小說是描寫生命的明亮的書，小說是世界文學(xué)里擁有讀者最多、最富生命力的一種文體。它以塑造多姿多彩的人物見長，又以跌宕起伏、懸念迭出的情節(jié)取勝。小說通過展示人物形象構(gòu)成的多重形態(tài)，構(gòu)置了錯綜復(fù)雜的人物形象體系，營構(gòu)了廣闊多面的人生圖畫。閱讀一本小說，你會有“觀古今于須臾，籠天地于形內(nèi)”之感，我們會隨著主人公或嘆惋，或哭泣，或歡笑，或無奈。

小說鑒賞和詩歌鑒賞是一樣的，應(yīng)該分兩步走：首先是小說的整體感知，然后是小說的鑒賞。

一、了解小說要素，整體感知文章

我們知道，小說有三要素，即環(huán)境、情節(jié)、人物。小說的整體感知應(yīng)該首先從小說的三要素開始。

1、感知小說題目，進(jìn)行必要猜讀

題目和文章的關(guān)系有：①揭示主題，如《藥》；②點明線索，如《項鏈》；③點明中心事件，如《陳奐生上城》；④概括人物的性格特點，如《守財奴》；⑤點出主人公或人物活動的背景等，如《荷花淀》；⑥以上幾種兼有。

【教學(xué)操作】小說題目的解讀教學(xué)可以結(jié)合文章的導(dǎo)入進(jìn)行。解題時應(yīng)該首先引導(dǎo)學(xué)生對小說的題目與文章的關(guān)系進(jìn)行猜設(shè)，初步揭示文章題目的含義；然后依此并結(jié)合作家反映生活的一般思路對全文主要情節(jié)和主題進(jìn)行必要簡單的猜想。

2、弄清故事線索，大致理清情節(jié)

這一步是初讀文章，要作快速瀏覽。注意處理好以下兩個問題：一是確定小說的敘事線索；二是大致理清小說的故事情節(jié)，初步了解小說的主要內(nèi)容。

①了解小說的線索

閱讀小說，我們必須具有強烈的線索意識。多數(shù)小說只有一條線索，如《項鏈》就只有一條線索，就是項鏈，作者圍繞項鏈寫了借項鏈，丟項鏈，還項鏈。而個別小說卻是兩條線索，分明線和暗線。如《藥》就是兩條線索，是一種復(fù)線結(jié)構(gòu)：一條是明線，老栓買藥治?。涣硪粭l是暗線，夏瑜就義。其實使用單線還是復(fù)線，既是敘事的需要，也是小說主題的需要。一般情況下事情比較簡單，主題也比較簡單的使用單線；而主題比較復(fù)雜，事情比較復(fù)雜的，一般使用復(fù)線結(jié)構(gòu)。

②圍繞線索，理清故事情節(jié)

主要了解每一部分的時間、地點、人物、事件。

小說的故事情節(jié)常常是由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局構(gòu)成。我們在瀏覽小說，理清故事情節(jié)時可以根據(jù)小說情節(jié)的構(gòu)成來初步劃分小說的結(jié)構(gòu)層次。當(dāng)然注意，有的小說不是采用順序的敘事方法，而是采用倒敘的敘事方法。這時，小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)就有可能按尾聲、結(jié)局———開端——發(fā)展的方式來安排。因此在理清故事情節(jié)時也要靈活處理，切不可形成思維定勢。

【教學(xué)操作】這里的兩步可以先完成第①步，再完成第②步，即小說的線索的討論在前，而有關(guān)小說情節(jié)的討論在后。具體方法有兩個：一是先討論小說的敘事線索，然后再由學(xué)生根據(jù)故事的發(fā)展線索復(fù)述故事大概；二是用最簡潔的語言給小說的每一部分編寫出小標(biāo)題。

3、迅速瀏覽小說，初步了解人物

這一環(huán)節(jié)只是初步的感知人物，可以分三步走：

①首先確定小說中總共出現(xiàn)了幾個人物，其中主要人物是誰。

②其次總體把握小說中的人物大致特點，初步了解作者的感情傾向，是褒還是貶，是頌還是諷。

③從人物的身份或作者的感情角度對小說中出現(xiàn)的人物進(jìn)行分類。

4、篩選關(guān)鍵信息，解讀典型環(huán)境：

①從對人物的服飾、語言，擺設(shè)、建筑等描寫中尋找體現(xiàn)社會背景的句子。

②分析這些語句，分析每句所反映的時代特點，進(jìn)而概括小說所反映的社會特點。

【教學(xué)操作】這第4步和第3步的閱讀是同時進(jìn)行的，后面再分開討論?？梢赃@樣設(shè)題：瀏覽課文，找出能體現(xiàn)時代背景的有關(guān)服飾、語言、擺設(shè)、建筑等描寫的句子；同時標(biāo)出文中出現(xiàn)的所有人物，思考作者對他們的感情傾向是怎樣的；然后再分別進(jìn)行第3步和第4步中的其他部分。

