教師節(jié)這天，慶祝教師節(jié)大聯(lián)歡結(jié)束后，我們回到教室。同學(xué)們意猶未盡，剛剛坐定，班長(zhǎng)馬慧瑩就飛快地跑到講臺(tái)上，對(duì)我說(shuō)：“老師，全班同學(xué)想為您唱一首歌祝賀節(jié)日，好嗎？”我聽(tīng)了她的話(huà)，腦海中立即閃現(xiàn)出一首歌的名字——《感恩的心》。在教師節(jié)來(lái)臨之際，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，全校一至五年級(jí)同時(shí)利用音樂(lè)課的時(shí)間教唱了這首歌。此時(shí)，同學(xué)們一定是為我合唱這首歌了。我高興地說(shuō)：“好！”

話(huà)音剛落，教室里就響起了龐龍的《你是我的玫瑰，你是我的花》，真是大大出乎意料。我心想怎么能在課堂上唱情歌呢？我正欲制止，卻看到孩子們拍著小手，打著節(jié)拍，燦爛的小臉上流露著懇切的表情，我怎么忍心呢？是啊，剛升入二年級(jí)的孩子怎么能分辨出什么是情歌，什么是感恩的歌曲呢？他們只知道這首歌是時(shí)下最流行、最好聽(tīng)的，是唱給他們最?lèi)?ài)的人的，他們就盡情地、投入地唱起來(lái)，這有什么不對(duì)呢？

我認(rèn)真地聽(tīng)著，我知道我在用心聆聽(tīng)，我在體味著他們唱的每一句。他們故意將“你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的愛(ài)人……”提高了許多，盡管不符合原歌曲的旋律，那都是無(wú)關(guān)緊要的，他們正是用這種方式表達(dá)著自己真摯的感情，這已經(jīng)足夠了。我為自己剛才的想法感到深深的內(nèi)疚，為什么單單認(rèn)為《感恩的心》才能表達(dá)出學(xué)生的感恩之情呢？為什么就認(rèn)為這首歌只能唱給戀人呢？還是固有的思想在作怪。孩子的思維是異于大人的，他們正在用適合自己年齡、思維的方式表達(dá)著自己的愛(ài)，我應(yīng)該完全接受這份純潔的、誠(chéng)摯的、熱烈的愛(ài)。聽(tīng)著孩子們的演唱，我的情緒也被感染了，我的內(nèi)心激蕩著，我的臉上露出了開(kāi)心的笑容。我終于忍不住加入到孩子們合唱的隊(duì)伍中，我也拍著手肆無(wú)忌憚地唱起來(lái)：“你是我的玫瑰，你是我的花。你是我的愛(ài)人，是我一生永遠(yuǎn)愛(ài)著的玫瑰花?！蔽覀兂艘槐橛忠槐?，此時(shí)只有這首歌才能表達(dá)我們師生的心聲。

（作者單位：山東省墾利縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

山東省墾利縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）