摘要：對(duì)留學(xué)生進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，在遵從漢語(yǔ)和普通話(huà)的教學(xué)特點(diǎn)的同時(shí)，還要根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕Y源探尋有地方特色的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；黑龍江是中華民族重要的文明發(fā)祥地之一，其豐富的地域文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、多姿多彩，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也呈現(xiàn)出鮮明的特色。

關(guān)鍵詞：黑龍江；文化資源；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

收稿日期：2007—04—18

作者簡(jiǎn)介：邵華(1970—)，女，漢族，哈爾濱市人，講師。哈爾濱師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院，當(dāng)代文學(xué)碩士研究生，從事詩(shī)歌本體研究及本土文化資源的開(kāi)發(fā)、利用與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)間交互作用的研究。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是對(duì)外國(guó)人教漢語(yǔ)，但中國(guó)幅員遼闊，民族眾多，各地文化資源異彩紛呈，這使得全國(guó)各地的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在總體一致的前提下有了鮮明的地域特色，同時(shí)也給我們的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提出了一個(gè)大課題：如何在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)各地的文化資源？各地文化資源如何在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用?這是很多地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)共同面臨的一個(gè)問(wèn)題。

近年來(lái)，黑龍江文化備受學(xué)術(shù)界關(guān)注，黑龍江省作為一個(gè)邊疆省份在歷史上發(fā)生過(guò)很大的變化，這里地處邊疆，氣候嚴(yán)寒，民族眾多。獨(dú)特的自然環(huán)境和歷史進(jìn)程使得黑龍江文化除了具有中華民族的共同特點(diǎn)之外，還有其鮮明的地域性，如何將黑龍江省的文化資源運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，是黑龍江的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)必須重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

一、黑龍江的歷史文化獨(dú)具特色，為黑龍江對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)拓展更為豐富的教學(xué)內(nèi)容提供了可能

(一)具有中原特色的傳統(tǒng)文化

從文化發(fā)展的源與流看，中原文化是黑龍江文化發(fā)展的源頭，盡管由于特定的地理環(huán)境和歷史原因，黑龍江文化的形成表現(xiàn)出了不同于其他地域文化的文化特征，但中原文化是這種文化的基礎(chǔ)和核心這一事實(shí)從來(lái)沒(méi)有改變。作為中華民族文化一個(gè)不可分割的組成部分，黑龍江文化擁有大量的中國(guó)傳統(tǒng)文化的文化要素，這些文化要素在黑龍江文化近百年的發(fā)展歷史中發(fā)揮著極其重要的作用。

(二)富有地方特色的地域文化

千百年來(lái)黑龍江人民在改造自然、建設(shè)家園的過(guò)程中，形成了特有的行為方式、思維方式和文化風(fēng)格，在黑龍江文化發(fā)展過(guò)程中，那些適應(yīng)東北地域特征的文化要素被創(chuàng)造、保持和發(fā)展起來(lái)，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的地方特色。

(三)具有民族特點(diǎn)的少數(shù)民族文化

在黑龍江大地，自古以來(lái)生活著眾多的民族——勿吉、扶余、高句麗、鮮卑、契丹、女真、滿(mǎn)、漢等，他們共同開(kāi)發(fā)黑龍江這片沃土，共同譜寫(xiě)一部黑龍江文化史，俯瞰從古至今的黑龍江文化舞臺(tái)，我們會(huì)看到各民族都有精彩的表演。與其他省份相比，這一特點(diǎn)尤為明顯。歷史上他們利用白山黑水優(yōu)越的地域條件，發(fā)展自己的民族，武裝自己的軍隊(duì)，創(chuàng)造了燦爛的歷史，也為黑龍江文化積累了豐富的精神內(nèi)涵。

(四)移民文化的興盛是黑龍江文化的重要特色

移民文化分為兩個(gè)方面：一個(gè)是外國(guó)移民的文化，主要是俄羅斯移民文化、日本移民文化、朝鮮移民文化。另一個(gè)是解放前大量關(guān)內(nèi)的人口為生活所迫以逃荒的形式帶來(lái)的移民文化。解放后為配合東北地區(qū)的大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)和資源開(kāi)發(fā)而有意識(shí)地進(jìn)行的移民（如：十萬(wàn)大軍開(kāi)發(fā)北大荒），以及“文革”時(shí)期的知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)。黑龍江文化就是在這樣一種不斷的移民過(guò)程中，同化和整合各種移民文化，并形成了一種廣泛的、多重的文化交流、文化融合和文化傳播。

