《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。為此，我創(chuàng)造了多種實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在生活中學(xué)會作文，體驗(yàn)寫作的快樂。

1.在玩中練寫

愛玩是孩子的天性，我們對童年的留戀正是因?yàn)槟菚r(shí)可以無憂無慮地玩。與其讓他們漫無目的地亂玩一氣，還不如把學(xué)生組織起來，有目的地讓他們玩，讓他們玩得更好，更有意義。在這個(gè)想法的支持下，我上了幾節(jié)作文活動課：在晴朗的日子里，帶著學(xué)生到芳草如茵，綠柳成行，花香四溢的河濱路去玩踩影子的游戲，歡樂的笑聲撒滿了鹽河兩岸；班隊(duì)課上，同學(xué)們自編、自演，節(jié)目一個(gè)接一個(gè)，掌聲一浪高過一浪；活動課上，我和他們一起跳長繩、打乒乓球，他們玩得更起勁了；寫作課，我們玩起了猜成語的游戲，他們說這是我設(shè)下的“迷人的陷阱”，可這樣的陷阱他們都愿意接受。有了這些生活的積淀，靜下心來，稍作指導(dǎo)，寫作的靈感也就有了。

2.在活動中練寫

在陽光明媚、桃紅柳綠的春天，帶孩子們到大自然中去，尋找春天的足跡，體會人與自然的和諧統(tǒng)一。我組織的武障河踏青一日游活動，讓學(xué)生終生難忘：踏青的時(shí)候，我要求學(xué)生騎車前往，依次而行，既鍛煉了學(xué)生的耐力，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念，磨煉了學(xué)生的意志；自己帶著風(fēng)箏，到廣闊的田野里去放飛，接受大自然的熏陶，體驗(yàn)清代詩人高鼎的古詩《村居》的意境，因此，對改寫《村居》就有了自己真切的體驗(yàn)了；讓學(xué)生進(jìn)行特長展示，更增添了學(xué)生的自信心，《讓我露一手》的作文也就應(yīng)運(yùn)而生了；再讓學(xué)生自己帶著親手做的一葷一素兩道菜，中午來個(gè)會餐，十個(gè)人圍成一圈，席地而坐，互相品嘗一下廚藝，評出“小小美食家”，作文《小小美食家》寫起來就不難了；飯后，稍作休息，有的挽起手，去河邊洞中捉毛蟹，有的去垂釣，有的吹著用葦葉做成的蘆笛，有的欣賞著河水中藍(lán)天的倒影，有的去河畔采摘野花……孩子們奔跑著，跳躍著，盡情地流露那顆天真的童心，那歡樂的叫喊聲在武障河畔蕩漾，那充滿童真、童趣的身影，勾畫出孩子們爛漫的童年，小河醉了，小草醉了，孩子們的心也醉了。然后，再到岸邊的樹林里，表演自編自演的節(jié)目，掌聲、歡笑聲不絕于耳，文章《難忘的一次……》也就有了；再用黃得似金的油菜花、綠得如玉的麥苗、紅得似火的紫荊花、粉得似霞的桃花、白得似雪的梨花、碧得如翡翠般的河水等做背景拍照留念，學(xué)生們就更感受到大自然的美麗，《一張精美的照片》的文章也就出來了；學(xué)生把釣來的魚洗凈，找來枯枝敗葉，點(diǎn)燃篝火，在火上燒烤自己的勞動成果，看著升起的裊裊炊煙，聞著飄來誘人的香氣，孩子們迫不及待地去嘗一嘗，雖然原汁原味，味道清淡，但孩子們?nèi)匀怀缘帽壬秸浜Ｎ哆€要香甜，《野炊》的樂趣油然而生。迎著春風(fēng)，伴著晚霞，踏著夕陽的步履，這樣安排一天的活動，往往讓學(xué)生流連忘返，永遠(yuǎn)刻在學(xué)生的記憶中。

3.在體驗(yàn)中練寫

在家中，讓學(xué)生從媽媽手中接過圍裙，當(dāng)一天的家，從買菜、燒飯到洗衣拖地，一天下來，學(xué)生事情做了，體驗(yàn)有了，《小鬼當(dāng)家》就自然而然地見諸筆端了；練練跳繩，寫一篇《一分鐘跳繩》也不是一件難事。

在校內(nèi)，班級養(yǎng)了許多盆花，讓學(xué)生自己管理，施肥、澆水、曬太陽，向養(yǎng)花的師傅請教，積累了許多養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生將受益終身，文章《種植小能手……》《水仙花》……就水到渠成了；學(xué)生自己買來了小金魚，帶來了魚缸，買來了魚食，自己飼養(yǎng)，為教室增添了生氣，為大家?guī)砹藲g樂，《我最喜歡的一種小動物》的文章也就有了……

開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的真實(shí)感受，不但提高了學(xué)生的寫作興趣，還使學(xué)生擁有天真爛漫的童年，將來擁有對母校美好的回憶。因此，做個(gè)有心人，為學(xué)生的生活不斷注入源源不斷的活水，何愁沒有清澈明凈清如許的渠水呢？