5、確定小說的主旨

主題確定應(yīng)該考慮以下幾個方面的制約：重要情節(jié)（高潮）、重要人物（尤其是主人公）、時代背景、作者的創(chuàng)作意圖、題目。對于主題的分析一定要切合小說的實際，切莫拔高分析。對小說寫作技巧的分析也一定堅持從文章中來的原則，永遠(yuǎn)不要無中生有。

【教學(xué)操作】關(guān)于主旨的確定可以這樣操作：先點出主旨確定的方法，然后由同桌討論，再由學(xué)生回答并說明理由，最后老師點評?；蛘呦喾矗扔蓪W(xué)生討論回答并申述，再總結(jié)概括出主旨確定的方法和技巧，最后老師點評。也可以這樣設(shè)計：根據(jù)主旨確定的方法和技巧，從情節(jié)上看，從人物上看，從時代背景上看，從作者創(chuàng)作意圖上看，從線索和題目上看等幾個方面逐條討論，最后總結(jié)。在討論發(fā)言時可以學(xué)生自由爭論發(fā)言，也可以由老師把學(xué)生故意分成觀點相反的兩組進(jìn)行辯論，最后老師總結(jié)。

二、把握小說特點，作出精當(dāng)鑒賞

1、鑒賞小說中的景物描寫

小說中的景物描寫的作用的分析，離不開情節(jié)的把握，人物的把握和主旨的把握、所以鑒賞小說中的環(huán)境描寫的前提是了解小說的情節(jié)、人物、主旨。

回答小說中景物描寫的作用時，一般從以下幾個方面去思考：

①為人物的發(fā)展提供配景，交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；

②渲染某種氣氛，烘托一種心情；

③展示人物性格，成為人物性格的外延；

④推動故事情節(jié)的發(fā)展；

⑤突出深化主旨。如《祝?！返慕Y(jié)尾的環(huán)境描寫。

說明：在回答具體問題時，千萬不要籠統(tǒng)，應(yīng)該結(jié)合具體的語境做出詳細(xì)的富有個性的回答。否則只能得一半的分?jǐn)?shù)。在答題時一定要結(jié)合小說的情節(jié)、人物、主旨，否則常常是不準(zhǔn)確的。如，在小說情節(jié)的不同階段，即使是同一景物它的作用也是不一樣的。如：《荷花淀》中有多次荷花的描寫，但是它的作用卻是不相同的，這就是情節(jié)的制約作用。

【教學(xué)操作】首先和學(xué)生共同欣賞經(jīng)典小說中的景物描寫，師生一起討論并概括小說中景物描寫的作用并板書。然后再回到課文中來，由學(xué)生找出文中景物描寫的句子并體會它的作用（可以合作探究），然后根據(jù)景物描寫的常見作用結(jié)合具體的語境進(jìn)行回答。

2、鑒賞小說中的人物形象

（1）人物描寫的方法

鑒賞人物形象，必須了解人物描寫的方法。

正面描寫：語言細(xì)節(jié)、外貌細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)（內(nèi)心獨白、心理分析、回憶聯(lián)想、夢境幻覺、動作暗示）、動作細(xì)節(jié)。

側(cè)面描寫：別人的議論和評價、景物的烘托、人物襯托、人物對比、烘云托月（即人物烘托，人物烘托與人物襯托不一樣，人物襯托中被描寫的人物在其中；而人物烘托中只描繪與之有關(guān)系的人物，不正面出現(xiàn)被描繪的主要人物）。

（2）人物形象概括的步驟和技巧

①大致把握小說中的人物形象，確定作者的感情傾向。

②劃出小說中關(guān)于這個人的言行等描寫的語句，以及作者的議論和別人評價的句子——寧多勿少，防止遺漏。

③看上面的語句用了什么樣的描寫方法，在此基礎(chǔ)上分析人物性格特征——高度概括，防止雜濫。

【教學(xué)操作】

第一種方法，先回顧提問人物描寫的常用方法和人物形象概括的步驟和技巧，再按照人物形象概括的步驟和技巧對人物形象進(jìn)行概括。

第二種方法，先和學(xué)生一起共同欣賞名著中的人物描寫片段，共同整理人物描寫的方法，再對人物形象概括的方法和技巧進(jìn)行點撥，然后回到文中對課文中的人物進(jìn)行鑒賞。在對小說中的人物對話進(jìn)行鑒賞時可以讓學(xué)生進(jìn)行情景對話表演，要求情感、人物性格特點突出，形象逼真。

