[教學(xué)設(shè)想]

綜合性學(xué)習(xí)是伴隨語文學(xué)科課程改革出現(xiàn)的一種新型的學(xué)習(xí)方式，它“主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合”。現(xiàn)階段中學(xué)語文教學(xué)中，古詩詞教學(xué)效果不容樂觀。一方面學(xué)生興趣不濃，另一方面經(jīng)過教師的分析和講解，失去了詩詞原有的風(fēng)采，學(xué)生更覺索然無味。學(xué)生對流行歌曲是最敏感的，而有很多流行歌曲卻有著古典文化的影子，如林俊杰的《曹操》、周杰倫的《東風(fēng)破》、王菲的《但愿人長久》，尤其風(fēng)靡一時的電視劇《還珠格格》的主題曲《當(dāng)》，就是由樂府民歌《上邪》改編而成。于是我將流行歌曲引入語文課堂，讓學(xué)生在聽中品味古典文化，在賞中走進(jìn)歷史畫卷，在讀中傾聽詩人的心跳，在唱中流瀉自己的情愫……

［課堂實錄］

一、聽歌曲，說故事

師：請同學(xué)們欣賞歌曲《千古絕唱》，然后說說你聽到了哪幾個流傳千古的故事？（課件顯示，學(xué)生聽唱）

生：白蛇傳。

生：孟姜女哭長城。

生：紅娘。

師：說到紅娘，還有哪兩個人物？

生：張生、崔鶯鶯。

師：這三個人物出自哪部作品？作者是誰？

生：王實甫的《西廂記》。

師：你真棒！還聽到哪些故事？

生：梁山伯與祝英臺。

生：《紅樓夢》。（誰能將本書的作者寫在黑板上？學(xué)生寫）

生：杜十娘怒沉百寶箱。

師：一首歌就吟唱了六個中國絕版故事。（課件顯示）

師：音樂是人類共同的語言，傾訴著很豐富的內(nèi)容。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天堂里享受語文，感悟語文的魅力吧。（課件顯示）

