前天走出校門(mén)才發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)面樹(shù)起了一個(gè)大紅招牌“華泰證券XX辦理點(diǎn)”，看來(lái)“全民炒股”的星星之火已經(jīng)燎到這個(gè)小鎮(zhèn)。此舉不僅方便了小鎮(zhèn)居民，也方便了學(xué)校教職工炒股。

以前大家在校園里見(jiàn)面都問(wèn)買(mǎi)房了嗎，孩子考試怎么樣，現(xiàn)在見(jiàn)面了就問(wèn)“賺了嗎？”“你的股票漲了嗎？”在證券所工作的親戚說(shuō)，過(guò)去大學(xué)老師開(kāi)戶多，現(xiàn)在是中小學(xué)老師開(kāi)戶多。面對(duì)中國(guó)股市全線飄紅的大趨勢(shì)，辦公室里、飯桌上，“不甘寂寞”的老師們從談?wù)摴善敝敝撂M(jìn)了洶涌的“股?！?。事實(shí)上，這些老師的行為已經(jīng)很是小心翼翼了。四年前，我原來(lái)所在單位的一位94屆東北師大本科生，因?yàn)橛粲舨坏弥径话l(fā)配到實(shí)驗(yàn)室，不料潛心股市十年，竟然修得正果。等領(lǐng)導(dǎo)記起他，準(zhǔn)備給他重新安排教學(xué)崗位的時(shí)候，他已樂(lè)不思蜀，安心在實(shí)驗(yàn)室了，并且收了一大群徒弟進(jìn)行炒股。

其實(shí)，教師一直是社會(huì)上一群非常特殊的群體，在打著尊重的“旗號(hào)”下人人得而罵之，工資少，社會(huì)地位底，勞動(dòng)量大。現(xiàn)在好了，股票來(lái)了！

在教師中間為何掀起了炒股熱？且聽(tīng)筆者一一道來(lái)。

額外經(jīng)濟(jì)效益驅(qū)動(dòng)。漲工資，教師輪不上；發(fā)獎(jiǎng)金，也只是公務(wù)員的零頭；就那點(diǎn)死工資，完全讓人沒(méi)奔頭，既然眼下股票收益這么高，何不放手一搏呢？

阿Q心理驅(qū)動(dòng)。公務(wù)員炒股，醫(yī)生炒股，現(xiàn)在連農(nóng)民、工人甚至僧人也在炒股，你們炒得我就炒不得？

精神獵奇驅(qū)動(dòng)。教師工作見(jiàn)效期長(zhǎng)，精神壓力大，現(xiàn)在終于有了這么個(gè)還算冒險(xiǎn)刺激但用不著粉身碎骨的事情可以給平凡的工作加一點(diǎn)調(diào)料，何樂(lè)而不為呢？

神話的驅(qū)動(dòng)。眼下，股場(chǎng)充斥了太多的“一夜暴富”的神話，一片火熱的牛市里有人富了，而且這些典型，就鮮活地生活在我們的周?chē)?。在這種一而再、再而三的“刺激”下，不少人開(kāi)始懷疑起腳踏實(shí)地的必要性來(lái)。尤其是年輕老師，浮躁心態(tài)尤為明顯，他們眼下所做的，就是在尋找一個(gè)可以讓他們快速成功的渠道。

盲目心態(tài)的驅(qū)動(dòng)。因?yàn)樾蝿?shì)好，大量的新股民們，甚至偽股民們蜂擁而上，一人賺錢(qián)，多人眼紅。盲目跟風(fēng)的心態(tài)，“傳染性”極強(qiáng)，老師也是人，自然不會(huì)例外。

學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)。這是最堂而皇之的理由了。2007年北京高考考試說(shuō)明中，考試內(nèi)容更加側(cè)重對(duì)考生實(shí)際能力的測(cè)查以及對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，并在文科綜合試卷的政治學(xué)科增加了“信用工具”和“股票”等內(nèi)容。如果把高考的相關(guān)信息視作風(fēng)向標(biāo)，它表明學(xué)校教育的知識(shí)層面正在不斷更新，努力完成學(xué)校教育與社會(huì)知識(shí)的接軌，那么老師炒股算是以身試“股”，勇氣可嘉了。