第三種方法，先讓學(xué)生閱讀文中有關(guān)的人物描寫部分，然后找?guī)讉€學(xué)生說一說人物形象的性格特點，老師板書。然后老師和學(xué)生再找出有關(guān)的描寫片段按照人物形象分析的一般方法（見上面的人物形象分析的步驟和技巧）進(jìn)行分析并總結(jié)出人物性格特點。再和剛才學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行比較看有何差別，指出學(xué)生用語不準(zhǔn)確的原因（很可能是學(xué)生沒有重視作者的整體感情傾向，或沒有重視主旨的制約作用，或者沒有重視情節(jié)的制約作用）。

說明：在教學(xué)時一定要靈活多變，如：《林黛玉進(jìn)賈府》，在分析黛玉的形象時，關(guān)于的她的語言描寫的分析處理有兩種方法?？梢赃@樣設(shè)計：

①指出黛玉進(jìn)賈府的行為指南：處處小心，時時在意。因此一個細(xì)小的問題也常常引起她的高度警覺，請依此分析黛玉的兩段回話的良苦用心：A.分析婉拒邢夫人的話的一石三鳥的作用。B.分析回答王夫人的話的精妙之處，并回答黛玉回話的一箭三雕之效。

②關(guān)于回答讀書的問話賞析可以這樣處理：先分析黛玉與賈母的關(guān)于讀書的對話描寫，然后根據(jù)黛玉的性格特點推測在后面的寶玉的問話時應(yīng)該如何回答，寫出來并和課本做比較。

3、鑒賞小說中的重要細(xì)節(jié)描寫

對于重要細(xì)節(jié)的鑒賞或作用分析應(yīng)該注意思考方向，一般從下面幾個方面進(jìn)行討論。

①對主題的表達(dá)作用。其作用主要是點題或突出主題

②對塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格或是表現(xiàn)了人物性格，或是表現(xiàn)了人物的心理，或是表達(dá)了一種感情。

③對故事情節(jié)的作用，一般是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

【教學(xué)操作】先欣賞著名小說中的細(xì)節(jié)描寫精彩片段體會其作用并總結(jié)，再讓學(xué)生讀課文，從課文中找出細(xì)節(jié)描寫的精彩片段并體會其作用，然后學(xué)生提問學(xué)生回答，或?qū)W生提問老師回答，或老師提問學(xué)生回答。

4、思想內(nèi)容和寫作技巧的鑒賞和評價

（1）小說中常見的寫作技巧有：

對話、意識流、曲折、首尾圓合、雙關(guān)、烘托、象征、對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料、誤會、線索等表現(xiàn)手法和縱式、橫式、縱橫交錯式等結(jié)構(gòu)方式。

（2）主題確定應(yīng)該考慮以下幾個方面的制約：

重要情節(jié)（高潮）、重要人物（尤其是主人公）、時代背景、作者的創(chuàng)作意圖、題目。

說明：

對于主題的分析一定要切合小說的實際，切莫拔高分析。對小說的寫作技巧的分析也一定堅持從文章中來的原則，永遠(yuǎn)不要無中生有。

【教學(xué)操作】主旨確定的教學(xué)操作與上面的主人公確定的教學(xué)操作差不多。

小說的教學(xué)，除整體感知之外，其它小說鑒賞的教學(xué)每節(jié)課一般只鑒賞一個方面或兩個方面，可以從分析及寫作兩個方面進(jìn)行，千萬不要貪多顧全。如：從細(xì)節(jié)方面鑒賞課文?？梢赃@樣操作：

①介紹細(xì)節(jié)；②欣賞精彩的細(xì)節(jié)描寫（課外小說）；③回到課文學(xué)生找出文中的精彩細(xì)節(jié)描寫的句子并體會其作用；④總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的一般作用和答題技巧?；蛘?，先概述細(xì)節(jié)描寫的一般作用和答題技巧，再讓學(xué)生讀課文找出文中的精彩細(xì)節(jié)描寫的句子并體會其作用，最后欣賞課外小說中的細(xì)節(jié)描寫的精彩片段。

小說鑒賞的教學(xué)仁者見仁，智者見智，方法各有不同。但我覺得這種方法能夠扣住高考，和高考接軌，對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)。我相信只要堅持不懈地依此組織實施，學(xué)生對小說的閱讀就會形成一定的能力。

李成，王蕾，中學(xué)語文教師，現(xiàn)居山東臨沂。