摘 要：研究生是高層次人才群體，他們的道德水平直接關(guān)系到我國高水平人才的綜合素質(zhì)。研究生具有較成熟的思想觀念，要提高他們的思想道德素質(zhì)，需要從多方面注重培養(yǎng)，尤其要注重提高研究生德育教育的實效性。文章從德育理念、道德規(guī)范、師德師風(fēng)以及研究生的德育意識教育等方面提出提高研究生德育教育的實效。

關(guān)鍵詞： 研究生；德育；實效性

收稿日期：2006—10—08

作者簡介：譚立章（1974-），男，漢族，湖南益陽人，浙江理工大學(xué)黨委研究生工作部副部長，主要從事研究生管理研究。

我國現(xiàn)在流行的“德育”是“道德教育”的簡稱，它包括：世界觀、人生觀教育；政治教育；法制教育；品德教育等。德育也是我國教育的一個重要組成部分，學(xué)校道德教育的效果直接關(guān)系到公民道德水平，要提高德育的效果，就要提高德育的實效性，這在高級人才的素質(zhì)教育中顯得尤為重要。

研究生是我國高等教育中的一個重要組成部分，他們是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使研究生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。當(dāng)代研究生的世界觀、人生觀趨于成熟，思想主流積極、健康、向上，具有較強(qiáng)的民主意識和開放意識。但在物質(zhì)文明快速發(fā)展的時期，他們的道德觀念仍存在不少問題，在精神文明、集體主義以及共產(chǎn)主義信仰方面還需要加強(qiáng)引導(dǎo)。雖然各研究生培養(yǎng)單位在研究生德育方面進(jìn)行了一系列工作，但總是效果不大。本文對如何加強(qiáng)研究生德育的實效性提出幾點意見。

一、樹立“以人為本”的研究生德育理念。

堅持以人為本，就是全面貫徹黨的十六屆三中全會精神，就是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)研究生德育的創(chuàng)新，不斷提高研究生的德育素質(zhì)。

1.建立研究生德育“以人為本”的理念，提高研究生德育的實效。研究生作為存在于社會的人，其每一個個體都可以是德育的資源；德育本身并不能獨立于人之外，沒有人的存在，也就不存在德育的范疇。研究生德育“以人為本”的理念關(guān)鍵是把研究生本人納入道德教育的視野，使德育滲透于研究生的一切活動之中?！耙匀藶楸尽钡难芯可掠砟钸€要以促進(jìn)研究生發(fā)展為根本，以研究生的終身德育學(xué)習(xí)和思想發(fā)展為出發(fā)點，以提高研究生的德育素質(zhì)為目標(biāo)，激發(fā)研究生在學(xué)習(xí)、工作上的積極性和主動性，提高研究生的社會意識。

2.研究生的德育應(yīng)以研究生本身發(fā)展為出發(fā)點。在我國的學(xué)校教育中，研究生這一群體在年齡、思想、知識等方面與其他學(xué)生不同，他們的思想觀念已初步成型，有自己的社會意識，在理想、信念、觀點等方面已基本定型，我們通過普通的德育模式已很難提高他們的道德素質(zhì)。他們對說教式、懲罰式等德育行為已習(xí)以為常，對于不以人的發(fā)展為出發(fā)點的德育方法不但不支持，甚至還會持反對態(tài)度，其教育結(jié)果有可能適得其反。譬如，對一個不看重學(xué)業(yè)而只重視經(jīng)濟(jì)利益，甚至學(xué)術(shù)道德有問題的研究生只進(jìn)行簡單說教或單純懲罰可能無法達(dá)到德育教育的目的，而通過說理分析、榜樣教育等符合其自身發(fā)展的教育方式，則可以大大提高德育的效果。

3.研究生的德育要注重人、學(xué)校與社會的和諧。實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的根本目的就是在全面建設(shè)小康社會的過程中逐步實現(xiàn)人的全面發(fā)展，而研究生的培養(yǎng)在實現(xiàn)上述目的中有著極其重要的作用。如果只注重培養(yǎng)研究生的研究能力而不注重德育，則有可能出現(xiàn)有才無德的“高級人才”，這些“高級人才”顯然不是我們所需要的。同時，我們也不希望我們培養(yǎng)的研究生有著強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級自由化思潮，而對社會主義思想棄而遠(yuǎn)之。

