一場(chǎng)秋雨，將剛剛迎來新學(xué)年的校園洗得格外清爽?；▔锏狞S楊樹看上去更油了，躲在里面的塑料袋也沒有了藏匿的地方，一個(gè)一個(gè)地被一只只小手揪了出來。升旗臺(tái)被雨水洗得锃亮锃亮的，“勤、嚴(yán)、誠、勇”四個(gè)紅紅的校訓(xùn)，也顯得格外引人注目。雖然沒有太陽，空中偶爾還飄下幾絲毛毛細(xì)雨，但是總讓人感到非常舒爽。

今天，全國所有的學(xué)校，都將升起同一面國旗，數(shù)以千萬的學(xué)生將在國旗的照耀下開始新一年的學(xué)習(xí)生活。尤其是小學(xué)生，胸前那飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾在這一天也會(huì)變得更艷、更靚。特別是在今天親自升國旗的小旗手們，他們將會(huì)在同學(xué)們的注目下，自豪地升起一面嶄新的國旗。

校門口送孩子的家長們?cè)缫焉簦登诘娜齻€(gè)少先隊(duì)員仍然在認(rèn)真地迎接零零星星晚到的低年級(jí)的小朋友。升旗臺(tái)前的小廣場(chǎng)被雨水沖刷得一塵不染，擔(dān)任升旗任務(wù)的三個(gè)孩子已經(jīng)忙開了?？吹贸?，當(dāng)中那位個(gè)子稍矮的男孩子是今天的紅花，旁邊兩位高挑一些的兩個(gè)女孩子是綠葉了。

男孩子很認(rèn)真地從傳達(dá)室門口開始量著步伐，手擎著國旗，徑直走向了旗臺(tái)。我站在傳達(dá)室門口，兩個(gè)女孩子已經(jīng)折身走了回來。

“他今天好像不高興！”一個(gè)女孩子對(duì)另一個(gè)女孩子說。

“是嗎？”我把目光投向了正站在旗桿下試旗的男孩子。他正在整理絞雜在一起的尼龍繩，將國旗小心翼翼地夾好，站直，神情專注，手緩緩地拉著繩子，嘴里還在輕輕地念叨著什么。

“他在輕輕地唱著國歌、數(shù)著節(jié)拍呢！”我告訴那兩個(gè)女孩子。“他哪是不高興呢？他的心里現(xiàn)在正甜著呢！”

男孩子已經(jīng)將國旗整理好走了回來，站在兩個(gè)女孩子中間。圓圓的臉蛋，厚厚的眉毛，只是顯得有些嚴(yán)肅。

“今天，你最帥！”因?yàn)閯倓倎淼竭@所學(xué)校，我還不叫不出他的名字來。

“嘻嘻！”兩個(gè)女孩子笑了起來。“嘻！”男孩子也咧開了嘴巴，不好意思地低下了頭，小臉蛋兒早已通紅了。

“你真棒，哪個(gè)班的？”我摸了摸他的頭。烏黑發(fā)亮的頭發(fā)軟軟的，看得出，他早上剛洗過頭。

“五（1）班的?！彼硬缓靡馑剂?，頭低得更深了，但笑容卻更加燦爛了。兩個(gè)女孩子早已“咯咯咯”地笑起來了……

歡快的出旗曲，莊嚴(yán)的國歌聲，五星紅旗高高飄揚(yáng)在學(xué)校的上空。站在旗桿下，他挺著小胸脯，嚴(yán)肅中透出一股自豪，我似乎聽得到他心跳的“怦怦”聲。

……

雖然是一名老師，但是我都有些羨慕他了?；叵肫鹱约荷蠈W(xué)的日子，又何曾有過如此讓我心動(dòng)的日子呢？我的老師們，又何曾對(duì)我說過一句“你真帥”呢？

教育，有時(shí)候會(huì)踏上一個(gè)很奇怪的軌道。當(dāng)我們?cè)趶?qiáng)調(diào)“當(dāng)你一句不經(jīng)意的表揚(yáng)會(huì)讓孩子們幸福一輩子”時(shí)，往往又會(huì)忽視了“當(dāng)我們刻意的一句表揚(yáng)更會(huì)讓孩子們快樂一輩子”；當(dāng)我們?cè)趶?qiáng)調(diào)刻意的時(shí)候，往往又會(huì)走進(jìn)賞識(shí)過度的怪圈。就像我們的課堂教學(xué)一樣，要么如傳統(tǒng)教學(xué)一樣，教師板著“先驗(yàn)先知”的臉，學(xué)生唯唯諾諾，處在教師的威嚴(yán)與霸權(quán)之下，課堂如一潭死水；要么像當(dāng)下一些激進(jìn)的課堂一樣，教師“贊聲一串”，學(xué)生“掌聲一片”，一切都湮滅在躁熱與騷動(dòng)中。

“表面賬”和“內(nèi)里做”是阻滯中國教育發(fā)展的兩大絆腳石。尤其是進(jìn)入課改這幾年，那些本來已經(jīng)做得很好、已經(jīng)形成的教育傳統(tǒng)忽然一下子被消滅了，取而代之的是一些本來我們已經(jīng)明曉的、原來就是那么做的“洋話”。于是，我們的教師做的似乎是“洋事”，干的似乎是“洋教”。

就拿什么是“素質(zhì)教育”來說，上個(gè)世紀(jì)九十代初，搞的是“吹拉彈唱”式的教育；進(jìn)入課改后，搞的是“洋為中用”的教育。而在這些轟轟烈烈的改革背后，中國教育對(duì)考試分?jǐn)?shù)的追求更是達(dá)到了前所未有的高度。教育體制的不完善，地方政府對(duì)教育投入的不到位，最終導(dǎo)致了一線教師的麻木與冷酷。他又有什么樣的心情來對(duì)學(xué)生說一句“你最帥”呢？他又如何讓自己的學(xué)生享受到影響其成長的一句真切的話語呢？

不知道我這一句話會(huì)不會(huì)讓五（1）班的那位升旗手興奮一輩子；我也不知道，我這樣做是不是有些把調(diào)子唱高了；我更不知道，我的這些想法會(huì)不會(huì)改變我乃至其他一些教師的教育想法。但是，我還是希望我們的每一位教師，帶著一份好心情走近我們的學(xué)生，在“經(jīng)意”或“不經(jīng)意”間，送給我們的學(xué)生真切而又真心的“你最帥”。

我在做著！

(作者單位:江蘇省通州市紗場(chǎng)小學(xué))