我，七十年代出生，屬狗，偏居浙南一隅，才疏學(xué)淺，但極其向往新教育的“陽(yáng)光”；雖然有幾根刺，但不扎人，故名狗尾巴草。

——題解

各位新教育人，大家好！

我是來(lái)自浙江蒼南新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師賴聯(lián)群。

“張老三，我問(wèn)你，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家在山西，過(guò)河還有300里。”昨天我和實(shí)驗(yàn)區(qū)的老師們渡過(guò)黃河，踏上山西的土地時(shí)，我想起了這瑯瑯上口的歌詞，心里很激動(dòng)。這種激動(dòng)，來(lái)自即將真實(shí)地面對(duì)許許多多網(wǎng)絡(luò)上的朋友，更來(lái)自對(duì)山西黃土地的向往。感謝新教育研究中心和運(yùn)城的老師們給我一次展示的機(jī)會(huì)，也感謝廣大的新教育人長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的支持與幫助，我給大家鞠躬了！

2006年北京新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)陼?huì)時(shí)，我接受課題組的電話采訪，說(shuō)過(guò)這樣的一段話：前七年基本荒廢，后七年才逐漸覺(jué)醒，近三年我搭上了新教育實(shí)驗(yàn)的快車(chē)，教育理想被點(diǎn)燃，教育熱情被激發(fā)，我以隨筆寫(xiě)作為犁，在教育的黑土地上劃出了一道道屬于自己的痕跡……今天，我準(zhǔn)備講一講影響自己成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵事件，希望能夠得到大家的指教。

無(wú)奈的選擇

1988年參加高考，我取得了蒼南縣文科第二名的成績(jī)。當(dāng)時(shí)填報(bào)的第一個(gè)志愿是杭州大學(xué)新聞系，第二個(gè)志愿是浙江政法?？茖W(xué)校，第三個(gè)志愿已經(jīng)忘了，很清楚地記得當(dāng)時(shí)后面還有一個(gè)小欄目，寫(xiě)著：如果以上志愿均未被錄取，其他院校是否服從，我填上“除了師范院校外，其他均可”，當(dāng)時(shí)感覺(jué)就是農(nóng)林牧礦專業(yè)都行，就是不想教書(shū)。后來(lái)結(jié)果出來(lái)，離杭大新聞系差2分，比浙江政法?？茖W(xué)校多3分，由于種種原因，政法?？埔矝](méi)錄取我，檔案退回溫州。后來(lái)迫于家長(zhǎng)的壓力，不得已同意開(kāi)“后門(mén)”改志愿，才被安排到溫州師院。為了在師院少受點(diǎn)罪，我選擇了讀兩年就可以出來(lái)的專科，從此我與教育結(jié)緣，師院同學(xué)曾戲稱：其實(shí)不是你選擇了教育，而是教育選擇了你。就這樣，懷著不安分的心，在溫州師院苦苦挨了兩年。畢業(yè)時(shí)看著有好爸爸好家境的同學(xué)紛紛跨進(jìn)工商、銀行、稅務(wù)的大門(mén)，我在幾經(jīng)掙扎之后，理所當(dāng)然且極不情愿地跨進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。

成也校長(zhǎng)敗也校長(zhǎng)

剛參加工作是1990年，我被分配在靈溪一中。盡管百般地不愿意，但對(duì)于剛走出校門(mén)的我來(lái)說(shuō)，工作、領(lǐng)工資還是有相當(dāng)誘惑力的，那一年，我任初一（十四）班的班主任。在兩年的時(shí)間里，我和孩子們一起，幾乎奪得了所有年級(jí)比賽的錦旗，我的教育感覺(jué)開(kāi)始良好起來(lái)，我開(kāi)始喜歡這種站在講臺(tái)上面對(duì)一大堆人講話的感覺(jué)。然而，兩年后，和我一起分配的老師跟上了初三，我卻莫名其妙地被刷下。一個(gè)自以為有點(diǎn)才氣的年輕人怎么也忍不下這口窩囊氣，我憤怒地找到校長(zhǎng)，校長(zhǎng)只給出冷冰冰的一句話：這是校長(zhǎng)辦公會(huì)議討論的結(jié)果，你還不成熟！那一刻，我真的有一種不成熟的想法，想把校長(zhǎng)的辦公桌掀翻，但我成熟地忍住了，我不知道自己是怎么離開(kāi)校長(zhǎng)室的。我想，我能把60個(gè)學(xué)生的班級(jí)管得井井有條，我會(huì)琴棋書(shū)畫(huà)，我會(huì)唱歌跳舞打球雜耍，我能把課文講到讓學(xué)生流淚，我怎么不成熟了？從此我不思進(jìn)取，1990年到1997年，我沒(méi)寫(xiě)過(guò)一篇論文，沒(méi)對(duì)外開(kāi)過(guò)一節(jié)公開(kāi)課，沒(méi)評(píng)上一次先進(jìn)，沒(méi)評(píng)上一次優(yōu)職。我開(kāi)始和老同學(xué)老朋友打牌、喝酒，混跡于歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所，我感覺(jué)自己開(kāi)始?jí)櫬淞恕?/p>