因此，我們在研究生德育中，要注重研究生與社會的發(fā)展、研究生與科學(xué)道德觀的協(xié)調(diào)發(fā)展，在德育中，要尊重社會思想發(fā)展規(guī)律，實事求是，求真務(wù)實，防止不切實際的思想教育，這樣的德育才能促進(jìn)人、學(xué)校和社會的和諧發(fā)展，才能提高德育的實效。

二、建立真實、正確、符合時代要求的研究生道德規(guī)范

隨著社會的發(fā)展，研究生所處的現(xiàn)代社會生活和教育理念等都在不斷變化，社會對人才具有的德育觀念也在發(fā)生變化，新的德育觀點的出現(xiàn)以及原有德育模式重心的轉(zhuǎn)移，使我們重新認(rèn)識研究生德育觀的目的、內(nèi)容、過程等，以適應(yīng)社會對研究生具有的道德品質(zhì)的要求，從而達(dá)到提高研究生德育的實效。

1.建立科學(xué)、系統(tǒng)的研究生道德規(guī)范。為了提高研究生德育的實效，首先要使研究生有正確的道德標(biāo)準(zhǔn)來作參考，這些道德標(biāo)準(zhǔn)的制定要具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性和實效性，有明確的德育目標(biāo)、德育內(nèi)容，實際可行的德育途徑、德育方法。從而發(fā)揮德育的整體功能，提高德育工作的整體效果。

2.在“以人為本”的德育理念下，采取必要的手段實現(xiàn)“德治”。當(dāng)前，研究生的思想觀念比較成熟，已具有比較穩(wěn)定的人生觀、價值觀，絕大多數(shù)研究生具有良好的道德品質(zhì)，但還是有極少數(shù)研究生在道德意識、思想素養(yǎng)、學(xué)術(shù)道德等方面存在問題，且不積極改正，因此，雖然有了科學(xué)、規(guī)范的道德規(guī)范，我們?nèi)砸獙@些極少數(shù)的研究生采取相關(guān)措施，通過必要的獎懲措施實現(xiàn)“德治”。

三、注重導(dǎo)師的師德師風(fēng)建設(shè)

在以導(dǎo)師為主要負(fù)責(zé)人的研究生培養(yǎng)體制下，導(dǎo)師是研究生教育的主要載體，是研究生學(xué)術(shù)及道德教育的主要承擔(dān)人，研究生的道德水平在很大程度上受其導(dǎo)師的影響，尤其在提倡“以人為本”的德育模式下，導(dǎo)師的道德素質(zhì)將對提高研究生的道德水準(zhǔn)起決定性作用，而目前的實際情況是很多導(dǎo)師只注重研究生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，忽視研究生的德育。要提高研究生德育的效果，就需要加強(qiáng)導(dǎo)師對研究生德育的作用。

1.建立嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選制度。研究生培養(yǎng)單位作為導(dǎo)師的管理者，應(yīng)建立嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選制度，要把育人作為遴選導(dǎo)師的必要條件，對導(dǎo)師品德有問題，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正，不能擔(dān)負(fù)育人職責(zé)的導(dǎo)師要堅決排除在導(dǎo)師隊伍之外。

當(dāng)然，我們相信絕大多數(shù)導(dǎo)師的道德都是高尚的，但也不排除一些存在問題的導(dǎo)師，最突出的是很多導(dǎo)師把研究生當(dāng)作勞動力，過多地考慮經(jīng)濟(jì)利益，而沒有把研究生放在應(yīng)有的位置，沒有“以人為本”去對待研究生。還有的導(dǎo)師組織紀(jì)律觀念淡漠、自由散漫，集體觀念不強(qiáng)，甚至有的黨員導(dǎo)師存在黨性原則不強(qiáng)等，對存在諸如此類問題的導(dǎo)師，他們不管是對研究生進(jìn)行德育教育還是在平時的行為當(dāng)中，將對研究生造成不良影響，因此管理部門不應(yīng)遷就，而應(yīng)堅決反對。

