摘要：根據(jù)成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，提出從成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)間、成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)方式和成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理四個(gè)方面進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：成人教育；畢業(yè)設(shè)計(jì)

收稿日期：2007—07—04

作者簡介：高尚(1972-)，男，博士，江蘇科技大學(xué)電子信息學(xué)院副教授，主要從事計(jì)算智能等方面研究。

一、成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是成人教育教學(xué)過程中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段，是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程，是對學(xué)生綜合素質(zhì)與培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)；是整個(gè)教學(xué)工作中極其重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)和階段，也是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。

二、成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)類型多樣，層次復(fù)雜。類型可分為夜大、函授、脫產(chǎn)、自考，但即使是相同專業(yè)，卻又分不同層次，如計(jì)算機(jī)專業(yè)，可以分為專科、高中起點(diǎn)升本科，專科起點(diǎn)升本科。管理職能部門對論文的要求只能按照條例進(jìn)行管理，不能深入專業(yè)層面進(jìn)行深層次的管理，容易出現(xiàn)管理漏洞。學(xué)生只求順利畢業(yè)，不思進(jìn)取，或者有的學(xué)生達(dá)不到獨(dú)立做論文的水平；教師也只是給出論文題目，按規(guī)定進(jìn)行輔導(dǎo)，基本指導(dǎo)結(jié)束。這樣一來，出現(xiàn)相同專業(yè)畢業(yè)論文題目相近、內(nèi)容相似、格式相仿，甚至完全雷同，不分層次的現(xiàn)象。

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)改革措施

(一)計(jì)算機(jī)專業(yè)成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題改革；如何將學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)全面提高，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作就是全面進(jìn)行考核的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。而選題是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)中的首要環(huán)節(jié)，是決定教學(xué)實(shí)施和設(shè)計(jì)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作。

目前選題簡單化、形式化、軟化（軟件開發(fā)型）等現(xiàn)象較為普遍。不少選題過于陳舊，無前沿性；有的題目范圍很窄，相當(dāng)于課題設(shè)計(jì)，工作量明顯不足；有的題目非常大，不可能完成，如銀行管理系統(tǒng)的開發(fā)，該課題涉及很多方面的內(nèi)容及相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，學(xué)生往往感到無所適從，憑想像進(jìn)行設(shè)計(jì)，也無實(shí)用性，使得學(xué)生只好泛泛而談，甚至還存在不少假題目；有的題目過小，如搶答器的設(shè)計(jì)，學(xué)生在2～3周內(nèi)就能完成任務(wù)，工作量不符合畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求；有的指導(dǎo)教師為迎合學(xué)生的偏好選擇商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、多媒體產(chǎn)品開發(fā)等題目，學(xué)生開始很有興趣，但隨著問題的深入經(jīng)常出現(xiàn)做不下去的情況。

成人教育在畢業(yè)設(shè)計(jì)安排中，一定要充分考慮到成人教育的特點(diǎn)。具體設(shè)想如下：

1.與學(xué)生實(shí)際工作相結(jié)合。成人學(xué)生多數(shù)來自工作的一線，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，有努力學(xué)習(xí)想通過學(xué)習(xí)提高工作能力和業(yè)務(wù)水平，解決工作中的實(shí)際問題的意愿。以上特點(diǎn)要求職能部門在安排畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和今后工作的需要，結(jié)合今后工作和學(xué)生就業(yè)去向合理選題，做到題目有的放矢。在實(shí)際工作中可以努力做到：有工作經(jīng)歷和今后工作需要的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題與科研、生產(chǎn)相結(jié)合，與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，做到設(shè)計(jì)內(nèi)容與生產(chǎn)需要相結(jié)合起來，努力縮短理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的距離。沒有工作的學(xué)生(脫產(chǎn)學(xué)生)一定要結(jié)合今后工作去向，合理選題，最好能貼近今后工作實(shí)際，為參加工作與擇業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。如學(xué)生作人事工作的，可以以人事檔案管理等方面做課題。

2.與基礎(chǔ)理論相關(guān)聯(lián)。題目所涉及基礎(chǔ)理論知識(shí)中的大部分應(yīng)是學(xué)生在校期間已學(xué)過的，最好是同時(shí)與多門主干課程有密切的聯(lián)系，這樣學(xué)生就不必花更多時(shí)間去學(xué)習(xí)以前未學(xué)過的知識(shí)，從而可將全部精力放在已學(xué)知識(shí)的運(yùn)用及相應(yīng)的拓展和加深，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際去解決設(shè)計(jì)中的具體問題。如選管理信息系統(tǒng)方面的設(shè)計(jì)，采用的高級語言最好是學(xué)生學(xué)過的；做網(wǎng)站方面的課題，最好結(jié)合已學(xué)過的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等課程。

3.與實(shí)際科研相結(jié)合。面對市場經(jīng)濟(jì)、學(xué)生畢業(yè)自主擇業(yè)的新形勢，我們總結(jié)多年來的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，推出全新的培養(yǎng)方式：結(jié)合教師科研課題、結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目、結(jié)合企業(yè)研發(fā)需要、結(jié)合學(xué)生就業(yè)傾向、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題。這對于培養(yǎng)學(xué)生能力、克服“校社”分離、滿足社會(huì)實(shí)際需要具有積極作用。如目前社會(huì)對動(dòng)漫設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理等人才需求量較大，可為這些內(nèi)容設(shè)計(jì)一些課題。

4.列出多方面課題供選擇。通過網(wǎng)絡(luò)等資源收集一些適合本專業(yè)做的畢業(yè)課題題目，供學(xué)生選擇，學(xué)生也可根據(jù)各自特點(diǎn)、不同興趣以及發(fā)展定位，合理選題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到因材施教。比如對于計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的學(xué)生，可以從管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)站（網(wǎng)頁）設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)、圖像處理等多方面設(shè)計(jì)課題供學(xué)生選擇。