1997年，學(xué)校來(lái)了一位新校長(zhǎng)，姓謝。那天，他居然突然襲擊來(lái)聽(tīng)我的課。那種情境，說(shuō)不緊張是假的，但最后我還是豁出去了：教書(shū)六七年，沒(méi)有哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)找我談過(guò)一次話、聽(tīng)我一節(jié)課，一個(gè)無(wú)名小卒有什么好怕的？新官上任三把火，做做樣子罷了，你聽(tīng)隨堂課，我就上“隨便課”！那天的課題至今我還記憶猶新——《螳螂捕蛇》。課上得很輕松，我沒(méi)壓力，學(xué)生很開(kāi)心，校長(zhǎng)呢，聽(tīng)課時(shí)笑瞇瞇的，離開(kāi)時(shí)拋下一句話：“素質(zhì)不錯(cuò)，好好努力！”

讓我意外的還在后頭。三天后的全校教職工大會(huì)上，謝校長(zhǎng)復(fù)述了我上課的流程，并加上精彩的點(diǎn)評(píng)。六年來(lái)我的名字第一次在全校教師大會(huì)上被多次提起，后面還跟了一大串褒揚(yáng)之辭。那天我知道很多人在滿地找眼鏡，一個(gè)小人物，居然獲得了“創(chuàng)新精神”、“激情四溢”的褒揚(yáng)……

當(dāng)年的縣教壇新秀評(píng)比，謝校長(zhǎng)找到我了，他的話不多，但很讓人震撼：“我聽(tīng)過(guò)很多人的課，你的課最輕松，我知道你是全校最好的語(yǔ)文老師！”人這東西很奇怪，浪蕩了許多年，突然間可以為校長(zhǎng)的某句話而什么都豁出去。我從信心全無(wú)到信心大增，硬著頭皮報(bào)了名，后來(lái)居然被告知評(píng)上了。評(píng)上之后，我開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)前沿理論，開(kāi)始看《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》，知道了山東的吳心田、武漢六中的胡明道，知道了安徽蔡澄清老師為首的點(diǎn)撥教學(xué)法團(tuán)隊(duì)，知道了鐘德贛老師的反芻式教學(xué)法以及韓軍、李鎮(zhèn)西等知名教師，并努力從他們身上汲取營(yíng)養(yǎng)；受魏書(shū)生老師的影響，我開(kāi)始傾情于班集體建設(shè)的思考與實(shí)踐，構(gòu)建了一套學(xué)生自主管理的體系“三化六心”模式，即初一規(guī)范化、初二自動(dòng)化、初三特色化；初一培養(yǎng)愛(ài)心孝心，初二培養(yǎng)忠心誠(chéng)心，初三培養(yǎng)信心決心，我開(kāi)始踉踉蹌蹌地行走在教育科研的道路上……

“你是全校最好的語(yǔ)文老師?！毙ｉL(zhǎng)的一句話讓我找回了失落已久的自信與熱情，從此以后，我開(kāi)始寫(xiě)論文，為獲得縣三等獎(jiǎng)的等第而奔走相告；我開(kāi)始上公開(kāi)課，開(kāi)始贏得了“情感派教師”的稱譽(yù)；我開(kāi)始被評(píng)上先進(jìn)，獲得溫州市教壇新秀、市名師、模范班主任、市551人才、縣十大優(yōu)秀青年、縣專業(yè)技術(shù)優(yōu)秀人才等榮譽(yù)稱號(hào)。2003年，我成為蒼南縣最年輕的高級(jí)教師……

教育在線和網(wǎng)絡(luò)拜師

一個(gè)教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)他賴以成長(zhǎng)的教育環(huán)境，環(huán)境的品位決定教師的品位。在我的周?chē)?，有一群很敬業(yè)的老師，曾經(jīng)，他們是傳統(tǒng)意義上的蠟燭，奉獻(xiàn)有余而追求自身成長(zhǎng)不足。一級(jí)教師是很多人的職業(yè)歸宿，高級(jí)教師沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)去想，2003年，我評(píng)上了，以后的路在哪里？

