隨著新一輪基礎教育課程改革的逐漸深入，人們對課程資源問題給予了越來越多的關注。2001年7月頒布的《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）提出：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力?！币虼?，主動開發(fā)合理利用一切與語文教育教學活動有關的課程資源是語文教師義不容辭的責任。當前，手機短信以其便捷、自由、經濟的優(yōu)勢成為現(xiàn)代人生活的新寵，并正在引領以手代口、以無聲勝有聲的時尚。而在短信的眾多消費者中，中學生占了相當的比例。為此，語文教師必須要行動起來，探索這樣一個問題：如何化短信為語文課程資源？

我認為語文教師開發(fā)利用手機短信資源可以從以下四方面入手：

一、短信豐富多樣的題材可以提供人文教育的資源

手機短信往往從日常生活中獲得靈感，它關注生活，關注人生，關注社會，關注流行，因而世間風云、人間萬象盡顯方寸之間。我們可以在短信中感悟親情、友情、愛情；可以在短信中得到祝福，分享快樂，體悟人生；也可以在短信中進行商務活動，接受商業(yè)服務。總之，短信題材豐富多樣，內容包羅萬象，而其中飽含著濃濃真情、蘊涵著人生哲思的短信尤其值得我們關注。請看下面的例子（本文除作注的短信外，其余均為筆者收到的短信）：

1、媽媽，我曾是您身邊一只備受關懷的小鳥，今天它為您銜來一束芬芳的鮮花，愿您像花一樣永遠年輕、漂亮！祝您母親節(jié)快樂！

2、朋友是琴，演奏一生的美妙；朋友是茶，品味一世的清香；朋友是筆，寫出一生一世的幸福和安康；朋友是你，唱出一輩子的溫馨和快樂！

3、丑小鴨如果只看見自己的丑，就永遠也不可能變成天鵝。倘若自己都不相信自己，還能奢求誰的幫助呢？真的好喜歡那句話：如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己。

第一條短信情真意切，借助小鳥和鮮花營造了溫馨的氛圍，表達了備受呵護的兒女對母親深沉的感激之情，美好的祝愿溢于言表，讀來為之動容。對于內斂、含蓄的中國人來說，逢年過節(jié)或有可喜可賀之事時通過短信表達對親朋好友、師長同學（同事）的祝福、祝愿、祝賀之情已成為一種新的溝通交流的方式，欣賞、寫作這樣的短信有助于引導學生關注親情、關愛他人。友情是人生最寶貴的精神財富，第二條短信將朋友比喻為琴、茶、筆，形象表達出友情的力量，它會使生活幸福、溫馨，會使人生美麗多姿。第三條短信是一段讀后感言，《為自己祝福》一文使作者深深體會到人要正確評價自己，做事要有信心，人生之路只能靠自己去打拼。

這些短信或抒真情，或談感悟，是進行人文教育的極好資源。語文教師要善于挖掘這些資源，捕捉其中可以對學生進行情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的鮮活材料，還可以利用一些特殊的日子，如春節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)等鼓勵學生傳達自己的祝福、祝愿、感激之情。而廣播、電視、雜志中一些好的短信互動平臺也給我們提供了語文教育的機會，語文教師要善于選擇一些好的話題引導學生表達出對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

當然，在題材眾多的短信中，黃色短信漫天飛舞，垃圾信息紛至沓來，語文教師應教會學生分辨美丑，拒絕假惡，以培養(yǎng)學生的審美情趣，提高他們的文化品位。

二、短信形式各異的體裁可以提供文體訓練的資源

由于字數的限制，短信一般很難形成完整的藝術結構。但我們讀到的不少短信，卻煞費苦心，充分挖掘每一個字符的潛能，巧妙構思，最終定格成形式各異的體裁。例如：

1、一天，瘸子和瞎子同騎一車外出，瞎子騎，瘸子看路。突然，瘸子發(fā)現(xiàn)前方有一深溝，急呼：“溝！溝！溝！”瞎子回唱道：“噢勒！噢勒！噢勒！”二人一起掉入溝中。

2、小豬問媽媽幸福在哪里，媽媽說幸福就在自己的尾巴上，于是小豬開始用嘴巴咬它的小尾巴。媽媽笑笑說：“孩子，只要你一直往前走，幸福會一直跟著你的?！?/p>

3、新年到，樂陶陶。穿新襖，放鞭炮。孩子鬧，姑娘俏。吃著水餃，看著短信笑，新的一年呱呱叫。

4、“你的抽象畫怎么不像呢？”“當然，像的都抽去了，剩下的都是不像的?！?/p>

第一條短信已具備了小說的三要素，能抓住人物特點，巧妙地利用世界杯足球賽的主題曲，通過諧音造成的誤會推動故事情節(jié)的發(fā)展，讀來使人忍俊不禁。第二條短信用兩只小豬的寓言故事形象說明了幸福就在于一直向前的不斷追求。這樣的表達避免了枯燥的說教，讓人會意微笑，欣然接受。第三條短信是朗朗上口的兒歌，通過新襖、鞭炮、水餃等具有節(jié)日喜慶氣氛的意象，表達出對新年的祝福。目前，有相當多的短信借助中國傳統(tǒng)的諺語、民謠、謎語、寓言、詩詞來表情達意，這是對民族傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚，值得語文教育工作者進一步探究。第四條短信采用了別解的修辭，故意置“抽象畫”的本來意義于不顧，而是望文生義，從而獲取了全新的超常意義，這是此則幽默的取勝之處。在短信中，詩歌、小說、散文，寓言、童話、歌謠，對聯(lián)、謎語，啟事、廣告，笑話、小品，真是應有盡有。我們一方面可以通過短信讓學生學習多種文體知識，同時還可以訓練學生多種文體的寫作能力。新課標要求：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！倍柚{、對聯(lián)、謎語、笑話是學生非常喜歡的文學樣式，也是他們最有興趣進行寫作實踐的。

