摘要：職業(yè)教育為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)必須堅(jiān)持教育創(chuàng)新，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，建立健全實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地，加快“雙師型”師資的培養(yǎng)，完善教育教學(xué)管理機(jī)制，使職業(yè)學(xué)校各方面的工作盡快適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；新農(nóng)村；教育創(chuàng)新

職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持為“三農(nóng)”服務(wù)的辦學(xué)方向，為社會(huì)主義新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大批有文化、有技術(shù)的勞動(dòng)者，職業(yè)學(xué)校自身也取得了長足的進(jìn)步。但是，我們也要清醒地看到，職業(yè)教育在發(fā)展的過程中，由于受到市場經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、大學(xué)擴(kuò)大招生規(guī)模以及教育內(nèi)部其他因素的沖擊，職業(yè)學(xué)校為了自身的生存和發(fā)展，有時(shí)也偏離了職業(yè)教育的辦學(xué)方向，除了教學(xué)內(nèi)容有些還是職業(yè)方面的知識以外，普遍存在著重理論、輕實(shí)踐；重知識、輕能力的現(xiàn)象，職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師還未能拋開辦普教的教育思想和陳舊的教學(xué)方法，在辦學(xué)方向、辦學(xué)模式、畢業(yè)生去向等方面，都存在一些問題。在辦學(xué)過程中，只求數(shù)量，不求質(zhì)量；只求效益，不求方向；只管學(xué)生畢業(yè)，不管學(xué)生在社會(huì)上的表現(xiàn)等問題，在職業(yè)學(xué)校中也相當(dāng)程度存在。而另一方面，目前，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整已不像前幾年那樣波動(dòng)面較大，市場的調(diào)節(jié)能力比以前增強(qiáng)，農(nóng)村勞動(dòng)力的流動(dòng)已經(jīng)趨于平衡，重知識、重科技已經(jīng)成為廣大農(nóng)民的共識。農(nóng)民迫切需要掌握增產(chǎn)增收的科學(xué)技術(shù)，迫切希望所生產(chǎn)的產(chǎn)品能盡快銷售出去，廣大農(nóng)民的市場意識增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的積極性也提高了，因此，目前擺在職業(yè)學(xué)校面前的任務(wù)是，如何適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下的教育形勢，如何主動(dòng)地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)服務(wù)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。

要使職業(yè)教育主動(dòng)為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，必須變更教育觀念，在繼續(xù)辦好學(xué)歷教育的同時(shí)，要開展多種形式的職業(yè)教育，教育觀念要徹底從普教的模式中解放出來，將職業(yè)教育的特點(diǎn)充分凸顯出來。必須重視職業(yè)培訓(xùn)教育，特別要重視對大多數(shù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)戶的培訓(xùn)教育。堅(jiān)持教育創(chuàng)新，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，建立健全實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地，加快“雙師型”師資的培養(yǎng)，完善教育教學(xué)管理機(jī)制，使職業(yè)學(xué)校各方面的工作盡快適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要。

一、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，不斷改造完善適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要的專業(yè)

為了適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要，特別是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整的需要，適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的需求，職業(yè)學(xué)校在辦好目前初級人才需求量比較大的專業(yè)的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，要改變過去盲目發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)過多的現(xiàn)象，使第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)合理配置，以滿足市場經(jīng)濟(jì)的需要。對農(nóng)學(xué)類專業(yè)要進(jìn)行改造，要將單純的種植專業(yè)和養(yǎng)殖專業(yè)改造成種植一加工一經(jīng)營、養(yǎng)殖一加工一經(jīng)營的復(fù)合型專業(yè)，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化培養(yǎng)復(fù)合型人才。使培養(yǎng)的復(fù)合型人才，在農(nóng)村既可以從事農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)，又可以參與產(chǎn)品加工，又可以從事經(jīng)營等工作。為了加快農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的進(jìn)程，為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)人城鎮(zhèn)做好準(zhǔn)備，可增設(shè)文化建設(shè)服務(wù)專業(yè)、城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃綠化專業(yè)、餐飲服務(wù)專業(yè)、家政專業(yè)、市場營銷專業(yè)等。對已有的專業(yè)和準(zhǔn)備建設(shè)的專業(yè)都要落實(shí)如下工作，例如專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、教材資料等等，特別是重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)課程的教師、教材、實(shí)訓(xùn)條件等更要重點(diǎn)落實(shí)，以保證教學(xué)活動(dòng)的正常開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)合格人才

近年來，由于我國科技體制的創(chuàng)新，科技成果大量涌現(xiàn)，加之改革開放以來，特別加入WTO以后，市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行逐漸步入良性循環(huán)的軌道，面向農(nóng)村的新品種、新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)層出不窮，為了適應(yīng)市場行情的需要，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，對學(xué)生除要求他們掌握所學(xué)專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能之外，還必須讓學(xué)生盡快接觸新的知識、新的信息，讓學(xué)生盡快掌握新品種、新工藝、新技術(shù)，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

