班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級(jí)管理好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，關(guān)系到整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系到教育教學(xué)各項(xiàng)目標(biāo)的順利實(shí)施和實(shí)現(xiàn)，也關(guān)乎到學(xué)生思想道德、生活習(xí)慣等各種素質(zhì)的提高和良好品質(zhì)與健全人格的養(yǎng)成。班級(jí)作為一個(gè)群體，具有群體的一般特征，即遵守共同的法律法規(guī)、中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，在思想上互相影響，在感情上互相依賴，在學(xué)業(yè)上互相幫助，在意志力方面互相激勵(lì)，在生活上互相照應(yīng)，而且有著共同的奮斗目標(biāo)，使這個(gè)集體團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑，有強(qiáng)大的凝聚力，有正義感，有集體觀念，有愛心，像溫馨的家，似歡樂的海。但班級(jí)又是一個(gè)特殊的群體，在這個(gè)群體中的每一個(gè)成員——是處在成長過程中的人，特別是高中生，正處在浪漫的青春發(fā)育期，加上信息與網(wǎng)絡(luò)的普及，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異千差萬別。根據(jù)這一特點(diǎn)，我進(jìn)行了大膽探索與嘗試，實(shí)行了動(dòng)態(tài)管理，制定可行的方案和實(shí)施細(xì)則，實(shí)行值日班長輪流值日制度，進(jìn)行量化考核，發(fā)揚(yáng)民主集中制，取得了良好的教育教學(xué)成效。

動(dòng)態(tài)管理的依據(jù)

1.什么是動(dòng)態(tài)管理

班級(jí)動(dòng)態(tài)管理就是在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以政教處制定的管理和考核目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定班級(jí)相應(yīng)的管理制度和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行定性、定量考核，并作出現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià)。在制定目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，體現(xiàn)班級(jí)管理的特點(diǎn)，目標(biāo)指向明確，可操作性強(qiáng)；班級(jí)的工作內(nèi)容要隨學(xué)校中心工作的需要而變化，每月都有新的調(diào)整，以體現(xiàn)班級(jí)工作的持續(xù)性和管理上的動(dòng)態(tài)性。每月末，利用班會(huì)課，根據(jù)每天的記錄情況，進(jìn)行定性、定量的考核，現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià)，并讓每位同學(xué)寫一份小結(jié)，以體現(xiàn)管理的時(shí)效性、公平性。每學(xué)期末再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并評(píng)出20%的愛班模范進(jìn)行表彰，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的、工作有貢獻(xiàn)的同學(xué)一同進(jìn)行表彰，體現(xiàn)了管理的綜合性、系統(tǒng)性，體現(xiàn)教育管理的激勵(lì)功能、民主性和效能作用，體現(xiàn)了班級(jí)管理工作的客觀規(guī)律性和人的動(dòng)態(tài)成長的規(guī)律性，這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，克服人為因素的影響，又提高學(xué)生思想、道德素質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并使學(xué)校的工作得以落實(shí)。

2.班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的原則

（1）激勵(lì)的原則。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理從根本上說是一種動(dòng)態(tài)激勵(lì)管理。激勵(lì)即是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)所追求目標(biāo)而努力的一種策略。心理學(xué)研究表明，人的動(dòng)機(jī)是由他所體驗(yàn)的某種未滿足的需要或未達(dá)到的目標(biāo)所引起的心理現(xiàn)象，而人的需要和目標(biāo)又是多方面的，一個(gè)人的行為動(dòng)機(jī)總是由其全部需要中的優(yōu)勢需要而引發(fā)，并朝著這種優(yōu)勢需要的目標(biāo)努力的。這種努力的結(jié)果，又作為新的刺激反饋回來，調(diào)整人的需要結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)人的新的行為，這就是所謂的激勵(lì)過程，也稱“動(dòng)機(jī)——行為”過程。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理，就是從需要出發(fā)，不斷引發(fā)動(dòng)機(jī)，再由動(dòng)機(jī)指導(dǎo)行為，以行為促使目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又引發(fā)了新的需要和動(dòng)機(jī)，這樣不斷地循環(huán)反復(fù)，從而把班級(jí)管理推向縱深發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。