無(wú)巧不成書(shū)，正當(dāng)我開(kāi)始困惑時(shí)，一個(gè)極偶然的機(jī)會(huì)，我闖進(jìn)了教育在線。一年后，我捕捉到了一個(gè)嶄新的成長(zhǎng)機(jī)遇。

2004年3月，我在教育在線遇到了天津市德育特級(jí)教師、享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼的張萬(wàn)祥老師在全國(guó)招收學(xué)徒，當(dāng)時(shí)數(shù)百名一線班主任參與競(jìng)爭(zhēng)，可惜我錯(cuò)過(guò)了當(dāng)晚的網(wǎng)絡(luò)考試。第二天，我一而再，再而三地發(fā)短消息給張老師，要求張老師收我為徒，起初他不答應(yīng)，經(jīng)過(guò)兩天的死纏爛打，老師可能被我的誠(chéng)心感動(dòng)了吧，最終答應(yīng)讓我補(bǔ)考。于是，我認(rèn)真地把這份珍貴的網(wǎng)絡(luò)試卷做好并發(fā)給張老師，后來(lái)又提交兩篇論文，再后來(lái)完成老師的一篇命題美文——《教書(shū)育人做藝術(shù)大家》（發(fā)表于《班主任之友》2005年10月）。3月28日，我們?cè)诮逃诰€簽下師徒協(xié)議，我終于成為張萬(wàn)祥老師全國(guó)十三個(gè)弟子之一，那份榮耀，那種期盼已久的夙愿終于變成了現(xiàn)實(shí)！在張老師的感召、鞭策、鼓勵(lì)下，我開(kāi)始堅(jiān)持每天撰寫(xiě)教育隨筆，除了寒暑假和雙休日的星期六，至今沒(méi)有中斷過(guò)。

網(wǎng)絡(luò)拜師除了讓我獲取了精神支柱，還對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)起到了巨大的引領(lǐng)作用，從張老師專門(mén)為我們開(kāi)出的書(shū)單到每月一次的作業(yè)點(diǎn)評(píng)，從固定時(shí)間的QQ群交流到大家圍繞著同一案例展開(kāi)討論，從老師教育精妙小語(yǔ)的熏陶到張萬(wàn)祥班主任工作100招的耳提面授，都讓我們清晰地感受到探索的足跡與專業(yè)成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音……

因?yàn)閳?jiān)持，我的教育思想發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，淡化德育的功利性，從細(xì)節(jié)切入，以民主與藝術(shù)的角度探求全新的育人模式。很多老師說(shuō)我變了，變得寬容大氣了，變得細(xì)心了，學(xué)生也更喜歡我了……

回首我的教育歷程，教育在線真的是我的精神家園與教育靈魂的棲息地，如果沒(méi)有教育在線這個(gè)交流平臺(tái)，我可能只在學(xué)校里安享評(píng)上高級(jí)教師后的無(wú)所事事，在所謂校本教研的近親繁殖中慢慢喪失自己的個(gè)性，自然，今天也就沒(méi)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)大家了。一切都因網(wǎng)絡(luò)，都因教育在線。我對(duì)教育在線的感情是真摯的，盡管目前我們的教育在線論壇發(fā)展面臨著諸多的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，但我依然是它不變的擁躉者。

一個(gè)人的成長(zhǎng)是寂寞的、孤獨(dú)的，也是容易遭受摧殘的，一個(gè)教師的發(fā)展，除了自我反思、專業(yè)引領(lǐng)，志同道合者的互動(dòng)激勵(lì)也是必不可少的。開(kāi)始時(shí)，我在教育在線躑躅獨(dú)行，為了心中那片絕美的教育理想，我常被某些人理解為另類，理解為不務(wù)正業(yè)。有人說(shuō)我整天就知道寫(xiě)，也不知道寫(xiě)雞毛蒜皮的事有什么用，不用心思干工作只知道琢磨文字，難不成要轉(zhuǎn)行當(dāng)作家？像這樣的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)我聽(tīng)過(guò)不少，在不解的目光中，我坦然走過(guò)，因?yàn)槲矣袕?qiáng)大的團(tuán)隊(duì)支持，包括教育在線網(wǎng)友團(tuán)隊(duì)、張萬(wàn)祥先生的弟子團(tuán)隊(duì)，以及后來(lái)的教育在線蒼南俱樂(lè)部團(tuán)隊(duì)……