科學(xué)的教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、啟發(fā)學(xué)生思維的有效途徑，職業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)技能、職業(yè)能力為主要目標(biāo)的，因此，在教學(xué)方法上也要相應(yīng)突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，要改變以往的“滿堂灌”的教學(xué)方法和在黑板上開機(jī)器，在黑板上種田的那種脫離實(shí)際的教學(xué)方式。除了基本知識、基本理論實(shí)行循序漸進(jìn)的啟發(fā)式課堂講授外，專業(yè)課程、技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程都應(yīng)該實(shí)行邊講邊練、講練結(jié)合、以練帶講的現(xiàn)場教學(xué)為主的教學(xué)方法。教學(xué)方法的改革一定要與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，同時(shí)還要探討對職業(yè)教育更加適應(yīng)的教學(xué)方法。通過改革教學(xué)方法，讓學(xué)生加深對專業(yè)知識的理解、加強(qiáng)對專業(yè)技能的掌握，全面提升學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)能力，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)好配套的實(shí)踐訓(xùn)練基地，使職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地成為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的示范基地

按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，職業(yè)中學(xué)的實(shí)踐課與理論課在教學(xué)時(shí)間安排上應(yīng)各占50％，但目前在實(shí)施過程中，由于職業(yè)教育觀念的薄弱和職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件的限制，很多職業(yè)學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間上大打折扣，基本以課堂理論教學(xué)為主，除了計(jì)算機(jī)專業(yè)上機(jī)操作所用實(shí)踐教學(xué)時(shí)間較多以外，其他專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間還不到教學(xué)總時(shí)數(shù)的六分之一，甚至不到十分之一，有的學(xué)校實(shí)踐教學(xué)時(shí)間比例還要小，這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙著職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)學(xué)校要從根本上改善實(shí)踐教學(xué)，最關(guān)鍵的問題還是建立好實(shí)踐訓(xùn)練基地。職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐訓(xùn)練基地建設(shè)要貫徹小型化、綜合化、實(shí)用化的原則。首先，學(xué)校要建好專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐訓(xùn)練場所，保證實(shí)踐教學(xué)的基本需要；第二，利用聯(lián)合辦學(xué)的企業(yè)和單位接受學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練；第三，利用私人企業(yè)或者學(xué)生家庭進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練。在建設(shè)好實(shí)踐訓(xùn)練基地的基礎(chǔ)上，要制定好各專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃。首先在時(shí)間上要落實(shí)根據(jù)各專業(yè)的情況，保證學(xué)生有二分之一的時(shí)間參加實(shí)踐訓(xùn)練，例如計(jì)算機(jī)專業(yè)、機(jī)械電子專業(yè)、大農(nóng)學(xué)專業(yè)都可以這樣進(jìn)行；其次在實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容安排上，要制定詳細(xì)的實(shí)踐訓(xùn)練目錄、實(shí)踐訓(xùn)練規(guī)程；第三，要配備足夠數(shù)量的有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐訓(xùn)練教師；第四，要制定實(shí)踐訓(xùn)練的管理辦法和測評辦法，將實(shí)踐訓(xùn)練成績作為學(xué)生職業(yè)能力考查的重要參評內(nèi)容；第五，要千方百計(jì)地籌集實(shí)踐訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，以保證實(shí)踐訓(xùn)練工作的順利進(jìn)行。

四、加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校教師在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要作用