教師炒股有何優(yōu)勢(shì)呢？一來(lái)炒股隱蔽性強(qiáng)。炒股又不是補(bǔ)課，不需要大張旗鼓。一臺(tái)電腦，一部手機(jī)，只要能和外面接通就可以。二來(lái)經(jīng)過(guò)考場(chǎng)跌爬滾打的老師善于分析和總結(jié)，能力自然高人一籌，股指上揚(yáng)、下挫、振蕩、盤(pán)整等情況自然總能高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)，“談股論金”，妙不可言。

可是，老師炒股究竟是利是弊？一開(kāi)學(xué)就聽(tīng)說(shuō)某市嚴(yán)禁上班時(shí)間炒股，可是每個(gè)人都有追求財(cái)富的權(quán)力，所以，每個(gè)人都可以投資，買(mǎi)股票是一種投資，當(dāng)然教師也有權(quán)買(mǎi)股票啊。魚(yú)和熊掌不可兼得，那么面對(duì)這種情況，學(xué)校怎么辦呢？

錢(qián)的誘惑力是巨大的，上級(jí)若是強(qiáng)力打壓，教師只會(huì)反感或由“公開(kāi)”轉(zhuǎn)為“地下”。事實(shí)上，專(zhuān)業(yè)人士都知道“股市有風(fēng)險(xiǎn)”，而且是很大的風(fēng)險(xiǎn)，瞎碰瞎撞一心沉醉于此，很可能會(huì)連教師的飯碗都“熊”了。炒股是為了收益，工作也能帶來(lái)收益，那么，如果各級(jí)主管部門(mén)能為教師提供更大的收益，教師的注意力也就自然會(huì)回歸到學(xué)校工作上來(lái)，而不會(huì)顛倒主次了。

完全不讓教師炒股，恐怕非一紙文件或教師大會(huì)上的嚴(yán)厲措辭所能做到的，而是要合理引導(dǎo)使其不影響正常工作，想法降低教師對(duì)股市的預(yù)期，提高進(jìn)入股市的心理門(mén)檻，從而降低股市對(duì)教師的吸引力。關(guān)鍵還是要找到增強(qiáng)激勵(lì)、轉(zhuǎn)換注意力焦點(diǎn)的辦法?？梢允埂肮擅瘛苯處煹墓ぷ鞲哂刑魬?zhàn)性。即工作不僅具有重要的意義和價(jià)值，而且工作任務(wù)具有一定的難度，完成任務(wù)后能獲得一種從事創(chuàng)造性工作所產(chǎn)生的職業(yè)滿足感。相反，就會(huì)使教師鼓不起工作勁頭，失去內(nèi)部動(dòng)力。也可以讓學(xué)校工作更加豐富，鼓勵(lì)教師參與各種學(xué)校的管理活動(dòng)，使教師了解自身的工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。另外，可以讓教師工作擴(kuò)大化。增加工作的種類(lèi)，讓教師同時(shí)承擔(dān)幾項(xiàng)工作或周期更長(zhǎng)的工作，以消除由專(zhuān)業(yè)分工所造成的工作單調(diào)乏味狀況，提高他們對(duì)學(xué)校工作的興趣，從而激發(fā)教師的責(zé)任感，鼓勵(lì)他們的自我完善和自我發(fā)展。

當(dāng)然，正確面對(duì)“教師炒股熱”，學(xué)校管理層還是要用一定的文化塑造人。學(xué)校文化是教師管理中的一個(gè)潛移默化的機(jī)制，只有當(dāng)學(xué)校文化真正融入每個(gè)教師的價(jià)值觀時(shí)，他們才能把學(xué)校的目標(biāo)當(dāng)成自己的奮斗目標(biāo)。為此，創(chuàng)建一種教師認(rèn)可的校園文化，一線教師才能恰當(dāng)?shù)靥幚砗霉墒泻徒虝?shū)的關(guān)系，從而成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

當(dāng)然，面對(duì)沖天的牛市，手頭的這份工作該如何處理，股市、工作孰輕孰重，最主要還是要靠老師自己的職業(yè)自醒和自律，面對(duì)學(xué)生，馬虎不得。否則良心難熬！

（作者單位：江蘇省通州市姜灶中學(xué)）