在我進(jìn)入教育在線后不久，林日正、徐斌、姚仁環(huán)、黃同拿以及淺笑無(wú)語(yǔ)、藍(lán)天劍韻、荷雨聽(tīng)魂、孩子的春天、溫州好老師等蒼南第一批教育在線網(wǎng)友逐漸走在一起，我們讀書(shū)，我們寫(xiě)作，我們聚會(huì)，我們沙龍，彼此鼓勵(lì)，相互溫暖，我們以自己的青春熱血堅(jiān)守著自己的憧憬，以教育在線為平臺(tái)，開(kāi)始合力為自己的教育理想打工……

個(gè)體的努力引起了教育行政部門(mén)的關(guān)注，2005年教師節(jié)的座談會(huì)，縣委書(shū)記來(lái)了，人大主任來(lái)了，教育局主要領(lǐng)導(dǎo)也都來(lái)了。我和林日正有幸參加并以搶話筒的形式合力奏出新教育實(shí)驗(yàn)的最強(qiáng)音，不久，新教育實(shí)驗(yàn)蒼南實(shí)驗(yàn)區(qū)籌建工作開(kāi)始運(yùn)作……

過(guò)一種幸福而完整的教育生活

教育的真諦在于成全，成全學(xué)生的成長(zhǎng)，成全教師的人生價(jià)值，成全學(xué)校的知名度與美譽(yù)度，當(dāng)然，最終目的是成全我們的民族復(fù)興大業(yè)。所以我更愿意把朱先生的“過(guò)一種幸福而完整的教育生活”中的“幸?！薄ⅰ巴暾崩斫鉃榧彝?、事業(yè)兩不誤的幸福。說(shuō)實(shí)話，2004、2005兩年是我最忙碌的時(shí)候，要幫忙照顧剛出生的孩子，要承擔(dān)學(xué)校所有的文字材料和學(xué)校形象的策劃宣傳，教兩個(gè)班語(yǔ)文，擔(dān)任一個(gè)班班主任，帶青年教師，照顧兩位七十五歲的老人，我累得是從來(lái)沒(méi)有失眠過(guò)，經(jīng)常是頭一挨枕頭就睡著。當(dāng)然，一會(huì)兒得醒來(lái)，女兒哭了，得幫忙泡奶或換尿布。盡管如此，對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)的極度渴望又使我充滿反思的激情和寫(xiě)作的欲望，再苦再累我也堅(jiān)持，最后終于熬過(guò)來(lái)了。至今我已經(jīng)堅(jiān)持寫(xiě)了三年半的隨筆或者說(shuō)日記，我最大的體驗(yàn)是，沒(méi)有老婆的支持，我是熬不過(guò)來(lái)的。新教育人也是常人，準(zhǔn)確地說(shuō)，是更有生活情趣的高素質(zhì)的人，我們?cè)诩彝ブ斜緫?yīng)承擔(dān)起為人父為人母、為人夫?yàn)槿似薜鹊鹊呢?zé)任，可是因?yàn)槲覀儗?duì)事業(yè)的忙碌往往忽略了很多生活細(xì)節(jié)，是誰(shuí)在背后默默干了本該是你干的事？是誰(shuí)在早早收拾房間帶著孩子給你騰出安靜的房間？是我們的家人。有一首歌叫《十五的月亮》，其中有一句歌詞：“軍功章啊，有我的一半，也有你的一半?！彼匀ツ曛炖蠋煹缴n南時(shí)，我的第一句話是：朱老師，我?guī)?lái)了我的妻子孩子，這也是為響應(yīng)您的號(hào)召：過(guò)一種幸福而完整的教育生活。朱老師笑了。

“縱然你有飛天的本領(lǐng)，沒(méi)有別人的幫助，你也很難成功”，這是我父親對(duì)我的諄諄教誨；“縱然你有滿懷理想，沒(méi)有家庭的支持，你永遠(yuǎn)是無(wú)根的浮萍”，這是我從事新教育最深的體驗(yàn)之一。