（2）強(qiáng)化目標(biāo)管理的原則。人的行為的重要特點(diǎn)就是其目的性，人的行為總是有目的的，都是朝著一定的目標(biāo)努力的。目標(biāo)是引發(fā)行為的最直接動(dòng)機(jī)，設(shè)置合適的目標(biāo)會(huì)使人產(chǎn)生達(dá)到該目標(biāo)的成就需要，因而對(duì)人有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理中，制定目標(biāo)很關(guān)鍵，一是訂目標(biāo)要科學(xué)可行，遵循教育教學(xué)規(guī)律和班級(jí)的客觀情況，定的目標(biāo)通過努力能夠達(dá)到；二要形成目標(biāo)體系，根據(jù)學(xué)校的目標(biāo)，制定相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)，而且落實(shí)到班級(jí)各成員身上；三是制訂必要的措施，提出可行的要求和考核機(jī)制，使每一成員為達(dá)到所定目標(biāo)而自覺努力工作；四是在目標(biāo)實(shí)施過程中，及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)控，同時(shí)對(duì)實(shí)施目標(biāo)過程中遇到的困難、問題及時(shí)予以指導(dǎo)；五是做好目標(biāo)的終結(jié)評(píng)價(jià)和考核工作，對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作出突出貢獻(xiàn)的，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（3）運(yùn)用系統(tǒng)理論，發(fā)揚(yáng)民主、自主管理的原則。系統(tǒng)理論要求根據(jù)客觀事物的系統(tǒng)特征，從事物的整體出發(fā)，善于處理整體與部分、整體與外部環(huán)境的關(guān)系，綜合地、客觀地考察對(duì)象，用變化的觀點(diǎn)看待問題，并及時(shí)地、正確地解決問題。實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理也要從學(xué)校整體出發(fā)，根據(jù)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的系統(tǒng)特征，正確處理好班級(jí)及學(xué)生與學(xué)校管理的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)自主管理、增強(qiáng)愛班意識(shí)，為班級(jí)成員提供參與管理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自主管理或執(zhí)行各自任務(wù)的責(zé)任感，提高其工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。

（4）以教育開導(dǎo)為主的原則。堅(jiān)持用先進(jìn)的思想、科學(xué)的方法來占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，堅(jiān)持上好班會(huì)課、班訓(xùn)課，利用政治課和其他科目進(jìn)行滲透教育；利用暗示教育的積極成果進(jìn)行教育，從而使學(xué)生有了正確的思想，再由正確的思想能動(dòng)地指導(dǎo)他們的行動(dòng)。

班級(jí)動(dòng)態(tài)管理具體實(shí)施過程

班級(jí)動(dòng)態(tài)管理分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段是準(zhǔn)備階段。在了解了學(xué)生的實(shí)際情況后，結(jié)合學(xué)校政教處制定的各項(xiàng)計(jì)劃和要求，指定本班的班風(fēng)、口號(hào)、班歌和各項(xiàng)目標(biāo)。

（1）班風(fēng)：文明 規(guī)范 勤奮 上進(jìn)

（2）口號(hào)：更快 更好 更高 更強(qiáng)

（3）班歌：《最美不過二（6）班》

“歌詞：最美不過二（6）班，文明又規(guī)范，二（6）是歡樂的海，二（6）是奮進(jìn)航船，求真、務(wù)實(shí)，求知就在二（6）班//最美不過二（6）班，文明又規(guī)范，二（6）是溫暖的家，二（6）是溫馨港灣，夢(mèng)想、心愿，放飛就在二（6）班//最美不過二（6）班，文明又規(guī)范，二（6）是凝聚的力，二（6）是青春光焰，勤奮、上進(jìn)，成功就在二（6）班！”

（4）德育目標(biāo)：獲得文明班級(jí)稱號(hào)，衛(wèi)生免檢班，違紀(jì)率為0。創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、快樂健康、活潑向上、積極進(jìn)取的文明班級(jí)。