三、短信異彩紛呈的語言風格可以提供鑒賞、積累語言的資源

手機短信是以語言文字為主要工具進行表情達意的，從這個意義上說，短信是語言的藝術，語言是短信的生命。優(yōu)秀的短信都十分注意語言的運用，語言的錘煉。讀到這樣的短信，猶如走進了語言大觀園：或幽默風趣，或莊重典雅，或含蓄雋永，或樸素平實，或新穎別致，或簡潔凝練。不同的語言，呈現(xiàn)不同的風采，達到不同的效果，帶給人不同的感受。語文教師要善于引導學生對不同風格的語言進行品味、感悟，以提高他們的語言鑒賞能力。下面的短信就呈現(xiàn)出不同的語言風格。

1、元宵節(jié)快到了，買輛奔馳送你，太貴；請你出國旅游，浪費；約你海吃一頓，傷胃；送你一枝玫瑰，誤會；給你一個熱吻，不對；只好短信祝你快樂，實惠。

2、喜歡一種聲音，是微風吹落露珠；欣賞一幅畫卷，是朗月點綴星空；陶醉一種氣息，是幽蘭彌漫曠谷；祝福一些朋友，是笑看短信的你。

3、多一點快樂少一些煩惱，不論鈔票（考分）多少，只要開心就好，累了就睡覺醒來就微笑，生活的滋味還得自己放調料。愿你天天開心得像爐子上的茶壺冒著幸福的小泡泡。

4、感情已欠費，愛情已停機，諾言是空號，信任已關機，關懷無法接通，美好不在服務區(qū)，一切已與服務器徹底斷開連接，生活徹底死機。

快節(jié)奏的生活、激烈的競爭給現(xiàn)代人的生活帶來了抑郁和煩惱，因而娛樂精神是這個社會所需要的。發(fā)個笑話，編個故事，玩點整人的游戲，用輕松揶揄的口吻善意地調侃一下，真是妙趣橫生，令人捧腹。第一條短信讓人滿懷希望地接受節(jié)日饋贈的時候，卻屢屢遭受打擊，形成強烈的心理落差，讓人在輕松一笑中獲得情感的滿足，審美的愉悅。第二條短信語言莊重典雅，充滿詩情畫意。寫作者選擇了微風吹落露珠、朗月點綴星空、幽蘭彌漫曠谷這一組清新脫俗的意象群，運用排比的修辭，從聽覺、視覺、嗅覺方面營造了幽靜、深邃、浪漫的意境，表達了對友人美好而純真的祝福。第三條短信如質樸無華的口語，明朗自然，毫無雕琢藻飾，但發(fā)信人樂觀的生活態(tài)度躍然紙上， “天天開心得像爐子上的茶壺冒著幸福的小泡泡”的比喻也意味深長。第四條短信不直接說感情的死亡、現(xiàn)實生活的冷酷，而是用電信術語將之委婉含蓄地表達出來，留給人豐富的想象，且富有創(chuàng)意，新鮮別致，令人回味。

四、多姿多彩的辭格可以提供學習修辭的資源

語言是一座豐富的寶庫，如何利用語言提高表達效果，是一門藝術，而修辭就是講究語言運用的藝術。王希杰先生說：“修辭是提高語言表達效果的規(guī)律。”中學語文課程要求學生能夠掌握一些基本的辭格，如果教師在教學中能恰當選擇短信作為例句，不僅會給學生帶來親切感和愉悅感，而且會增強教學效果。在短信中，你幾乎能看到所有的辭格，其中最常用的有比喻、排比、擬人、夸張、對偶、諧音等等（前文已提到數例）。它們有的單獨使用，有的綜合運用，大大增強了語言的表現(xiàn)力。例如：

1、人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場直播，想提高你的收視率嗎？請講普通話。

2、讓我的祝福翻過鐘鼓樓的欄桿桿，穿過富寧街大廟的烤肉攤攤，繞過古老的唐徠渠邊邊，爬上巍峨的世紀大廈的樓尖尖，向你狂吼一聲：節(jié)日快樂！

第一條短信是比喻和設問的套用，采用公益廣告的形式，提倡要講普通話。而其中的比喻又使我們形象地體會到只有腳踏實地去做每一件事，才能演繹人生的精彩。第二條短信運用了擬人、排比、疊字的修辭手法，音韻和諧，語言暢達，感情洋溢，把寫作者滿懷的祝福動感十足地傳達出來，具有熱烈、奔放的陽剛之美。更值得稱道的是選用了有地方特色的建筑、地名，親切、自然，能夠引發(fā)人豐富的聯(lián)想和想象。多種辭格的妙用可以使短信形象生動，文采飛揚，意味深長，帶給人無盡的遐思和美的享受。

手機短信是其創(chuàng)作者語文修養(yǎng)、文化底蘊、藝術靈感、創(chuàng)新能力等的綜合體現(xiàn)，將之化為語文課程資源，不但可以為語文課程提供豐富鮮活的學習材料，增強學生時時、處處學語文的意識，提高學生的語言鑒賞、運用能力；而且有助于學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，審美能力的提高。

涂子忠，中學語文教師，現(xiàn)居湖北安陸。