、音韻美等特點(diǎn)。能通過抓取奇特的景物描寫及豐富的想象進(jìn)入詩歌的意境，體會詩情。能在品析中去感悟詩歌獨(dú)特的語言美、意境美。能通過對詩句的品讀，領(lǐng)悟作者的思想感情。掌握初步的詩歌鑒賞方法，提高閱讀文學(xué)作品的能力。

過程與方法目標(biāo): 通過反復(fù)朗讀，理解詩歌的內(nèi)容，通過研讀品析，體會詩人情感。鼓勵個體感悟、小組合作，有自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo): 激發(fā)情感，發(fā)揮想象，感受作品的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，掌握朗讀技巧，體會詩人情感。

四、說教法

本課主要使用誦讀法、情景設(shè)置法和提問法。

誦讀法：“三分詩七分讀”，將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，采用散讀、齊讀、范讀、聽讀、個讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，讀出詩味，欣賞、領(lǐng)悟詩的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境，籍此落實(shí)教學(xué)目的。

情景設(shè)置法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生融入到離別的意境之中。

提問法：以提問的方式把全詩講析內(nèi)容帶出來，促進(jìn)學(xué)生積極思考，希望以此加深學(xué)生對課文的理解，達(dá)到發(fā)展學(xué)生形象思維的目的。

五、說學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重對學(xué)法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課體現(xiàn)的主要學(xué)法是：

1、朗讀法：教學(xué)中將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、析讀、講讀的過程中體驗(yàn)詩人的情感。

2、合作探究：讓學(xué)生積極參與各個環(huán)節(jié)的討論與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

3、想象與聯(lián)想：通過想象與聯(lián)想，深切體驗(yàn)詩人的離愁別緒。

六、說教學(xué)內(nèi)容及步驟

1、音樂欣賞 情景導(dǎo)入

古人云：黯然傷魂者，唯別而已矣?。铣汀秳e賦》）(播放歌曲《送別》)大家欣賞到的這首哀婉的樂曲，是音樂家對離別的詮釋。自古以來，離別一直是詩人們吟詠的主題，我們學(xué)過哪些送別詩呢?今天，讓我們一起走近唐代詩人岑參，走入他的《白雪歌送武判官歸京》，一起去感受這位邊塞詩人的離愁別緒。

2、解析詩題 感知內(nèi)容

要求：學(xué)生解析詩歌題目，初步感知詩歌內(nèi)容，即本詩融合了“詠雪”、“送別”兩個內(nèi)容。

3、自由朗讀 弄懂大意

要求：1、結(jié)合注解，弄懂大意。

2、正字音，明節(jié)奏：

岑參céｎ ｓ ｈ ēｎ散入sàｎ

狐裘qiú 錦衾薄ｑ īｎｂó

瀚海ｈ àｎ闌干láｎ

羌笛ｑｉ?。睿?風(fēng)掣紅旗ch è

４、配樂范讀奠定基調(diào)

教師配樂范讀，學(xué)生體味朗讀的感情基調(diào)。

5、品味賞析 景情再現(xiàn)

（一）讀中品景

要求：結(jié)合具體語句，探究送別的環(huán)境。

1、邊塞雪的特點(diǎn)及氣候特征。

2、具有邊塞和軍旅特征的意象及宴飲的場景。

（二）讀中品情

要求：結(jié)合具體語句，體味詩人的情感。

1、找出詩中既寫景又點(diǎn)情的字。

2、詩人還表達(dá)了對友人怎樣的情感？哪些詩句表達(dá)了這種情感？

3、友人離去后，詩人會想些什么呢？

（(先小組交流，后全班交流)）

4、既然是送別，為什么要詠)二者有怎樣的聯(lián)系？

請同學(xué)們自選角度，用一句話將詠雪（景）與送別（情）聯(lián)系起來。

比如：雪是寒冷的，朋友的情是熾熱的。

6、全班競讀 讀中悟情

1、個人讀、小組讀。（要求讀出感情）（學(xué)生互評）

2、全班齊背(播放歌曲《送別》)

板書設(shè)計：:白雪歌送武判官歸京

岑 參

詠雪——風(fēng)狂雪早、奇寒難耐、雄奇壯闊

愁

送別——依依不舍、惆悵

韓永大，中學(xué)語文教師，現(xiàn)居湖北宜昌。