二、說故事，聽歌曲

師：你們還知道哪些歌曲是由故事改編過來的？能學(xué)唱兩句嗎？相互交流一下。（生討論）

生：《愚公移山》（生唱）

生：林俊杰的《曹操》（生唱）（掌聲）

生：《梁山伯與祝英臺》

師：這個故事中最感人的一幕是什么？

生：雙雙化為蝴蝶。

師：由這個情節(jié)創(chuàng)作了一首歌，叫……

生齊：《化蝶》

生：吟唱俞伯牙和鐘子期友情的《高山流水》

師：我這兒有一首歌，用心聽，請說出歌名，講講由哪個故事改編而來？（課件展示）

生：《霸王別姬》。韓信用計使西楚霸王項羽失敗……

師：什么計？

生：四面楚歌?！椨饻?zhǔn)備自殺，向虞姬辭別，虞姬趁其不備拔劍自刎。

師：你知道的可真不少！咱們一起來聽聽《愚公移山》《霸王別姬》，然后說說你最欣賞哪句歌詞，為什么。（課件展示，學(xué)生聽唱）

生：我喜歡“無路難呀，開路更難”，面對困難，愚公卻不退縮，決心不變。

生：我喜歡“說起來是奇聞”，“人移山”簡直是異想天開，但沒有異想又哪來的天開？人就是要敢想。

師：你說得太好了！沒有異想，人類就不會有這么多的發(fā)明了。誰接著說？

生：我喜歡“劍在手，問天下誰是英雄”，一代英豪卻眼見心愛的人倒下，是多么痛苦和無奈。

三、聽歌曲，賞詩詞

師：歌聲中不僅能聽到動人的故事，還能享受到令人心醉的中國古典文化。下面請欣賞兩首歌曲，說說它們歌詞上有什么共同點？（課件展示，學(xué)生聽唱）

生：歌詞都是古詩詞。

師：能具體說說哪首古詩詞嗎？

生：第一首是《臨江仙》。

師：作者是誰？朝代呢？成為哪部作品的開篇詞？

生：楊慎，明代，《三國演義》。

師：第二首呢？

生：宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭》。

師：請同學(xué)們閉上雙眼，再聽一遍。請各用一個詞來表明這兩首歌給你的感受。

生：聽第一首我似乎看到英雄爭霸天下的畫面，很壯闊昂揚(yáng)；第二首我仿佛看到一個游子在遙望明月，思念親人，聽起來深情舒緩。

生：第一首是很有氣勢的交響樂，偶有古箏音，豪邁中又有一絲悲涼；第二首寧靜中有一絲憂愁。

師：你們體會得很真切。這就是音樂的魅力，撥動我們的心弦，勾起我們無限情思。咱們一起來讀一讀這兩首詞。（課件展示）

師：請同學(xué)們學(xué)古人搖頭晃腦讀。（學(xué)生自讀）

師：讀了這兩首詞，哪一句最能引起你的心靈共鳴呢？請先有感情地讀出來，再談感受。（學(xué)生交流）

生：“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”，名利、成敗到頭來都是一場空，不要太在意。

生：“青山依舊在，幾度夕陽紅”，景依舊，人已非，時光在流逝。

生：“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”，月圓人不圓，無奈、痛苦之情一覽無余。

師：說得精彩，還望讀出真情。哪兩位同學(xué)想試試？（指名學(xué)生感情朗讀）

師：他們讀得怎樣？請來點評點評。

生：有感情，節(jié)奏把握不錯。

生：甲讀的聲音沒有高低起伏。

生：乙在讀問句時，問的語氣沒讀出來，停頓時間不夠。

師：傾聽、點評的過程實際上也是一個提高自己朗讀水平的過程。同學(xué)們，你們還聽過哪些歌曲是古詩詞譜上了新曲？

生：李白的《靜夜思》改編成同名歌曲。

師：能唱兩句嗎？

生齊：小學(xué)唱過的。

師：好，全班一起來。（生唱）

生：《西游記后傳》片尾曲《相思》改自王維的同名詩。

師：會唱嗎？

生：會呀！（生唱）（學(xué)生鼓掌）

師：誰能背誦這首詩？

生：我。（生背）

師：背得不錯！誰接著說？

生：岳飛的《滿江紅》也改編了一首歌。

生：毛寧的《濤聲依舊》來自張繼的《楓橋夜泊》。

師：咱們一起來欣賞《濤聲依舊》，聽聽哪些歌詞同詩歌相對應(yīng)？（課件展示）

生：“流連的鐘聲，還在敲打我的無眠?！?/p>

生：“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜?！保ㄕn件展示詩歌）

師：我們一起朗讀一遍。（生讀）

師：你們還能說出哪些來自古詩詞的歌曲？

生：歌曲《月滿西樓》來自李清照詞《一剪梅》。

生：（唱）“青青河邊草，幽幽天不老，野火燒不盡，風(fēng)雨吹不倒”出自白居易的《賦得古原草送別》。

師：你們知道的可真多！大家最喜歡的《還珠格格》的主題曲《當(dāng)》也跟古詩詞有關(guān)。有誰知道嗎？

生：……

師：咱們還是到歌聲中去回憶。（課件展示，學(xué)生聽唱）

師：在影片中爾康與紫薇有一句經(jīng)典臺詞，你們肯定記得。

生：“山無棱，天地合，乃敢與君絕?！?/p>

師：從這句話，你體會到什么？

生：愛情的堅貞，要斷絕，除非發(fā)生不可能的事。

生：愛情的力量是偉大的，沒什么能將他們分開。（掌聲）

生：愛不需要理由。（掌聲）

師：說得太精彩了。這句話出自樂府民歌《上邪》。（課件展示，學(xué)生自讀）

師：咱們請女生朗讀一遍，注意讀出堅貞語氣。（女生讀）

師：我們今天是在歌曲中學(xué)古詩詞，你有什么感受？

生：好！有些古詩詞很長，編成歌曲來唱，容易背誦。

生：曲與詞配合完美，聽歌有利于我們理解詩詞。

生：將詩詞改編成歌曲，可以讓更多的人來欣賞中國古文化，甚至外國人。

四、譜新曲，唱詩詞

師：為了讓更多優(yōu)美的古詩詞處處傳唱，咱們也來當(dāng)一回音樂人，來個移花接木，將你最喜歡的古詩詞填進(jìn)你熟悉的樂曲中，唱出來！可以 四個同學(xué)合作完成。注意曲、詞和諧搭配。（課件展示要求，學(xué)生創(chuàng)作）

生：我們兩人選用《射雕英雄傳》主題曲來唱李白的《將進(jìn)酒》。（學(xué)生表演）（笑聲掌聲不斷）

生：我選用《流星雨》樂曲來唱李白的《月下獨酌》。（學(xué)生表演）

生：我們四人選用《但愿人長久》樂曲來唱李煜的《相見歡》（無言獨上西樓）。（學(xué)生表演）

師：同學(xué)們的表演太精彩了，真令我心醉。

五、結(jié)束語，聯(lián)生活

師：羅丹說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我想說：生活中不是缺少語文，而是缺少發(fā)現(xiàn)語文的眼睛。同學(xué)們，只要你用慧眼去探尋，用心去思索，你一定會擷取一朵最美的語文之花。

黃翠玲，中學(xué)語文教師，現(xiàn)居湖北宜昌。