摘要：主要為配合我國(guó)目前推行的基礎(chǔ)教育新課程改革的實(shí)施。通過(guò)對(duì)中學(xué)體育教師需求的背景分析，提出了高等師范院校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教師技能培訓(xùn)新模式，旨在為中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)能適應(yīng)新課程改革需要的合格的體育教師。

關(guān)鍵詞：體育教育；教師技能；培訓(xùn)模式

收稿日期：2007—05—14

作者簡(jiǎn)介：李忠安(1972—)，男，漢族，黑龍江省雞東縣人。哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院團(tuán)委書(shū)記、講師，主要研究方向：思想政治教育、體育理論。

一、加強(qiáng)對(duì)高等師范院校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教師技能培訓(xùn)的背景分析

1.加強(qiáng)對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教師技能培訓(xùn)是高等師范院校體育教育發(fā)展的需要。高等師范院校是教師的搖籃，承載培養(yǎng)中學(xué)教師的重任，同樣也承載著培養(yǎng)中學(xué)體育教師的重任。

2.加強(qiáng)對(duì)體育教師專(zhuān)業(yè)學(xué)生教師技能培訓(xùn)是突出高等師范院校教師教育特色的需要。高等師范院校是中學(xué)師資的主要來(lái)源，同樣也是中學(xué)體育師資的主要來(lái)源。

3.我國(guó)目前推行的基礎(chǔ)教育新課程改革的實(shí)施，包括體育新課程改革的實(shí)施，需要培養(yǎng)能適應(yīng)新課程改革，能推行新課改革的合格的中學(xué)體育教師。

4.高等師范院?，F(xiàn)行體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師技能培訓(xùn)機(jī)制培養(yǎng)的中學(xué)體育教師已不能適應(yīng)中學(xué)體育課程改革的需要。

二、目標(biāo)人群

從現(xiàn)在校大學(xué)一年級(jí)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施，今后每年新入學(xué)的體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生都將按此模式進(jìn)行培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)需求分析調(diào)查

1.傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)方式培養(yǎng)的現(xiàn)在職中學(xué)教師已很難適應(yīng)體育新課程改革的需要。

2.體育新課程改革的實(shí)施需要專(zhuān)業(yè)人才，更需要掌握新課程改革理論知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)人才。

四、教師技能培訓(xùn)的目標(biāo)策略

1.目標(biāo)：在四年內(nèi)培養(yǎng)一批能適應(yīng)中學(xué)體育新課程改革需要的中學(xué)體育教師，充實(shí)到中學(xué)體育教師隊(duì)中，進(jìn)一步促進(jìn)中學(xué)體育課程的改革和實(shí)施。

2.策略：

（1）組建一支教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的，有創(chuàng)新精神和改革意識(shí)的培訓(xùn)隊(duì)伍，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)或省內(nèi)制定新課程改革方案的有關(guān)專(zhuān)家對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行前期培訓(xùn)，讓培訓(xùn)隊(duì)伍成員了解新課程改革的目的、意義以及具體實(shí)施辦法；

（2）組織培訓(xùn)隊(duì)伍深入各地區(qū)中學(xué)，調(diào)查了解推行新課程改革，對(duì)中學(xué)體育教師教學(xué)能力和基本素質(zhì)的要求，以確定對(duì)學(xué)生培訓(xùn)的方向，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃；

（3）以課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革為重點(diǎn)，按照突出理論性、實(shí)踐性、實(shí)用性的原則，對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)重新設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容和方法，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合；

（4）以專(zhuān)題講座的形式，向?qū)W生介紹新課程改革的目的、意義以及具體實(shí)施辦法，讓學(xué)生了解適應(yīng)新課程改革所必須具備的教師技能；

（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教師基本能力的培養(yǎng)，包括語(yǔ)言文字表達(dá)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)及教案編寫(xiě)能力、指揮和把握課堂的能力（課堂常規(guī)、口令、隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)、徒手操、趣味活動(dòng)等）、總結(jié)反思能力以及創(chuàng)新能力，這些方面能力的培訓(xùn)由培訓(xùn)隊(duì)伍中在某個(gè)方面有特長(zhǎng)的培訓(xùn)教師來(lái)組織、策劃和實(shí)施，并制定有效的評(píng)價(jià)辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與培訓(xùn)的積極性；

（6）通過(guò)教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)的方式，由培訓(xùn)教師帶隊(duì)深入中學(xué)開(kāi)展新課程改革下的教學(xué)觀摩和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)而幫助學(xué)生成為新課程改革的實(shí)踐者；

（7）對(duì)教育實(shí)習(xí)全面總結(jié)，全面評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)知識(shí)技能遷移的效果；

（8）針對(duì)教育實(shí)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題和不足，修改和完善培訓(xùn)計(jì)劃，并對(duì)不能很好完成教育實(shí)習(xí)任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行再培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)的時(shí)間框架

1.一年級(jí)：重點(diǎn)對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革，在教學(xué)過(guò)程中著重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)；

2.二年級(jí)：向?qū)W生滲透新課程改革的目的、意義和具體實(shí)施辦法，讓學(xué)生了解適應(yīng)新課程改革教師所應(yīng)具備的基礎(chǔ)技能，同時(shí)開(kāi)展教師基本技能培訓(xùn)系列活動(dòng)，做好評(píng)價(jià)和反饋；

3.三年級(jí)：組織教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力；

4.四年級(jí)：對(duì)教育實(shí)習(xí)全面總結(jié)，修改和完善培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行再培訓(xùn)；

5.畢業(yè)后一年內(nèi)：對(duì)到中學(xué)就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行評(píng)估反饋。

六、資源支持

1.人力資源：需要有一支教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、富于創(chuàng)新精神和改革意識(shí)的培訓(xùn)隊(duì)伍；2.財(cái)力資源：需要提供開(kāi)展調(diào)查、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的旅差費(fèi)、激勵(lì)培訓(xùn)者努力工作的適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼和請(qǐng)專(zhuān)家講座的講課費(fèi)以及培訓(xùn)過(guò)程中所需用的教材、教具、資料費(fèi)等；3.在原有教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，增加教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以滿(mǎn)足目前生源相對(duì)較多的需要。

七、評(píng)估反饋：

1.方法：實(shí)地訪問(wèn)或電話(huà)訪談

2.訪談提綱：

（1）被訪對(duì)象是否在教學(xué)過(guò)程中貫徹執(zhí)行了新課程理念？效果如何？

（2）貫徹執(zhí)行新課程理論是否搖擺不定流于形式？

（3）在貫徹執(zhí)行新課程理念過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題？

（4）對(duì)未來(lái)教師技能的培訓(xùn)有哪些合理化的建議？