移民文化帶來(lái)了內(nèi)地先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、文明的生活方式。文藝家們對(duì)黑龍江文化的繁榮做出了貢獻(xiàn)，他們創(chuàng)作了豐富的文藝作品，留下了許多詩(shī)集、文集；他們?cè)O(shè)館授徒，教書(shū)育人，傳播了漢文化；他們運(yùn)用自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)解除了當(dāng)?shù)鼐用竦牟⊥?他們創(chuàng)作劇本、上演戲劇，使這片“窮荒之地”得到了發(fā)展。

(五)“西洋”和“東洋”的外來(lái)文化

近現(xiàn)代的黑龍江地區(qū)先后受到俄羅斯文化逐步擴(kuò)張、日本文化的全面沖擊以及歐洲國(guó)家和朝鮮文化的滲透。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，東北被迫開(kāi)放，成為日本、沙俄帝國(guó)主義角逐的重要場(chǎng)地，后來(lái)又成為日本帝國(guó)主義的獨(dú)占殖民地。在這種本土文化與外來(lái)文化的沖突和交融中，黑龍江文化的發(fā)展大量地吸收了“西洋”和“東洋”的外來(lái)文化要素。

(六)具有俄國(guó)文化特點(diǎn)的黑龍江文化

19世紀(jì)中葉，沙皇俄國(guó)割占了我國(guó)大片領(lǐng)土，黑龍江成為與俄國(guó)毗鄰的邊境省份。19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，沙俄修筑了橫穿黑龍江省的中東鐵路。伴隨著殖民者的蜂擁而至，外國(guó)文化、首先是俄國(guó)文化在以哈爾濱為中心的中東鐵路沿線(xiàn)地區(qū)得到廣泛的傳播，在生產(chǎn)技術(shù)、管理方式、教育、宗教、文藝、音樂(lè)、語(yǔ)言、飲食、服飾諸多方面，給黑龍江人民一定的影響。當(dāng)時(shí)的哈爾濱華洋雜處，中西薈萃，成為各色人種、各國(guó)文化的櫥窗。

二、黑龍江文化資源與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

(一)專(zhuān)題講座，了解黑龍江的方言

作為一個(gè)移民省份，語(yǔ)言是多種地方方言交匯形成的，黑龍江話(huà)在形成過(guò)程中與普通話(huà)在語(yǔ)音、語(yǔ)匯上也產(chǎn)生了一些明顯的差異。在詞匯方面，黑龍江方言在語(yǔ)匯上與普通話(huà)也有很大的差異，黑龍江方言樸實(shí)、生動(dòng)、活潑、風(fēng)趣，我們可以就黑龍江的詞匯做專(zhuān)題的講座，例如：賊（好、次）：特別，表示什么東西到了極致，不論褒貶；瞎白乎：侃大山；得瑟：輕挑、賣(mài)弄、顯示；擱這兒：在這兒；藏貓貓兒：捉迷藏；壓根兒：根本，從來(lái)；老鼻子了：多極了；扒瞎：胡說(shuō)；二虎八嘰：傻乎乎；嗯哪：是的；白瞎：可惜、浪費(fèi)……

