如何組織學(xué)生有效地進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)并取得預(yù)期的效果，一直是困擾語文教師的一大難題。針對九年級上冊第三單元《青春隨想》的綜合性學(xué)習(xí)，我們年級舉行了大型語文活動。在這一活動中，我班學(xué)生的課本劇《快樂青春》獲得“最具青春風(fēng)采獎”，面對這一結(jié)果，欣喜之余，在綜合性實踐活動方面我也有了一些粗淺的認(rèn)識。

1、有效的素材是活動成功的基礎(chǔ)。有效的綜合性實踐活動的素材必須源自學(xué)生能夠感知的現(xiàn)實生活。創(chuàng)設(shè)綜合性實踐活動應(yīng)盡可能貼近學(xué)生的生活實際，盡可能地呈現(xiàn)出一個真實的世界，使學(xué)生在一種自然、真實的情景下進(jìn)行活動。這種真實呈現(xiàn)的活動容易激發(fā)學(xué)生參與的愿望和激情，也易發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，為活動的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)生正在走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季，面對如花似火的青春，學(xué)生一定有很多知識想了解，很多想法要傾訴。我認(rèn)為課本劇最能真實地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，最利于宣泄他們的情感，也是讓他們接受教育、獲得啟示的最佳方式。于是，我鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的聰明才智創(chuàng)作青春劇本，學(xué)生熱情高漲，興高采烈地利用周末出色地完成了這一任務(wù)，并在交流討論中評選出優(yōu)秀劇本《青春》，為活動的進(jìn)一步展開打下基礎(chǔ)。

2、活動目標(biāo)明確是達(dá)到預(yù)期效果的前提?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位十分明確。首先，突出了綜合性，包括識字寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個方面，也包括了跨學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容。其次，強(qiáng)調(diào)實踐，因為綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其它課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合等幾個方面。

在這總體目標(biāo)的導(dǎo)向下，針對此次活動，我明確告訴學(xué)生活動要參加比賽，鼓勵大家力爭做到最好，學(xué)生熱情高漲，都想通過努力達(dá)到老師提出的目標(biāo)。我與學(xué)生共同探討、明確活動的主題：青春的喜怒哀樂都應(yīng)折射出成長的足跡，青春的快樂，應(yīng)是劇本的主旨。爭執(zhí)中體現(xiàn)的真摯友情、懵懂中蘊(yùn)含的朦朧情感、嚴(yán)厲中包含的濃濃師生情是學(xué)生最想展現(xiàn)的青春生活，成為故事的主題。明確這些內(nèi)容后，學(xué)生急切地想讀經(jīng)典劇本，想演自己的劇本，想看同學(xué)的表演，并對劇本和表演的不妥之處有一吐為快的沖動，“說”和“寫”也就順理成章，水到渠成了。在明確的目標(biāo)指引下，學(xué)生的聽說讀寫及整合能力在這一活動中都得到了訓(xùn)練和提高，活動達(dá)到了預(yù)期的效果。

3、教師有效的引導(dǎo)是活動成功的保證。在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，教師絕對不能袖手旁觀，因為讓學(xué)生自主絕不是對學(xué)生放任自流。有效的活動離不開教師有效的指導(dǎo)。教師在綜合性學(xué)習(xí)中要做一個引導(dǎo)者，促進(jìn)者。活動中要積極地關(guān)注學(xué)生的活動設(shè)計，適時地為其提點建議；當(dāng)學(xué)生在活動中遇到困難時，教師要及時施以援手，給予有效的幫助，使活動得以順利進(jìn)行；在學(xué)生活動的過程中，教師要善于捕捉最佳契機(jī)，激發(fā)并保持學(xué)生的積極性，同時要讓每一個學(xué)生都參與到活動中去。

4、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性是活動成功的關(guān)鍵。著名心理學(xué)家韋爾伯認(rèn)為，真正的學(xué)習(xí)是獲得理解或通過切身體驗、研究而掌握和創(chuàng)造知識的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、活動的主人。因此，如何讓學(xué)生“活”起來、“動”起來成為活動成功與否的關(guān)鍵因素。

此次活動，因為主題吸引學(xué)生，所以學(xué)生情緒高昂，加之故事源于學(xué)生的生活實際，學(xué)生就更加積極，針對劇本的三個方面學(xué)生踴躍報名，競爭角色。全班分三組討論故事情節(jié)，揣摩人物形象。周五班會，小組表演，演員角逐，師生共同決定角色最佳人選，再次對劇本提出修改意見，并精心排練。這一過程激活了學(xué)生，也鍛煉了學(xué)生的合作、創(chuàng)新的能力。

故事中幾個主人公的遭遇，班上有幾個學(xué)生感同身受。于是，我和學(xué)生共同挑選了一個籃球打得很棒、有些耍酷、與女生有些小故事的男生出演第二幕《美麗的墜機(jī)事件》的男主角，在這個故事中既讓他瀟灑地耍了一回球技，又讓他宣泄了自己的情感，還讓他在故事中受到了教育。不僅讓這個不愛學(xué)習(xí)的男孩好好感受了一番語文綜合性實踐活動的樂趣，又在情感、態(tài)度、價值觀上對他作了正確的引導(dǎo)，因此，無論是在活動中，還是在接下來的語文學(xué)習(xí)中，他都表現(xiàn)出高漲的熱情。

對于文采飛揚(yáng)、朗讀出色的同學(xué)我安排他們讀旁白，并委以修改劇本的重任，于是有了發(fā)自內(nèi)心的高歌：

“快樂青春，青春快樂。

在無數(shù)個懵懂的日子里，青春在閃光，我們用愉快的筆調(diào)寫下青春動人的篇章；

在無數(shù)個渴望成長的日子里，青春在飛揚(yáng)，我們用快樂的歌喉唱出明天驕傲的理想：

我們要做那一只只雄鷹，飛過高山，飛過海洋，飛向燦爛的遠(yuǎn)方?！?/p>

對于性格較內(nèi)向、不善表演的學(xué)生，我安排他們作評判，為角色挑選最合適的演員，對劇本提出最中肯的修改意見。受到其他同學(xué)的影響，連最冷漠、最不愿參加活動的“大個子”也熱情地投入到活動中來，還在比賽時積極地搬運(yùn)課桌椅等道具。

因此在整個活動中，學(xué)生能夠人盡其材，各盡所能。他們在充分展現(xiàn)自我的過程中獲得自我價值的肯定，這成為活動成功的關(guān)鍵因素。

此次活動，傾注了我和學(xué)生的心血，充分展示了學(xué)生的才華，也全方位地培養(yǎng)和提高了學(xué)生語文綜合性實踐的能力和自主、合作、探究的能力。在學(xué)生嘗到成功喜悅的同時，我也受到深深的觸動：“興趣是最好的老師”是永遠(yuǎn)不變的真理。如何選取最有效的活動素材，如何激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生有效的展開活動，如何將語文活動的目標(biāo)貫穿于活動的始終，并得到有效的落實，這些因素在語文綜合性實踐活動中起著不可估量的作用?；蛟S，我的感悟還很不成熟，影響活動成敗的因素還有很多，但這次活動的反思會促使我在實踐中繼續(xù)摸索著前進(jìn)。

徐慧芝，女，中學(xué)語文教師，現(xiàn)居湖北宜昌。