我是一根營(yíng)養(yǎng)不良的狗尾巴草

最后我來(lái)談?wù)勛陨韺I(yè)發(fā)展的問(wèn)題。前段時(shí)間，我作為“樣品”，在蘇州被很多的同行進(jìn)行深刻地解剖，當(dāng)時(shí)鐵皮鼓和林日正曾經(jīng)給我電話，征求我的意見(jiàn)，我一口應(yīng)允，因?yàn)槲沂冀K覺(jué)得，雖然我不斷地寫(xiě)隨筆，雖然不斷地外出講座呼吁別人要注重自身的專業(yè)成長(zhǎng)，雖然參加了新教育實(shí)驗(yàn)后我的專業(yè)精神、專業(yè)情感、專業(yè)思想獲得了很大的發(fā)展，但專業(yè)技能與專業(yè)知識(shí)的發(fā)展卻相當(dāng)有限，這就是我所指的“營(yíng)養(yǎng)不良”。有例為證：

參加新教育實(shí)驗(yàn)前，面對(duì)學(xué)生的遲到，我心急如焚，又是苦口婆心，又是電話要求家長(zhǎng)喚醒，對(duì)屢教不改者，甚至當(dāng)眾訓(xùn)斥或者以停課相要挾，效果往往不錯(cuò)。

參加新教育實(shí)驗(yàn)后，面對(duì)學(xué)生的遲到，我把它作為一種現(xiàn)象研究，不急著訓(xùn)斥，和學(xué)生“有話好好說(shuō)”，幫助學(xué)生分析原因，共同找對(duì)策，心態(tài)變好了，有時(shí)效果還是不錯(cuò)的，但總體上效果不如以前。

從過(guò)程看，我在進(jìn)步，我始終認(rèn)為這才是真正的教育；從結(jié)果看，效果并不理想，教育實(shí)效性差。從這一比較可以看出，我的專業(yè)情感與專業(yè)精神是跟進(jìn)了，但專業(yè)技能基本上并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

另外，自從接觸新教育實(shí)驗(yàn)之后，我的從教熱情高漲，我的思想境界漸趨高尚，我的教育思考開(kāi)始深刻，我的教育理解開(kāi)始客觀而辨證，但有些問(wèn)題確實(shí)還沒(méi)有解決，比如“實(shí)踐有余，理論閱讀不足；記錄有余，有效反思不足”，我想這也是很多在線網(wǎng)友與新教育實(shí)驗(yàn)校眾多老師的通病。因?yàn)槠綍r(shí)工作比較忙，也因?yàn)楹⒆有⌒枰疹?，也因?yàn)楣淖鞴郑x的都是短小精悍的報(bào)紙雜志小文章，經(jīng)典作品、教育理論看得太少，結(jié)果真正想研究點(diǎn)教育現(xiàn)象總是眼高手低，比如設(shè)計(jì)一張量表也是捉襟見(jiàn)肘，異常困難，我很羨慕讀研究生的老師們，既可以系統(tǒng)地看些書(shū)，又可以提高自身的理論修養(yǎng)，多好啊。

各位同仁，教師的成長(zhǎng)需要契機(jī)，我在成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷了很多事，當(dāng)初無(wú)可奈何的低谷為今后的“強(qiáng)勢(shì)反彈”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；前后校長(zhǎng)的不同態(tài)度讓我萌生了“士為知己者死”的全力以赴；在線隨筆、網(wǎng)絡(luò)拜師、蒼南團(tuán)隊(duì)如三匹“品”字形的快馬，體現(xiàn)了“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”的成長(zhǎng)理念，連同家庭這個(gè)“大后方”的穩(wěn)固，讓我產(chǎn)生了職業(yè)幸福感，獲得了專業(yè)追求的不懈動(dòng)力（這方面雖然和專業(yè)相去甚遠(yuǎn)，但是每個(gè)新教育人必須面對(duì)的，處理不好，即使你有再好的專業(yè)的素養(yǎng)，你的教育之象牙塔也必將轟然倒塌）。我想目前我的專業(yè)主攻方向是德育、是班級(jí)建設(shè)，通過(guò)實(shí)踐形成一套有自己特色的東西，抓住一點(diǎn)深挖下去，比如“孝道教育”。一提到民主教育我們自然會(huì)想到李鎮(zhèn)西，一提到情感教育我們會(huì)想到于漪，一提到自我教育我們會(huì)想到魏書(shū)生，我想以后一提到孝道教育是不是能讓大家聯(lián)想到賴聯(lián)群呢？不好意思，我不知天高地厚了，我知道自己專業(yè)發(fā)展上還存在諸多短缺，比如“專業(yè)閱讀”的缺失與不足、比如在教育敘事中的問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)等，敬請(qǐng)各位專家和同行為我會(huì)診，為我指明未來(lái)的發(fā)展方向，謝謝大家！

（作者單位：浙江省蒼南靈溪一中）