（5）學(xué)習(xí)目標(biāo)：自覺學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，不弄虛作假，人人都進(jìn)步，瞄準(zhǔn)高考，08年?duì)幦?5%上組檔線。

第二階段就是實(shí)施階段。A.制訂班級(jí)管理的制度和班級(jí)管理的量化考核辦法；B.任命（中期民主選舉或競選組閣）班委會(huì)和團(tuán)支部，并明確分工確定職責(zé)；C.任命課代表、學(xué)習(xí)組長、寢室長，并明確職責(zé)；D.任命班級(jí)的專職工作人員，如負(fù)責(zé)關(guān)燈關(guān)電人員、負(fù)責(zé)飲水的人員，負(fù)責(zé)環(huán)保的監(jiān)督員，文明禮儀的檢查員等；E.貫徹所有的規(guī)章制度及其細(xì)則，以及班級(jí)的規(guī)定和要求；F.召開班干部的擴(kuò)大會(huì)議，指導(dǎo)工作方法，進(jìn)一步明確要求，堅(jiān)持“以身作則，秉公辦事，大膽工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服務(wù)周到，注重方法，講究實(shí)效?！盙.實(shí)行值日班長制度，每一天由值日班長負(fù)責(zé)全天的所有工作，做好監(jiān)督檢查，領(lǐng)導(dǎo)班委、支部干部把一天的各項(xiàng)事務(wù)包括臨時(shí)的事落到實(shí)處，服務(wù)好同學(xué)們，到班訓(xùn)課時(shí)對(duì)當(dāng)天的工作進(jìn)行總結(jié)，褒獎(jiǎng)成績，指出問題和努力方向，談自己的值日感言，填寫好當(dāng)天記錄，班主任適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。H.每月由紀(jì)律委員考核兌現(xiàn)一次，將得分或扣分上墻公示，分?jǐn)?shù)與評(píng)模評(píng)先掛鉤。I.定期召開班務(wù)會(huì)議，指導(dǎo)工作方法，介紹學(xué)生自我管理的好處，要求人人參與管理和接受管理，人人有事做，營造大家事大家做的良好氛圍。J.開展談心活動(dòng)，加強(qiáng)情感教育，了解思想動(dòng)向，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活、家庭教育等情況。K.開展班主任接待日活動(dòng)，每周一下午、周三班晚上，為接待時(shí)間，著力解決個(gè)性問題，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，生活竅門點(diǎn)化，青春期的生理和心理輔導(dǎo)，替優(yōu)生暢想未來，幫差生樹立信心和勇氣。L.上好專題班會(huì)課，進(jìn)行安全、法律法規(guī)、愛國主義、集體主義、理想、儀容儀表、文明禮貌、學(xué)習(xí)方法、社會(huì)公德和環(huán)保、禁毒等教育；采取演講、討論、辯論等多種形式，鍛煉了膽量，提高了能力和綜合素質(zhì)。M.愛班模范評(píng)定，是我們六班的一個(gè)特色，而且爭當(dāng)愛班模范已蔚然成風(fēng)。N.進(jìn)行經(jīng)常性的規(guī)范教育，從細(xì)處抓，從嚴(yán)處做，先教后查，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈。

班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的成果

班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的實(shí)施，只有一個(gè)學(xué)期，初步形成了良好的班風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，保持良好的心態(tài)，積極投身到學(xué)習(xí)之中，正義民主的氛圍較濃，真正實(shí)現(xiàn)了班級(jí)的凝聚、團(tuán)結(jié)、文明和規(guī)范。同學(xué)們學(xué)到了很多課本以外的知識(shí)。班主任管理工作負(fù)擔(dān)減少了，管理水平得到提高，使任課老師滿意、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、家長放心。學(xué)習(xí)成績整體上了臺(tái)階，班級(jí)榮獲區(qū)先進(jìn)班級(jí)，班主任也獲得優(yōu)秀班主任稱號(hào)。

（作者單位：浙江溫州甌江高級(jí)中學(xué)）