2.加強(qiáng)研究生導(dǎo)師的“人本關(guān)懷”、“榜樣意識”教育。當(dāng)代美國教育家諾丁斯以關(guān)懷為核心的道德教育理論認(rèn)為，教育者應(yīng)該走進(jìn)千差萬別、各個不同的學(xué)生的生命世界；應(yīng)該耐心地不斷關(guān)心學(xué)生；道德教育要注重對學(xué)生的關(guān)懷，研究生導(dǎo)師應(yīng)該通過“行”道德來提高研究生的道德品質(zhì)。

研究生在讀研期間，大部分時間是以導(dǎo)師為中心，圍繞專業(yè)研究方向進(jìn)行學(xué)習(xí)、科研。導(dǎo)師對研究生進(jìn)行德育教育的言傳身教，研究生最易于接受，導(dǎo)師的政治思想、道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度等都會對研究生產(chǎn)生深刻影響。因此，研究生導(dǎo)師應(yīng)從研究生的自身發(fā)展出發(fā)，將研究生作為德育的主體，以人為本，以關(guān)懷的行為去感染、熏陶研究生。使研究生充分認(rèn)識自身道德上的不足，從而自主提高他的道德水平，以達(dá)到提高德育的實效。

3.建立研究生導(dǎo)師育人考核機(jī)制。教育包含教學(xué)和育人，育人是教育中的一個主體，研究生導(dǎo)師除對研究生進(jìn)行專業(yè)知識指導(dǎo)外，還是負(fù)責(zé)研究生德育的主體。研究生管理部門應(yīng)該制定相應(yīng)考核機(jī)制，如研究生導(dǎo)師德育責(zé)任制等，明確研究生導(dǎo)師的育人職責(zé)。從而提高研究生導(dǎo)師在育人方面的責(zé)任心。

四、對研究生進(jìn)行道德意識的教育，強(qiáng)化終身道德學(xué)習(xí)

1.進(jìn)行道德意識教育

道德意識是指人們在一定時代條件下，對道德觀念、道德情感和理想信念等的認(rèn)知、觀點及態(tài)度，其核心是道德觀念。在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的個人行為就是他的道德行為，在道德行為的表現(xiàn)中，個體的道德意識具有決定性的意義。在對研究生進(jìn)行道德教育過程中，應(yīng)立足于高層次的道德觀，對研究生的理想信念、道德情操等進(jìn)行引導(dǎo)。

2.將道德學(xué)習(xí)納入到研究生的終身學(xué)習(xí)計劃中

道德觀在不同時代會有所不同，研究生作為道德的主體，，應(yīng)把道德學(xué)習(xí)納入到終身學(xué)習(xí)的范圍，這是研究生和社會發(fā)展的需要，學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)研究生的終身道德學(xué)習(xí)觀念將為其今后不斷提高道德水平打下基礎(chǔ)。

五、多渠道、多途徑提高研究生德育的實效

1.提高思想政治理論課的實效

思想政治理論課是對研究生進(jìn)行思想政治和品德教育的主陣地，是使研究生提高政治理論水平，觀察分析社會道德現(xiàn)象，樹立并提升世界觀、價值觀、人生觀的主渠道。研究生培養(yǎng)單位應(yīng)該重視政治理論課的改革，不能讓研究生只重科研而讓思想政治理論課流于形式；培養(yǎng)單位還要對研究生進(jìn)行形勢政策教育；注重研究生的人文修養(yǎng)等。

2.重視并發(fā)揮研究生社團(tuán)作用

研究生社團(tuán)是研究生自發(fā)成立，并自愿參與的研究生團(tuán)體，社團(tuán)成員之間的興趣、情感、觀念、思想等有很多相近之處，成員之間在思想等方面交流多，如果我們能重視并引導(dǎo)研究生社團(tuán)，就能提高研究生的思想政治工作的效果。

3.充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)，不斷開拓研究生道德教育的陣地。隨著現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊手段的發(fā)展，研究生獲得信息的渠道越來越廣泛，要充分利用現(xiàn) 代化的傳媒技術(shù)，收集研究生的相關(guān)信息，根據(jù)研究生的思想特點，以科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo)，用先進(jìn)的道德觀念占領(lǐng)相關(guān)媒體，最終讓正確的思想道德觀念深入人心。

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