職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、職業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生，就必須建立起一支具有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍。因此，職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師的培養(yǎng)工作就顯得格外重要，要把“雙師型”教師的培養(yǎng)工作提到職業(yè)學(xué)校發(fā)展建設(shè)的戰(zhàn)略的高度，作為職業(yè)學(xué)校的基本建設(shè)的重要工作來抓。所謂“雙師型”教師，既具備專業(yè)理論知識和專業(yè)操作能力兩種技能，又具有教師系列職稱和專業(yè)系列職稱兩種任職資格的教師。“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要立足當(dāng)前，又要考慮長遠(yuǎn)，要采取校內(nèi)校外結(jié)合、教師自主提高與外出進(jìn)修結(jié)合等多種方式，開辟多種渠道，使“雙師型”教師的培養(yǎng)工作既循序漸進(jìn)又重點(diǎn)突出地展開。提高教師的基本素質(zhì)，幫助他們更新知識，重點(diǎn)加強(qiáng)教師專業(yè)技能的提高。職業(yè)學(xué)校和有關(guān)部門應(yīng)制定好“雙師型”教師的培養(yǎng)計(jì)劃，并制定對“雙師型”教師進(jìn)行定期考核的制度，讓“雙師型”教師明確自己的職責(zé)?！半p師型”教師的培養(yǎng)可采取如下方式：第一，定期定點(diǎn)派青年專業(yè)教師到工業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)企業(yè)掛職工作，每次不得少于三個(gè)月，有條件的可掛職一年；第二，短期到高新科技企業(yè)或者大專院校學(xué)習(xí)專項(xiàng)專業(yè)技術(shù)；第三，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，以使他們了解企業(yè)的生產(chǎn)狀況、先進(jìn)技術(shù)和技術(shù)革新動(dòng)態(tài)；第四，聘請能工巧匠到學(xué)校任教或者進(jìn)行技術(shù)示范，經(jīng)常開展傳幫帶活動(dòng)；第五，鼓勵(lì)教師參加科研活動(dòng)；第六，為了提高教師自身的積極性，盡快成為“雙師型”教師，還要制定有關(guān)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師爭取破格評為“雙師型”教師，并給予一定的特殊獎(jiǎng)勵(lì)。另外，對“雙師型”教師，要改善他們的工作條件和生活條件，穩(wěn)定“雙師型”教師骨干隊(duì)伍，使他們能在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的工作及社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中充分發(fā)揮自己的積極作用。

五、加強(qiáng)教學(xué)管理，建立和完善靈活多樣的現(xiàn)代學(xué)籍管理制度，以適應(yīng)培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)人才的需要

職業(yè)學(xué)校有自己的辦學(xué)特點(diǎn)，一所學(xué)校里辦學(xué)層次比較復(fù)雜，既有學(xué)歷教育，又有非學(xué)歷教育，既有長期培訓(xùn)，又有短期培訓(xùn)等。就學(xué)生而言，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往個(gè)性比較鮮明，絕大多數(shù)的學(xué)生知識基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)不太用心，但想像力豐富，動(dòng)手能力比較強(qiáng)。因此，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理要以人為本，要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，挖掘他們的潛能。具體來說，必須實(shí)施全面的素質(zhì)教育，教學(xué)中要注意因材施教，對學(xué)生成績要合理評估，不能只憑一張?jiān)嚲淼木砻娣謹(jǐn)?shù)來判定學(xué)生成績。對開設(shè)的理論課、實(shí)踐課(包括實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐訓(xùn)練課)都要進(jìn)行合理管理，使教師對每一位學(xué)生的知識水平與實(shí)踐能力都能有一個(gè)較為客觀的公正的評價(jià)。這樣才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能培養(yǎng)出符合工廠企業(yè)、農(nóng)業(yè)企業(yè)所需要的職業(yè)能力較強(qiáng)的人才。在學(xué)籍管理方面，要實(shí)行靈活的管理機(jī)制，在保證完成必學(xué)內(nèi)容的前提下，學(xué)生可以提前畢業(yè)，也可以準(zhǔn)許學(xué)生延長畢業(yè)年限，譬如三年制的可以延長至六年，兩年制的可以延長至五年，在休學(xué)期間，學(xué)生可以出去創(chuàng)業(yè)，然后回校繼續(xù)學(xué)業(yè)，還可以準(zhǔn)許學(xué)生不連續(xù)地學(xué)完有關(guān)專業(yè)課程，最后經(jīng)綜合評定成績決定是否準(zhǔn)予畢業(yè)。對中途進(jìn)校的學(xué)生，只要學(xué)完了相關(guān)的課程和綜合能力考核合格，也應(yīng)準(zhǔn)許獲得相關(guān)的畢業(yè)證書。

六、加強(qiáng)信息資料庫建設(shè)，更好地服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，信息對社會(huì)各個(gè)方面、對各行各業(yè)都具有極其重要的作用，新的信息對職業(yè)教育自然也起著巨大的推動(dòng)作用。目前，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、電信、服務(wù)等行業(yè)的新科技、新技術(shù)層出不窮，職業(yè)教育要服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，就必須及時(shí)地、迅速地捕捉各方面的信息，并且盡快地反映到教學(xué)活動(dòng)之中，使學(xué)生能及時(shí)把握新知識、新技術(shù)，畢業(yè)后能適應(yīng)技術(shù)市場的多方面需要。為此，職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)信息資料庫的建設(shè)。學(xué)?？梢詧D書館為基地，在加強(qiáng)圖書資料建設(shè)的同時(shí)，要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，要與國家遠(yuǎn)程職業(yè)教育聯(lián)網(wǎng)，讓教師和學(xué)生能及時(shí)獲取職業(yè)教育的新信息和科學(xué)技術(shù)的新成果，充分發(fā)揮科技信息在職業(yè)教育中的時(shí)效作用。

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