在聲調(diào)方面，例如：黑龍江方言和普通話(huà)一樣，也有陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四個(gè)調(diào)類(lèi)，但具體字音的分化情況與普通話(huà)不同。普通話(huà)中分別讀為陽(yáng)平、上聲、去聲的字在黑龍江方音中一律讀為陰平，如“郵（局）、其（它）、愚（蠢）、（年）級(jí)、填（空）、（請(qǐng)）貼、（針）灸、（儲(chǔ)）蓄、肖（像）”等；普通話(huà)中分別讀為陰平、上聲、去聲的字在黑龍江方音中一律讀為陽(yáng)平的，如“（老）叔、姑（父）、雖（然）、出（來(lái)）、知（道）、東（西）、享（福）、（骨）髓、復(fù)（習(xí)）、（友）誼、害（怕）”等；普通話(huà)中分別讀為陰平、陽(yáng)平、去聲的字在黑龍江方音中一律讀為上聲的，如“（皮）革、（接）觸、質(zhì)（量）、插（座）、刮（風(fēng)）、職（工）、值（班）、而（且）、潛（力）、（比）較、附（近）、媳（婦）、（細(xì)）菌、幾（乎）、脂（肪）、得（到）、革（命）、國(guó)（家）、衛(wèi)（生）、亞（洲）、幻（燈）”等，黑龍江方音中的上聲字明顯多于普通話(huà)；普通話(huà)中分別讀為陰平、陽(yáng)平、上聲的字在黑龍江方音中一律讀為去聲的，如“（河）沿、乘（車(chē)）、拼（音）、憎（恨）、司（令）、沒(méi)（有）、還（有）、盡（量）及（格）、處（理）、矩（形）、縮（水）”等。

這些差別給黑龍江的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了困難，我們教了學(xué)生普通話(huà)，但學(xué)生離開(kāi)教室和黑龍江人交流卻不順利，這也給黑龍江的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，我們要在教好普通話(huà)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加黑龍江方言的教學(xué)內(nèi)容，這給黑龍江對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)增加了新的內(nèi)容，我們可以通過(guò)專(zhuān)題講座的形式，讓學(xué)生既會(huì)說(shuō)普通話(huà)，又能聽(tīng)懂方言；既能讀書(shū)看報(bào)，又能與黑龍江人交流。

(二)實(shí)地考察，了解黑龍江的文化淵源

黑龍江有古城與古城遺址45座。第一古城是建于漢魏時(shí)期的鳳林古城（位于友誼縣境內(nèi)）。著名的還有渤海國(guó)都城上京龍泉府遺址，遼金時(shí)代的“五國(guó)城”遺址、金代故都上京會(huì)寧府遺址等。雖經(jīng)歷史的轉(zhuǎn)變，城市的興毀，但仍然閃耀著不滅的光輝，有著極高的文史價(jià)值。通過(guò)組織學(xué)生實(shí)地考察、參觀，可以了解黑龍江的文化淵源。

另外，黑龍江的革命紀(jì)念地及現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)遺址有馬占山將軍泰來(lái)嫩江江橋抗日戰(zhàn)跡地等8處，有雙城東北民主聯(lián)軍前線(xiàn)指揮部舊址等革命遺址，侵華日軍“七三一”細(xì)菌部隊(duì)舊址、雞西滴道萬(wàn)人坑、虎頭軍事要塞等日軍侵華罪證遺址。黑龍江還有中國(guó)傳統(tǒng)古曲建筑。著名的古橋有寧安市寧安鎮(zhèn)建于清代（1634年）的大石橋。有名氣的樓閣有雙城魁星樓、齊齊哈爾望江樓、瑗琿魁星閣等3座。知名的亭臺(tái)有呼蘭四望亭和釣魚(yú)臺(tái)。名塔有遼代泰來(lái)六角密檐磚塔、清代肇原衍福寺雙塔和近代哈爾濱七級(jí)浮屠塔。著名的大型中國(guó)古典式建筑有建于清光緒25年的雙城堡火車(chē)站和建于1926年的哈爾濱文廟等。19世紀(jì)末，大量歐式建筑出現(xiàn)在中東鐵路沿線(xiàn)城市和邊境城鎮(zhèn)。其中以華洋雜處，商賈林立，素有“東方的小巴黎”、“東方的莫斯科”之稱(chēng)的哈爾濱市最為集中和豐富。聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的中央大街建有歐式及仿歐式建筑71棟，并匯集了文藝復(fù)興、巴洛克、折衷主義及后現(xiàn)代多種風(fēng)格。

黑龍江的歷史古跡是幾千年以來(lái)積淀的燦爛文明，是這塊黑土地上社會(huì)歷史發(fā)展的真實(shí)寫(xiě)照，是人類(lèi)歷史文化演變的真實(shí)凝聚，是古代人類(lèi)科技水平的高度濃縮，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，可以通過(guò)實(shí)地考察的方式，增強(qiáng)留學(xué)生對(duì)黑龍江文化和中華民族文化的了解，培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀民族文化的認(rèn)同感，使他們逐步了解和喜愛(ài)中國(guó)文化。