5.選題緊密科學(xué)技術(shù)發(fā)展。選題要緊密關(guān)注科技技術(shù)發(fā)展，如計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展歷史只有短短的幾十年，其知識(shí)更新的速度是以往任何學(xué)科都無法比擬的。因此計(jì)算機(jī)專業(yè)選題不能過于陳舊，與當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展相一致，開發(fā)工具也要采用當(dāng)前最流行的開發(fā)工具，適應(yīng)技術(shù)發(fā)展需要。如上世紀(jì)80年代開發(fā)管理系統(tǒng)的工具采用dBASE、Foxbase，上世紀(jì)90年代采用VisualFoxpro比較多，而現(xiàn)在流行采用PowerBuilder、Oracle等，并從原來的單機(jī)版管理系統(tǒng)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)版管理系統(tǒng)等，因此選題時(shí)也要適應(yīng)此潮流，技術(shù)不斷更新。

(二)計(jì)算機(jī)專業(yè)成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)間的改革；在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)差，綜合運(yùn)用知識(shí)能力差，動(dòng)手分析問題和解決問題的能力更差。需要針對開放教育學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一套對他們更行之有效的培養(yǎng)方案，達(dá)到我們培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的目標(biāo)。出于更好培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生軟件開發(fā)能力，提高我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量的初衷，可以采取“畢業(yè)設(shè)計(jì)提前介入”，以完成畢業(yè)設(shè)計(jì)為問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力和實(shí)際操作與動(dòng)手能力。

比如對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)生修完《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《軟件工程》等課程后，我們便開始指導(dǎo)他們進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)。我們首先是讓學(xué)生仿做(替代畢業(yè)實(shí)習(xí))，即由教師按軟件工程規(guī)范，從可行性研究和總體規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與測試、系統(tǒng)運(yùn)行與評價(jià)一步步做給學(xué)生看(面授演示開發(fā)過程并做成課件)，并要學(xué)生一步步仿做，對能提出自己不同意見和做法的，給予高度評價(jià)并盡量采納其意見，對做得慢的學(xué)生，則引導(dǎo)其與自己的昨天比較，積累點(diǎn)滴進(jìn)步，“量變一定引起質(zhì)變”。仿做既培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)格按軟件工程規(guī)范開發(fā)軟件和按結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法編程的良好習(xí)慣，也讓學(xué)生將課程知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)、綜合與融會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力，為順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)。接著給學(xué)生下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)，按自愿組合原則將學(xué)生分組，進(jìn)入真正的畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。有了仿做和課程設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)，教師幾乎完全退到了幕后。學(xué)生自己找課題，找資料，完成需求分析與概要設(shè)計(jì)等，不會(huì)的，會(huì)首先在小組內(nèi)探討，再問其他同學(xué)，最后才用QQ或電話跟教師探討。最后指導(dǎo)學(xué)生按要求的格式，規(guī)范地用論文將畢業(yè)設(shè)計(jì)表述出來。

(三)計(jì)算機(jī)專業(yè)成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)方式的改革；隨著科技發(fā)展，指導(dǎo)方式也將發(fā)生了變化，可采取多種方式?？梢杂妹媸谳o導(dǎo)，組織小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論，利用E-mail、QQ、MSN等進(jìn)行交流和電話指導(dǎo)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。面授是非常重要的學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式，我們根據(jù)課程特點(diǎn)，采用專題講座、授受教學(xué)、討論等方式結(jié)合進(jìn)行；網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)有實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)開展形式，方便教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，對學(xué)生的心理健康很有好處；QQ是我們用得非常多的一個(gè)工具，既能實(shí)時(shí)交談，又能留言，非常方便師生之間的交流與反饋，更好的是教師和學(xué)生成了關(guān)系非常平等的網(wǎng)友，更利于探討，更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(四)計(jì)算機(jī)專業(yè)成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理方面的改革；在管理過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持過程管理與目標(biāo)管理相結(jié)合的原則，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、搜集資料、實(shí)踐調(diào)研、論文撰寫、答辯、成績評定等各個(gè)環(huán)節(jié)制定出完整的、科學(xué)有效的管理制度(包括畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作程序、畢業(yè)設(shè)計(jì)評定標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀論文獎(jiǎng)勵(lì)制度)和評價(jià)指標(biāo)。并且建立教學(xué)管理人員、設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，各施其職，嚴(yán)格落實(shí)和執(zhí)行各項(xiàng)評估體系。在實(shí)施過程中，把過程管理作為畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的保障；把質(zhì)量作為畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的生命線，嚴(yán)格加以保護(hù)；把定量分析與定性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，讓評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨于科學(xué)化、制度化，提高評價(jià)水平和可靠性、實(shí)用性。

四、結(jié)束語

成人教育畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)成人教育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)踐動(dòng)手能力的有效手段。做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和管理工作是提高成人教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。做好畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，不是簡單地指導(dǎo)學(xué)生完成論文，而是要使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中受到一次全面的，包括知識(shí)、能力和素質(zhì)各個(gè)方面的鍛煉，力求使學(xué)生受到一次能受益終身的鍛煉。從實(shí)際出發(fā)，一方面堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，另一方面又要滿腔熱忱地指導(dǎo)、幫助學(xué)生完成設(shè)計(jì)要求，更要想方設(shè)法提高學(xué)生主動(dòng)性、積極性，挖掘?qū)W生潛力，還要在工作過程中不斷加強(qiáng)管理，提高創(chuàng)新意識(shí)，更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量。