(三)節(jié)慶活動(dòng)，了解黑龍江的文化風(fēng)情

節(jié)慶活動(dòng)除國(guó)家統(tǒng)一的節(jié)日、紀(jì)念日外，地方民族特色的節(jié)日名目繁多，特色各異。近年來(lái)，黑龍江省旅游商貿(mào)性節(jié)日也豐富多彩，傳統(tǒng)的廟會(huì)、趕集仍然興旺，新興起來(lái)的有“中國(guó)哈爾濱經(jīng)濟(jì)貿(mào)易洽談會(huì)”、“中國(guó)哈爾濱國(guó)際冰雪節(jié)”、“哈爾濱之夏音樂(lè)會(huì)”等。每年1月5日的“哈爾濱國(guó)際冰雪節(jié)”為期一個(gè)月。節(jié)日期間，廣泛開(kāi)展豐富多彩的冰雪藝術(shù)、冰雪體育活動(dòng)，國(guó)際冰雕、雪雕比賽，文化娛樂(lè)和經(jīng)貿(mào)活動(dòng)。哈爾濱是中國(guó)冰雪藝術(shù)的發(fā)祥地，利用當(dāng)?shù)靥赜械奶烊槐?，與燈光色彩巧妙配合，經(jīng)精細(xì)雕刻、造型、點(diǎn)景而成。其中包括兆麟公園的冰燈、冰雕、冰花、冰建筑、冰盆景，太陽(yáng)島公園的雪雕和松花江上體育樂(lè)園的冰帆、冰橇、冬泳、馬拉雪橇、狗拉爬犁、溜冰道等。節(jié)日期間，哈爾濱中心區(qū)的主要街道和兆麟公園里，高聳的玲瓏寶塔，跨河飛架的長(zhǎng)橋，栩栩如生的古今人物、飛禽走獸，還有巍巍峰巒，白天看去如疊銀砌玉，似水晶瑪瑙，入夜則異彩紛呈，光華奪目，使人如入天宮仙境，置身海底龍宮，流連忘返。

我們可以組織留學(xué)生參加這些節(jié)慶活動(dòng)，通過(guò)參加節(jié)慶活動(dòng)，可以讓留學(xué)生了解黑龍江的歷史和黑龍江的現(xiàn)代文明，可以使留學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)黑龍江，了解黑龍江，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)，激發(fā)外國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們對(duì)龍江文化、對(duì)中國(guó)文化的濃厚興趣。

(四)利用現(xiàn)代教學(xué)手段，滲透龍江文化背景知識(shí)

現(xiàn)代科技如此發(fā)達(dá)，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中還可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化背景知識(shí)的滲透。可以利用照片、課件、幻燈、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施和手段給學(xué)生展示和介紹漢民族的風(fēng)土人情和地理風(fēng)貌等。

例如：可以利用多媒體課件展示少數(shù)民族傳統(tǒng)工藝。蒙古族毛紡氈毯，鄂溫克族繡花地毯，滿(mǎn)族、鄂倫春族、達(dá)斡爾族、鄂溫克族的刺繡，以及朝鮮族的勾織，金代女真銅鏡、滿(mǎn)族的“青瓷”、蒙古族的玉器等。

通過(guò)多媒體的展示，可以拓寬留學(xué)生的知識(shí)面，這種直觀教學(xué)的方法使學(xué)生仿佛身臨其境，印象深刻。只有這樣，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)才會(huì)搞得有聲有色、豐富多彩，取得較好的教學(xué)效果。

總之，中華民族五千年文明是各地區(qū)、各民族共同創(chuàng)造的，黑龍江對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)不亞于其他地區(qū)，黑龍江有著豐厚的文化資源，黑龍江的文化資源與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，可以弘揚(yáng)龍江的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀民族文化的認(rèn)同感。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，既是引導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的過(guò)程，也是帶領(lǐng)他們?cè)谥袊?guó)文化的大地上游覽、體驗(yàn)、探索的過(guò)程，所以，將語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)有機(jī)地融為一體，即完成了教學(xué)目標(biāo)又能弘揚(yáng)龍江文化、弘揚(yáng)中華文化，盡可能的發(fā)揮對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的文化傳播和文化交流的功能。